2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲（3）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲（3）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲（3）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》设计意图本节课旨在通过讲解中古时期的欧洲，帮助学生理解该时期欧洲的政治、经济、文化特点，以及其对后世的影响。结合新人教版必修《中外历史纲要（下）》第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲（3），我将重点阐述封建制度的形成、基督教的发展以及大学的兴起等内容，以提高学生的历史素养，培养其批判性思维和综合分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的时间观念、历史解释能力和历史价值观。通过学习中古时期欧洲的历史，学生将能够准确把握历史发展的时间线索，理解历史事件的前因后果；运用史料分析，形成对中古欧洲封建制度、基督教文化以及大学兴起等历史现象的客观解释；同时，通过对比分析，培养学生的全球视野，提高对多元文化的尊重和理解，形成正确的历史观和价值观。学情分析本节课面对的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史概念和事件，但对于中古欧洲的深入理解可能还不够充分。在能力方面，学生已具备初步的史料分析和历史思维能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和综合分析能力。在素质方面，学生对历史的兴趣和好奇心各有不同，需要激发他们的学习热情。

学生在行为习惯上，由于长期的学习生活，已经形成了自己的学习方式，但可能存在被动学习、缺乏主动探索的问题。在课程学习中，这种习惯可能会影响他们对历史知识的深入理解和创新思考。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的教学手段和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究中古欧洲的历史特点，从而提高他们的历史学科素养。教学资源-新人教版必修《中外历史纲要（下）》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-互动式教学平台

-历史教学软件

-学生作业本和笔记本

-黑板与粉笔教学过程同学们好，今天我们将继续学习《中外历史纲要（下）》第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲（3）。上一节课我们了解了中古欧洲的封建制度，今天我们将重点探讨基督教的发展以及大学的兴起。下面，我们开始本节课的学习。

1.导入新课

（1）回顾上一节课的内容，提问：“谁能告诉我，封建制度在medievalEurope（中古欧洲）的主要特点是什么？”

（2）学生回答后，我总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习中古时期的欧洲，除了封建制度，还有什么重要的历史现象呢？”

2.探究基督教的发展

（1）请同学们阅读教材第X页至第X页，找出基督教在中古欧洲的影响。

（2）学生阅读后，提问：“基督教在中古欧洲有哪些方面的作用？”

（3）学生回答，我总结：基督教是中古欧洲的精神支柱，它影响了政治、文化、教育等各个领域。

3.探讨大学的兴起

（1）请同学们观看教材第X页的插图，思考：“这些插图展示了什么历史现象？”

（2）学生回答，我总结：这些插图展示了大学的兴起。接下来，我们一起来了解大学的兴起过程。

（3）请同学们阅读教材第X页至第X页，找出大学兴起的原因。

（4）学生阅读后，提问：“大学兴起的原因有哪些？”

（5）学生回答，我总结：大学的兴起与城市的发展、经济繁荣、基督教文化的推动等因素密切相关。

4.深入分析基督教与大学的关系

（1）请同学们思考：“基督教与大学的兴起有什么关系？”

（2）学生回答，我总结：基督教为大学提供了学术氛围和精神支持，大学的兴起也推动了基督教文化的传播。

（3）进一步提问：“大学在中古欧洲的发展对当时的社会有哪些影响？”

（4）学生回答，我总结：大学的发展促进了知识的传播，提高了人们的素质，为欧洲的文艺复兴和现代化奠定了基础。

5.小结本节课

（1）请同学们回顾本节课的内容，思考：“中古时期的欧洲有哪些重要的历史现象？”

（2）学生回答，我总结：中古时期的欧洲，封建制度、基督教和大学的兴起是三个重要的历史现象。

（3）进一步提问：“这些现象对后世有哪些影响？”

（4）学生回答，我总结：这些现象为欧洲的历史发展奠定了基础，对世界历史产生了深远的影响。

6.布置作业

（1）请同学们根据本节课的内容，撰写一篇关于中古时期欧洲基督教与大学关系的短文。

（2）要求：字数不少于500字，观点明确，论据充分。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对中古时期的欧洲有更深刻的理解。下节课我们将继续学习欧洲的历史。下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《基督教史》、《中世纪欧洲社会史》等，这些书籍详细记录了基督教的发展历程和中古欧洲的社会变迁，可以帮助学生更深入地理解本节课的内容。

（2）影视资料：《中世纪的欧洲》、《大学的兴起》等纪录片，通过生动的影像资料，让学生直观感受中古欧洲的历史风貌。

（3）网络资源：可以推荐学生访问一些专业的历史学术网站，如“中国历史网”、“世界历史网”等，这些网站上有丰富的历史资料和学术论文，有助于学生拓展知识面。

（4）艺术作品：介绍一些中古欧洲的艺术作品，如教堂建筑、宗教绘画等，让学生了解基督教艺术在中古欧洲的影响。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读历史文献，特别是关于基督教和大学兴起的专业书籍，以加深对中古欧洲历史现象的理解。

（2）引导学生观看相关纪录片，通过视觉冲击和生动的叙述，增强对历史的直观感受。

（3）指导学生利用网络资源，搜索并阅读关于中古欧洲历史的研究论文，提升学生的学术素养。

（4）组织学生参观博物馆或艺术展览，实地感受中古欧洲的艺术氛围，理解基督教艺术对当时社会的影响。

（5）鼓励学生进行小组讨论，就基督教与大学兴起的关系、封建制度对欧洲历史的影响等话题展开深入探讨。

（6）布置研究性作业，要求学生结合教材内容和拓展资源，撰写关于中古欧洲历史的小论文，培养学生的写作能力和历史思维。

（7）定期组织历史知识竞赛或讲座，激发学生学习历史的兴趣，同时巩固和拓展所学知识。内容逻辑关系①中古欧洲的封建制度

-重点知识点：封建制度的定义、封建等级制度、封建领主与农民的关系

-重点词：封建、领主、附庸、采邑、农奴

-重点句：封建制度是中世纪欧洲社会的基本组织形式，它以土地授受关系为核心，形成了严格的等级制度。

②基督教的发展

-重点知识点：基督教的传播、基督教组织结构、宗教改革前的影响

-重点词：基督教、罗马天主教、修道院、宗教信仰、十字军东征

-重点句：基督教成为