2024年秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》说课稿 新人教版

2024年秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》说课稿新人教版教学内容本节课的教学内容为新人教版2024年秋九年级历史上册第三单元“封建时代的欧洲”第10课“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”。本节课主要讲述了拜占庭帝国的历史地位、疆域变迁、政治制度以及《查士丁尼法典》的制定过程和意义。具体内容包括：

1.拜占庭帝国的历史背景和建立过程。

2.拜占庭帝国的疆域变化及其影响。

3.拜占庭帝国的政治制度和文化特点。

4.《查士丁尼法典》的制定背景、过程和意义。

5.拜占庭帝国对后世的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维与思辨能力、文化理解与传承能力以及历史价值观的塑造。具体目标如下：

1.历史思维与思辨能力：培养学生分析拜占庭帝国兴衰原因的能力，探讨其历史地位及对后世的影响，提高学生的历史思维和批判性思维。

2.文化理解与传承能力：使学生了解拜占庭帝国的政治、文化特点，认识其对东西方文化交流的桥梁作用，增强学生的文化自觉和传承意识。

3.历史价值观的塑造：通过学习拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的历史地位，引导学生树立正确的历史观，尊重文明多样性，培养学生的全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古希腊和罗马帝国的历史，对西方古代文明有一定的了解，这为学习拜占庭帝国和《查士丁尼法典》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件和历史人物通常有较高的兴趣，他们具备了一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过故事和案例来理解抽象的概念。学生可能偏好合作学习和讨论，以增强对历史知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习拜占庭帝国时可能会对复杂的政治变迁和文化交融感到困惑，对《查士丁尼法典》的理解可能会因为缺乏实际法律知识而遇到挑战。此外，学生可能会对拜占庭帝国与东罗马帝国的区别感到混淆。教学中需要通过生动的案例和形象的比喻来帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、历史地图、历史文献资料。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：历史教学软件、数字历史资料库、在线历史学习资源。

4.教学手段：视频资料、PPT课件、历史时间线图、课堂讨论、小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于拜占庭帝国繁荣景象的视频，让学生直观感受拜占庭帝国的辉煌。

2.提出问题：引导学生思考拜占庭帝国为何能够繁荣昌盛，以及它对后世有哪些影响。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解拜占庭帝国的历史背景和建立过程，强调其地理位置的重要性。（用时5分钟）

2.通过多媒体展示拜占庭帝国的疆域变化，分析其兴衰原因。（用时5分钟）

3.讲解拜占庭帝国的政治制度和文化特点，通过实例说明其对东西方文化交流的桥梁作用。（用时5分钟）

4.详细介绍《查士丁尼法典》的制定背景、过程和意义，强调其对后世法律制度的影响。（用时5分钟）

5.师生互动：请学生举例说明拜占庭帝国在历史上的重要作用。（用时5分钟）

三、巩固练习（用时5分钟）

1.学生分组讨论：根据所学内容，讨论拜占庭帝国对后世的影响，每组选代表进行分享。

2.教师总结并点评，强调重点知识点。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：拜占庭帝国的繁荣与衰落给我们带来了哪些启示？

2.学生回答，教师点评并引导，强调历史思维与思辨能力的培养。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个小游戏：学生分组，每组根据所学内容，设计一段关于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的情景剧，表演给全班同学观看。

2.教师点评，给予鼓励和指导，强调核心素养能力的拓展。

六、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的理解。

2.学生分享学习心得，教师给予反馈。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过创新教学手段，提高学生对历史知识的兴趣和核心素养能力。知识点梳理1.拜占庭帝国的历史背景和建立过程

-罗马帝国的分裂

-拜占庭帝国的首都是君士坦丁堡

-拜占庭帝国的建立时间：330年

2.拜占庭帝国的疆域变化

-5世纪至6世纪的扩张

-7世纪后的疆域收缩

-1453年君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷，帝国灭亡

3.拜占庭帝国的政治制度

-君主专制制度

-宫廷和官僚体系的运作

-军事制度：主题制

4.拜占庭帝国的文化特点

-基督教文化的影响

-拜占庭艺术的特色：如圣索菲亚大教堂

-文化传承：对古希腊罗马文化的继承与发展

5.《查士丁尼法典》的制定

-制定背景：查士丁尼一世的统治时期

-制定过程：527年至565年

-法典内容：包括《法学总论》、《法典》、《法学汇编》和《新法典》

6.《查士丁尼法典》的意义

-对拜占庭帝国法律体系的整合

-对后世法律制度的影响，如欧洲大陆法系的发展

7.拜占庭帝国对后世的影响

-文化传承：对东正教和斯拉夫文化的传播

-经济交流：丝绸之路的桥梁作用

-政治制度：对东欧国家政治制度的影响

8.拜占庭帝国与东罗马帝国的区别

-拜占庭帝国是东罗马帝国的别称，但强调其对希腊文化和东方元素的吸收

-东罗马帝国强调其罗马帝国的正统继承

9.拜占庭帝国的衰落原因

-内部腐败和官僚体系的僵化

-外部压力：阿拉伯人、斯拉夫人、诺曼人的侵扰

-经济衰退和军事力量减弱

10.拜占庭帝国的历史地位

-作为东西方文化交流的桥梁

-中世纪欧洲的重要文明之一

-对后世文化、艺术、法律等方面的影响

本节课的知识点梳理涵盖了拜占庭帝国的历史背景、政治制度、文化特点、法典制定及其对后世的影响，旨在帮助学生构建系统的知识框架，加深对拜占庭帝国历史地位的理解。教学反思与总结今天的课堂让我深感历史的魅力和教学的挑战。在讲授“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”这一课时，我尝试采用多种教学方法来激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。

在教学过程中，我通过视频导入和情境创设来吸引学生的注意力，让他们对拜占庭帝国的繁荣和衰落有了直观的感受。我发现，这样的方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到课堂讨论中。同时，我也注重了与学生之间的互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。这一点在课堂提问环节体现得尤为明显，学生们能够结合所学知识，提出一些有深度的思考，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解《查士丁尼法典》的制定过程时，我发现部分学生对法律条文的理解较为困难，这可能是因为缺乏实际的法律知识背景。对此，我应该在未来的教学中，更多地结合实际案例来解释法律条文，帮助学生更好地理解法典的意义。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识点的理解。但我也注意到，一些小组的合作效果并不理想，可能是由于分工不明确或者学生之间的沟通不畅。接下来，我需要更加细致地设计小组合作任务，确保每个学生都能参与到讨论中，提高合作学习的效率。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在讨论过程中容易偏离主题，这让我意识到需要更加严格地控制课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。同时，我也应该更加注重对学生的个别指导，帮助那些学习有困难的学生跟上教学进度。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的效果。学生们对拜占庭帝国的历史地位、政治制度和文化特点有了更深的认识，对《查士丁尼法典》的重要性也有了初步的理解。在技能方面，学生们的分析能力和批判性思维得到了锻炼。在情感态度上，学生们对历史的兴趣有所提高，这让我感到非常高兴。

针对本节课存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解复杂知识点时，更多地结合实际案例和生活中的例子，帮助学生理解。

2.设计更加明确的小组合作任务，确保每个学生都能参与到讨论中。

3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

4.对学习有困难的学生进行个别指导，帮助他们跟上教学进度。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-拜占庭帝国的历史地位和疆域变化

-拜占庭帝国的政治制度和文化特点

-《查士丁尼法典》的制定背景和意义

-拜占庭帝国对后世的影响

②关键词：

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