七年级语文上册 重点课文 2《紫藤罗瀑布》说课说课稿说课稿 新人教版

七年级语文上册重点课文2《紫藤罗瀑布》说课说课稿说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《紫藤罗瀑布》是新人教版七年级语文上册第二单元的重点课文。本节课的教学内容主要包括：

1.认识并掌握课文中的生字词。

2.理解课文内容，感受作者对紫藤罗瀑布的描绘和赞美之情。

3.学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写的方法。

4.分析课文结构，掌握文章的表达方式。

5.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《紫藤罗瀑布》一文，培养学生对自然景物的描绘能力，提高学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养其独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解我国自然景观的美丽与独特，增强学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知、欣赏和创造能力，使其在阅读过程中能够感受到课文中蕴含的审美价值。

5.自主发展与自我完善：鼓励学生在课堂上积极参与，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生自我成长。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《紫藤罗瀑布》中的生字词：如“藤蔓”、“瀑布”、“萦绕”等，这是理解课文的基础。

举例：通过图片展示、实物对照等方式，让学生直观地认识这些生字词，并学会正确书写和使用。

-理解并运用课文中的修辞手法：比喻、拟人等，这些手法是提升学生写作能力的关键。

举例：通过分析课文中的经典句子，如“紫藤罗瀑布像一串串紫色的梦”，让学生感受比喻手法的魅力，并尝试自己创作类似的句子。

-分析课文结构，理解作者的写作意图：这是培养学生阅读理解能力的重要环节。

举例：通过梳理课文的开头、发展、高潮和结尾，让学生了解文章的结构布局，并探讨作者的写作目的。

2.教学难点

-理解课文中的抽象描述和深层次的情感表达：如课文中对紫藤罗瀑布的细腻描绘和作者的情感变化。

举例：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体验和感知课文的情感，帮助他们理解抽象的描述。

-掌握修辞手法的运用技巧：学生在实际写作中可能会遇到如何恰当使用比喻、拟人等修辞手法的困难。

举例：通过对比分析不同修辞手法的例句，让学生在实践中学会如何运用这些修辞手法，提高写作水平。

-突破传统阅读习惯，培养审美鉴赏能力：学生可能习惯于被动阅读，难以主动发现和欣赏课文中的美。

举例：通过组织学生进行文学创作、美术绘画等活动，激发学生的创造力和审美情趣，帮助他们突破阅读的局限性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版七年级语文上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与《紫藤罗瀑布》课文相关的图片（如紫藤罗瀑布的实景图）、视频（如课文朗读视频）等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和互动活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的自然景观是什么？”为话题，引导学生分享自己的体验，激发他们对自然美景的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于描写自然景物的诗歌或文章，为学习《紫藤罗瀑布》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《紫藤罗瀑布》的作者、背景及课文内容，让学生了解课文的写作背景。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“紫藤罗瀑布像一串串紫色的梦”，让学生理解比喻手法的运用。

-互动探究：分组讨论课文中使用的修辞手法，并让学生尝试自己创作类似的句子，互相交流分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成关于紫藤罗瀑布的写作练习，加深对课文的理解和运用。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的修辞手法和作者的情感表达，巩固学生对课文的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生根据本节课所学，写一篇关于自然景观的短文，要求运用本节课学习的修辞手法，表达自己的情感。六、学生学习效果1.生字词掌握：学生能够正确书写并理解《紫藤罗瀑布》课文中的生字词，如“藤蔓”、“瀑布”、“萦绕”等，并在实际语境中正确运用。

2.修辞手法理解：学生对比喻、拟人等修辞手法有了深入的理解，能够识别课文中这些手法的运用，并在自己的写作中尝试运用这些修辞技巧。

3.阅读理解能力：通过分析课文的结构和内容，学生的阅读理解能力得到了提升，能够更好地理解作者的情感表达和写作意图。

4.审美鉴赏能力：学生通过欣赏《紫藤罗瀑布》中对自然景物的描绘，提高了对美的感知和鉴赏能力，能够从文学作品中发现和欣赏美。

5.写作能力：学生在巩固练习中，能够运用所学的修辞手法创作自己的短文，表达对自然景观的感悟，写作能力得到了锻炼和提高。

6.自主学习习惯：在互动探究和巩固练习环节，学生养成了自主学习和合作学习的习惯，能够主动参与到学习过程中，提高了学习的积极性和主动性。

7.情感态度价值观：学生对自然景观有了更深的认识，培养了热爱自然、保护环境的情感态度，同时通过课文的学习，增强了民族自豪感和文化自信心。

8.思维发展：学生在分析课文、讨论修辞手法和进行写作练习的过程中，逻辑思维和创造性思维得到了发展，能够更好地分析和解决问题。

9.语言表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，语言表达能力得到了提升，能够更流畅、准确地表达自己的观点和情感。

10.学习策略和方法：学生学会了通过分析、讨论、实践等策略和方法来学习课文，这些策略和方法将有助于他们在未来的学习中更加高效。七、板书设计①课文标题及作者：《紫藤罗瀑布》——宗璞

②生字词：藤蔓、瀑布、萦绕

③修辞手法：比喻——“紫藤罗瀑布像一串串紫色的梦”；拟人——“藤蔓互相缠绕，仿佛在低语”

④文章结构：开头——引出紫藤罗瀑布；发展——描绘瀑布的形