江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿） -3四驱车

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）--3四驱车主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：江西省九江市少年宫科学动力机械课程--3四驱车

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、分析问题的能力，通过搭建和调试3四驱车，掌握科学探究的基本方法。

2.技术应用：训练学生运用所学知识解决实际问题的能力，将物理原理应用于四驱车的制作与改进。

3.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励在四驱车的设计和制作过程中尝试新思路和新方法。

4.团队协作：在小组合作中，培养学生良好的沟通能力和团队合作精神，共同完成四驱车的制作与竞赛。重点难点及解决办法重点：

1.掌握四驱车的基本结构及其工作原理。

2.学习物理知识在四驱车设计中的应用。

难点：

1.四驱车动力系统的调试与优化。

2.学生在团队合作中沟通与协调能力的培养。

解决办法：

1.通过实物展示和互动讨论，让学生直观理解四驱车的结构和工作原理，结合课本中的物理知识，讲解动力传递和能量转换过程。

2.安排多个实验环节，让学生动手实践，通过不断调试和优化四驱车的动力系统，增强其对物理原理的理解和应用能力。

3.鼓励学生分组合作，设置团队任务，指导学生在合作中明确分工、沟通想法，并在实践过程中提供反馈和指导，以提升团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：四驱车模型套件、调试工具、计时器、跑道。

2.软件资源：四驱车设计软件（如有）、教学PPT。

3.课程平台：少年宫科学实验室。

4.信息化资源：物理学科相关教学视频、四驱车竞赛规则资料。

5.教学手段：小组合作、实验操作、竞赛活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示一辆制作好的四驱车，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道四驱车是如何工作的吗？”

-简要介绍四驱车的概念和本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解四驱车的结构，包括发动机、传动装置、轮胎等部件。

-结合课本内容，解释四驱车的工作原理，如能量转换、动力传递等。

-通过实物演示和动态PPT展示，让学生更直观地理解四驱车的运作。

-分享四驱车设计中的物理知识应用，如摩擦力、速度与加速度的关系等。

-进行小组讨论，让学生思考如何通过调整四驱车的部件来提高其性能。

-指导学生阅读课本相关章节，加深对四驱车工作原理的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发四驱车模型套件，让学生按照指导书尝试组装。

-教师巡回指导，解答学生在组装过程中遇到的问题。

-学生在小组内讨论并实践如何调整四驱车的动力系统。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确认学生是否掌握四驱车的结构、工作原理和物理知识应用。

-学生分享在组装和调试四驱车过程中的体会和收获。

-强调团队合作的重要性，并鼓励学生在接下来的活动中继续合作。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，设计并制作一个四驱车模型，并撰写一份关于四驱车物理知识应用的小报告。

-提醒学生作业要求和提交时间，并鼓励他们利用课后时间进行深入研究和实践。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握四驱车的结构和工作原理，理解了课本中关于能量转换、动力传递等物理知识，并能将这些知识应用于四驱车的设计和改进。

2.技能提升：学生在动手组装和调试四驱车的过程中，提升了动手操作能力，掌握了调整四驱车性能的基本技巧，如轮胎的更换、传动比的调整等。

3.创新思维：学生在设计四驱车时，展现出了创新意识，能够尝试不同的设计方案，探索提高车辆性能的新方法。

4.团队协作：在小组合作中，学生学会了有效沟通和协调，共同解决问题，完成了四驱车的制作和调试，培养了团队合作精神。

5.科学探究：学生在实验探究中，学会了观察、实验、分析问题的科学方法，能够通过实验验证物理原理，并将实验结果应用于实际问题中。

6.知识运用：学生在完成作业和小报告的过程中，将课堂所学知识内化为自己的认识，通过实际操作将理论应用于实践，提高了知识运用的能力。

7.兴趣激发：学生对四驱车产生了浓厚的兴趣，通过本节课的学习，激发了学生对物理学科和科学探究的热情。

8.自主学习：学生在课后能够主动查阅资料，深入研究四驱车的相关物理知识，培养了自主学习和探究的习惯。板书设计①四驱车结构：

-发动机

-传动装置

-轮胎

②四驱车工作原理：

-能量转换

-动力传递

-物理知识应用

③四驱车性能优化：

-调整轮胎

-传动比调整

-性能测试教学反思与总结1.教学反思：

这节课在设计之初，我充分考虑了学生的兴趣和认知水平，力求将复杂的物理知识以简单易懂的方式传授给学生。在教学方法上，我尝试了实物演示、小组合作和实验探究等多种方式，目的是让学生在实践中学习和体验物理知识的应用。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组合作时，有些小组出现了沟通不畅的问题，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的团队协作能力，并在活动设计中加入更多的沟通和协调环节。

在策略上，我发现部分学生在动手实践环节遇到了困难，这可能是因为我在讲解时没有做到位，或者是学生没有充分理解操作步骤。对此，我应该在下次教学中更加细化讲解内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了四驱车的结构和工作原理，能够将所学的物理知识应用到四驱车的制作和调试中。在技能提升方面，学生的动手能力和解决问题的能力有了明显提高，创新思维也得到了激发。

在情感态度上，学生对四驱车的兴趣明显提升，对物理学科的学习热情有所增加。但同时，我也发现课堂互动中存在一些不足，比如学生的提问和讨论不够积极，这可能与我的引导方式有关。

针对教学中存在的问题，我认为应该采取以下改进措施：

-加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，创造更