第11课《岳阳楼记》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第11课《岳阳楼记》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《岳阳楼记》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《岳阳楼记》，使学生能够理解并运用课文中丰富的词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容分析作者的思想感情，提升学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《岳阳楼记》所蕴含的传统文化价值，增强学生对中国古代文学和文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受课文的审美价值，培养审美情趣，激发创造力和想象力。学情分析九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代文学作品有基本的了解，但在深入理解和分析方面可能存在一定的困难。《岳阳楼记》作为一篇经典的文言文，对于这个年龄段的学生来说，既是一个挑战，也是一个提升的机会。

在能力方面，学生的文言文翻译能力、文本分析能力以及文学鉴赏能力正在逐步形成，但仍需引导和培养。他们能够识别文言文中的基本词汇和句式，但在复杂句型和词义辨析上可能不够熟练。

在素质方面，学生对于传统文化的认知和理解有待加强，通过学习《岳阳楼记》，可以增强他们对传统文化的自豪感和认同感。

行为习惯方面，九年级的学生已经有了一定的学习习惯，但可能存在学习方法不当、学习效率不高的问题。他们对课程内容的态度往往受兴趣和好奇心的影响，因此，激发学生的学习兴趣是提高学习效果的关键。

对于《岳阳楼记》的学习，学生可能会因为文言文的难度而感到畏惧，但通过适当的教学方法，可以克服这一障碍。同时，学生的合作学习能力、探究学习能力以及自主学习能力也将在本课程中得到锻炼和提升。教学资源准备1.教材：统编版语文九年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《岳阳楼记》的电子文档，以便于学生在课堂上进行阅读和分析；同时，收集岳阳楼的相关图片和视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位调整为小组讨论式布局，以便于学生之间的交流与合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放岳阳楼风光视频，让学生直观感受岳阳楼的美。

-提出问题：引导学生思考“岳阳楼为何能成为文人墨客的赞颂对象？”

-学生分享：邀请学生分享对岳阳楼的了解和印象。

2.讲授新课（20分钟）

-文本阅读：全班齐读《岳阳楼记》全文，注意语气、节奏的把握。

-内容解析：教师引导学生分析文章结构，解释重点词句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。

-思想讨论：讨论作者范仲淹在文中的观点和表达的情感，如何体现忠诚和责任感。

-情境模拟：模拟范仲淹写作《岳阳楼记》的情境，让学生设身处地地感受作者的情怀。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择、简答等类型，测试学生对课文的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑问。

-答案反馈：教师收集并批改练习题，对学生的答案进行反馈和讲解。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“范仲淹在文中是如何表达自己的政治抱负的？”

-学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

-互动讨论：教师引导学生就课文中的观点进行讨论，鼓励不同意见的交流。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和知识点。

-拓展：布置作业，让学生课后收集范仲淹的其他作品，了解其文学成就和思想。

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据实际情况适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的独立思考能力和合作学习能力，通过师生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《岳阳楼记》，对文中的生僻字词有了正确的理解和书写能力。通过对文本的深入分析，学生掌握了文章的结构特点、修辞手法以及范仲淹所表达的政治抱负和道德情操。

2.理解分析方面：学生能够理解《岳阳楼记》中的哲理，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并能将其与自己的生活实际相联系，认识到为国家和人民的利益着想的重要性。

3.文学鉴赏方面：学生在学习过程中，对文言文的审美有了更深的认识，能够欣赏范仲淹的文学造诣，感受到文言文的韵律美和意境美。

4.思维能力方面：通过课堂讨论和练习，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼，能够对文章中的观点提出自己的见解，并进行合理的论证。

5.文化素养方面：学生对岳阳楼的历史背景和文化意义有了更全面的了解，对中国古代文学和传统文化产生了更深的兴趣和尊重。

6.学习习惯和方法方面：学生在学习《岳阳楼记》的过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如主动查找资料、积极参与课堂讨论、认真完成作业等。

7.团队协作方面：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.自主学习方面：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课后自主查找相关资料，对课文进行深入探究。内容逻辑关系①重点知识点：

-《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史背景。

-文章的主题思想：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

-文章的结构特点：总分总的结构，前后呼应，层次分明。

②重点词汇：

-“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：表达作者的政治抱负和道德情操。

-“政通人和”：形容国家政治清明，人民和谐相处。

-“淫雨霏霏”：形容连续不断的