Unit 8 What's his job单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit8What'shisjob单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自英语三年级上册Unit8What'shisjob，主要围绕职业主题展开。教材内容包括：学习有关职业的词汇和句型，如doctor，nurse，teacher等，以及询问和回答职业的对话。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的职业词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用职业相关词汇。

2.增强学生的文化意识，了解不同职业的特点和意义，培养学生对多元文化的尊重和理解。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和交流，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，通过合作探究，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇学习：教师需引导学生准确记忆并正确运用职业相关词汇，如doctor,nurse,teacher等。

-基本句型运用：强调学生能够运用"What'shisjob?"和"Heisa...(职业名称)"等句型进行简单的询问和回答。

-语境理解：通过图片和情境创设，帮助学生理解词汇和句型的实际运用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆大量新词汇可能存在困难，教师可通过游戏、歌曲等方式提高记忆效率。

-句型运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用句型，教师可通过角色扮演、情景模拟等活动强化练习。

-文化理解：对于职业的初步认知可能存在偏差，教师需通过图片、故事等方式帮助学生建立正确的职业认知。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设与职业相关的真实情境，如医院、学校等场景，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

2.结合多媒体辅助教学，使用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.实施任务型教学法，设计如“寻找职业英雄”的小组活动，让学生通过查找资料、角色扮演等形式，深入理解和体验不同职业。

4.运用游戏教学法，如“职业猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列与职业相关的图片，如医生、护士、老师等，引导学生思考：“Doyouknowthesepeople?Whatdotheydo?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Whathavewelearnedaboutjobsbefore?”引导学生回顾之前学过的职业词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主要职业词汇，如doctor,nurse,teacher,engineer等，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过情景对话，展示如何用新学的词汇和句型询问和回答职业问题。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行问答，如"What'shisjob?"和"Heisadoctor."

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个职业名称，让学生在小组内找出对应的职业图片，并展示给全班。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在医院、学校等场景下的职业对话。

-学生分组：将学生分成小组，每组扮演不同的职业角色，如医生、病人、老师、学生等。

-情景设定：教师设定一个具体的情景，如学生在医院看病，医生为学生检查身体。

-角色扮演：学生按照设定的情景进行对话，教师观察并给予评价。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“职业猜猜看”游戏，将学生分成两组，每组轮流提问对方职业问题，如“What'syourjob?”，对方只能回答是或否。

-游戏规则：每答对一个职业问题，得一分，最后得分高的小组获胜。

-激励措施：为获胜小组颁发小奖品，以鼓励学生积极参与。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调职业词汇和句型的运用。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用所学词汇和句型写一篇关于自己梦想职业的小短文。

-作业要求：字数不限，内容要真实，表达要清晰。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**阅读材料一**：《MyFamily》

-内容：这是一篇关于家庭成员职业的简短文章，学生可以通过阅读了解不同家庭成员的职业，如父亲是工程师，母亲是教师等。

-目标：帮助学生扩展对家庭和职业关系的认识，增强对家庭角色的理解。

-**阅读材料二**：《MySchoolDay》

-内容：这篇文章描述了学生一天在学校的生活，包括不同的课程和老师，学生可以从中了解到教师的工作内容和学校的日常活动。

-目标：通过阅读，学生可以更加直观地了解教师的工作，增强对教师职业的认识。

-**阅读材料三**：《ProfessionsAroundtheWorld》

-内容：介绍不同国家和地区的职业特点，如日本的和服设计师、非洲的农民等，帮助学生了解世界各地的职业多样性。

-目标：培养学生的国际视野，了解不同文化的职业特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**家庭调查**：鼓励学生在家中调查家庭成员的职业，并制作一个家庭职业海报，展示每个家庭成员的职业和他们在工作中的职责。

-**职业访谈**：学生可以邀请家庭成员或朋友谈谈他们的工作，了解不同职业的工作环境和日常工作。

-**职业故事收集**：学生可以收集关于自己感兴趣职业的故事，如书籍、电影或真实人物的传记，通过阅读和分享，增加对职业的认识。

-**职业日体验**：如果可能，学校可以组织职业日，邀请不同职业的人士来校与学生互动，让学生亲身体验不同的工作环境。

-**职业规划讨论**：引导学生思考自己的兴趣和未来可能的职业道路，讨论如何为未来的职业做好准备。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现问题，改进教学方法。以下是我对本次“Unit8What'shisjob”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，这是有效的。但我也注意到，有些学生对于图片中的职业并不熟悉，导致他们在回答问题时显得有些困难。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与课文内容相关的图片，并确保这些图片能够引起学生的共鸣。

其次，我在新课呈现环节，详细讲解了职业词汇和句型，并通过情景对话帮助学生理解。我发现，学生在听懂之后，能够较好地模仿和运用。然而，也有部分学生在实际运用时，仍然会出现语法错误或词汇使用不当的情况。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些口语练习环节，让学生在模拟的真实环境中练习对话。

在教学过程中，我采用了情景模拟和游戏教学法，这些活动极大地提高了学生的参与度和兴趣。但是，我也发现，在情景模拟环节，部分学生因为紧张而表现不佳。为了改善这一点，我计划在下次教学中，提前进行角色分配，让学生有足够的时间准备，减少紧张情绪。

此外，课堂总结环节，我通过提问和反馈的方式，帮助学生巩固所学知识。然而，我发现有些学生对于总结的内容并不完全理解。因此，我打算在今后的教学中，采用更直观的总结方式，如制作思维导图或关键词卡片，帮助学生更好地记忆和复习。

在作业布置方面，我布置了让学生写一篇关于自己梦想职业的小短文。这个作业旨在激发学生的想象力，但我也意识到，有些学生可能因为词汇量不足或写作能力有限而感到困难。为了解决这个问题，我计划在作业布置前，提供一些写作指导和词汇积累的资源，帮助学生更好地完成作业。

最后，我打算在课后进行一次小测验，以评估学生对本节课知识的掌握情况。通过这个小测验，我可以了解学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。板书设计①重点知识点：

-职业词汇：doctor，nurse，teacher，engineer，policeman，farmer

-常用句型：What'shis