2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第4课 古代的经济政策（2）教学说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课古代的经济政策（2）教学说课稿新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讲解古代的经济政策，帮助学生深入理解古代中国经济的基本结构与特点，认识到不同历史时期经济政策的变化及其对经济发展的影响。结合高中生的认知水平和课程要求，本节课将重点分析封建社会各个时期的经济政策，使学生能够从政治、经济、文化等多角度审视古代中国的经济发展，为后续课程打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对古代经济政策的探讨，使学生能够理解历史发展的脉络，认识到经济政策与国家治理、社会稳定之间的关系。通过对比分析不同时期的经济政策，提高学生的历史比较能力，培养他们的批判性思维和历史洞察力，为形成正确的价值观和认识历史规律打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了古代中国经济的基本结构与特点的相关知识，了解了封建社会的基本经济形态和农业发展的基本状况。

2.学生在学习兴趣上，对历史故事和实际案例较为感兴趣；在学习能力上，已具备一定的历史分析和归纳总结能力；在学习风格上，偏向于通过实例和讨论来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象经济政策概念的理解，以及如何将这些政策与实际历史发展相结合，形成系统性的认识。同时，分析不同经济政策的影响可能需要较高的逻辑思维和批判性思维能力。四、教学资源1.人教版必修2高中历史教材

2.多媒体投影仪

3.电子教案

4.历史文献资料

5.网络资源（历史论坛、学术文章）

6.教学PPT

7.课堂讨论引导问题

8.学生作业本与练习册五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了古代中国经济的基本结构与特点，那么大家思考一下，古代的经济政策是如何影响这些结构与特点的呢？今天我们将一起探究第4课《古代的经济政策（2）》，进一步了解古代的经济政策及其对经济发展的影响。

2.学习目标明确

-（教师）本节课的学习目标是：理解古代经济政策的基本概念，分析不同时期经济政策的变化，探讨这些政策对古代中国经济发展的作用。

3.自主学习与合作探究

-（教师）请同学们先阅读教材第4课的内容，找出古代经济政策的主要特点及其变化。

-（学生）阅读教材，圈画出关键信息，思考问题。

4.课堂讨论

-（教师）现在我们来讨论一下，大家找到了哪些古代经济政策的特点？

-（学生）依次分享自己的发现，如“重农抑商”、“海禁政策”等。

5.课文主旨内容探究

-（教师）很好，同学们都找到了一些关键信息。下面我们来深入探究一下这些政策的具体内容及其影响。

-（1）关于“重农抑商”政策

-（教师）请大家思考，“重农抑商”政策的背景是什么？它对古代中国经济有什么影响？

-（学生）回答问题，讨论“重农抑商”政策的原因和后果。

-（2）关于“海禁政策”

-（教师）接下来，我们来看“海禁政策”。请大家分析，这一政策实行的原因是什么？它对中国与外部世界的联系产生了哪些影响？

-（学生）回答问题，探讨“海禁政策”的背景和影响。

6.案例分析

-（教师）现在，请大家结合教材中的案例，分析一下“食盐专卖”政策的具体实施情况及其对国家经济的影响。

-（学生）阅读案例，分析并讨论“食盐专卖”政策的效果。

7.总结与提炼

-（教师）通过上面的讨论，我们可以看到，古代经济政策对经济发展有着重要的影响。下面请大家试着总结一下，古代经济政策的主要特点及其对经济发展的作用。

-（学生）总结并分享自己的观点。

8.课堂小结

-（教师）很好，今天我们学习了古代的经济政策，了解了“重农抑商”、“海禁政策”等政策的具体内容及其影响。希望大家能够将这些知识运用到实际中，更好地理解古代中国的经济发展。

9.课后作业布置

-（教师）课后，请大家完成以下作业：结合本节课所学，写一篇关于古代经济政策对经济发展影响的短文，字数不少于300字。

10.课堂延伸

-（教师）如果时间允许，我们还可以进一步探讨古代经济政策与现代经济政策的联系和区别，以及这些政策对当代经济发展的启示。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述古代中国经济政策的基本概念，如“重农抑商”、“海禁政策”等，并理解这些政策的具体内容和实施背景。

-学生能够分析这些经济政策对古代中国经济结构和发展趋势的影响，例如认识到“重农抑商”政策如何巩固了封建社会的经济基础，以及“海禁政策”如何限制了对外贸易的发展。

-学生能够结合教材中的案例，如“食盐专卖”政策，理解政府如何通过经济政策调控市场和社会经济活动。

2.思维能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和案例分析，提高了历史思维能力和批判性思维能力，能够从多个角度分析历史现象，形成自己的见解。

-学生学会了如何将历史知识与社会现实相联系，理解古代经济政策对现代经济发展的影响和启示。

3.学习方法掌握方面：

-学生在自主学习与合作探究中，学会了如何从教材中提取关键信息，通过小组讨论深化对知识点的理解。

-学生通过撰写课后作业，锻炼了书面表达能力和归纳总结能力，能够将所学知识以文字形式呈现出来。

4.情感态度与价值观形成方面：

-学生通过学习古代经济政策，增强了对国家治理和经济调控的认识，形成了对历史发展规律的初步理解。

-学生在学习过程中，对古代经济政策对人民生活和国家命运的影响有了更深刻的体会，增强了社会责任感和历史使命感。七、教学反思与总结这节课《古代的经济政策（2）》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了自主学习与合作探究的方式，让学生通过阅读教材、讨论案例来深入理解古代经济政策的内容和影响。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，但在实际操作中也遇到了一些问题。

教学反思：

1.教学方法方面，我意识到在自主学习环节，应该给学生提供更明确的指导，比如列出具体的学习目标和思考问题，帮助学生更有效地提取信息。

2.在课堂讨论环节，虽然学生的参与度较高，但我也发现部分学生可能因为准备不足或对历史知识掌握不够扎实，导致讨论内容不够深入。今后，我需要加强对学生的引导，确保讨论能够围绕核心问题展开，并鼓励学生在课前做好充分的准备。

3.在课堂管理方面，我发现对于一些较为复杂的经济政策，学生可能难以理解。我应该在教学中加入更多的实例和图表，帮助学生直观地理解这些政策的具体内容和实施效果。

4.对于课后作业的布置，我意识到应该更加注重作业的质量而非数量。今后的作业设计应该更加精炼，能够真正检验学生对课堂内容的掌握程度。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够理解并描述古代经济政策的基本概念和内容，对政策的影响也有了一定的认识。在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力得到了锻炼，能够从多个角度分析历史现象。在情感态度方面，学生对历史产生了更浓厚的兴趣，对国家治理和经济调控有了更深的理解。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为对历史知识掌握不够扎实。另外，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论点未能充分展开。

改进措施和建议：

1.加强学生的课前准备，通过预习任务