2023二年级数学下册 一 野营-有余数的除法信息窗2 有余数的除法的笔算第2课时说课稿 青岛版六三制

2023二年级数学下册一野营——有余数的除法信息窗2有余数的除法的笔算第2课时说课稿青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：2023二年级数学下册《野营——有余数的除法信息窗2有余数的除法的笔算》第2课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习有余数的除法，通过具体的野营情景，让学生理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的笔算方法，并能够运用到实际生活中。通过练习和互动，提高学生的计算能力和问题解决能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标包括：发展学生的数感，使其能够理解除法算式中各部分的关系，熟练掌握有余数除法的笔算方法，提高计算准确性；培养逻辑思维和问题解决能力，通过解决野营情境中的数学问题，学会在实际情境中运用除法运算；同时，通过小组合作讨论，提升学生的合作交流能力，培养其独立思考和批判性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经学习了表内乘法和除法，对本节课将要学习的有余数除法有了一定的基础。他们能够理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对有趣的实际问题充满兴趣。他们在学习有余数除法时，能够通过具体的物品分配来直观理解除法概念。学生具有较强的动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更喜欢通过探究和发现来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解有余数除法时可能会遇到如何处理余数的挑战，尤其是余数与除数的关系以及如何正确书写有余数除法的笔算过程。另外，将除法应用于实际问题时，如何找到正确的应用策略也可能是一个难点。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主轴，引导学生积极参与。通过野营情境的案例研究，让学生在实际问题中学习有余数除法的笔算方法。设计角色扮演活动，让学生扮演野营者分食物，体验除法运算的实际意义。此外，利用数学游戏增加学习的趣味性，如“除法接力赛”，以小组形式进行，促进学生之间的互动和合作。在教学媒体使用上，将运用电子白板展示有余数除法的动态过程，以及利用实物模型帮助学生直观理解除法概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过要把一些物品平均分给朋友们，但最后却分不均的情况？今天我们就来学习一个和分配有关的数学知识——有余数的除法。”

展示一些关于野营的图片，让学生初步感受在野营中分配物品时可能遇到的问题。

简短介绍有余数除法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.有余数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有余数除法的定义，包括被除数、除数、商和余数的概念。

详细介绍有余数除法的组成部分或功能，使用电子白板展示除法算式和计算过程。

3.有余数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有余数除法案例进行分析，例如在野营中分配食物、分配帐篷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有余数除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有余数除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有余数除法在实际生活中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数除法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数除法的基本概念、案例分析等。

强调有余数除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有余数除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有余数除法在实际生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学与生活》一书中的“除法在实际生活中的应用”章节，让学生了解除法在生活中的广泛应用。

-《小学数学报》上的“有余数除法的奥秘”一文，深入探讨有余数除法的数学原理和趣味性。

-《趣味数学故事》中的“除法的冒险之旅”，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习除法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生尝试收集生活中的有余数除法实例，例如家庭分水果、购物找零等，记录下来并分析余数的意义。

-布置学生在家中尝试使用不同物品进行分配练习，如糖果、小玩具等，观察并记录分配过程中出现的余数情况。

-鼓励学生探索有余数除法的不同计算方法，比较各种方法的优缺点，并在班级分享自己的发现。

-建议学生阅读数学家的故事，了解数学发展的历史，特别是除法的发展过程，增强对数学的兴趣。

-让学生尝试解决一些富有挑战性的数学问题，如“在分配物品时，如何确保每个人得到的数量尽可能接近？”或“如何利用有余数除法设计一个公平的游戏规则？”

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学一起探讨数学问题，提高解决问题的能力。

-提供一些在线数学资源，如数学游戏网站、数学教育博客等，让学生在家长的指导下进行在线学习。

-建议学生定期复习本节课学习的内容，通过做练习题、绘制思维导图等方式巩固有余数除法的知识。七、板书设计

①有余数除法的基本概念

-重点知识点：有余数除法的定义、被除数、除数、商、余数

-重点词：除法、余数、被除数、除数、商