2024-2025学年七年级历史上册 第10课 秦末农民起义说课稿2 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第10课秦末农民起义说课稿2新人教版主备人备课成员设计思路本节课以新人教版七年级历史上册第10课《秦末农民起义》为核心内容，围绕秦朝的暴政、农民起义的爆发及其影响展开。设计思路为：首先引导学生回顾秦朝的统一及其政治制度，从而引出秦朝暴政的具体表现；接着通过讲述陈胜吴广起义和刘邦项羽起义，让学生了解农民起义的经过；最后分析起义的影响，强调其在中国历史中的重要地位。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和对历史事件的认知，使学生在掌握知识的同时，提升历史素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念和历史价值观。具体包括：培养学生通过史料分析，理解秦末社会矛盾和农民起义爆发的原因；提高学生运用历史知识，对秦末农民起义的过程进行时空定位和逻辑推理的能力；以及引导学生从历史事件中吸取教训，形成对国家兴衰和社会变革的理性认识，增强国家认同感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

-秦朝暴政的表现：重点讲解秦始皇的中央集权制度、焚书坑儒、徭役繁重等，让学生理解秦朝暴政的具体内容和影响，为理解农民起义的爆发奠定基础。

-陈胜吴广起义和刘邦项羽起义的过程：详细讲述两次起义的背景、经过和结果，如陈胜吴广的革命口号“王侯将相，宁有种乎？”以及刘邦项羽的起义路线和决战垓下等，使学生掌握起义的基本脉络。

-秦末农民起义的影响：强调起义结束秦朝统治，为汉朝的建立奠定基础，对中国历史进程产生的深远影响。

2.教学难点

-秦朝暴政与学生已有知识之间的联系：难点在于帮助学生理解秦朝暴政与秦朝统一六国、建立中央集权制度之间的关系，以及这种制度如何导致社会矛盾的激化，从而引发农民起义。

-农民起义的历史意义：难点在于引导学生理解农民起义不仅仅是反抗秦朝暴政，更是推动社会变革的重要力量，需要学生结合历史背景和起义过程，理解起义对历史进程的推动作用。

-对秦末农民起义的辩证认识：难点在于培养学生对历史事件的辩证思维能力，如起义虽然推翻了秦朝，但也存在一定的局限性，需要学生从不同角度进行分析和评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学课件、视频资料

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史学科网站、电子图书

-教学手段：讨论法、案例分析法、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦末农民起义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道秦朝吗？它为什么会在短时间内统一六国？又为什么迅速灭亡呢？”

展示秦始皇陵兵马俑等图片或视频片段，让学生初步感受秦朝的强大与秦末社会的动荡。

简短介绍秦末农民起义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦末农民起义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦末农民起义的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解秦末农民起义的定义，包括其主要原因、起义领袖和重要事件。

详细介绍秦朝暴政的表现，如中央集权制度、焚书坑儒、徭役繁重等，帮助学生理解起义的社会背景。

3.秦末农民起义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦末农民起义的特性和影响。

过程：

选择陈胜吴广起义和刘邦项羽起义两个案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过、结果和意义，让学生全面了解起义的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或历史进程的影响，以及如何从起义中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦末农民起义相关的主题进行深入讨论，如起义的原因、过程、影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦末农民起义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦末农民起义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦末农民起义的背景、经过、影响等。

强调秦末农民起义在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦末农民起义的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《史记》中关于秦末农民起义的相关篇章，如《陈涉世家》、《项羽本纪》等，让学生更深入地了解起义的历史背景和人物故事。

-《资治通鉴》中关于秦末汉初的历史记载，帮助学生从不同角度认识这一时期的历史变迁。

-《秦朝的崩溃：秦末农民战争的考古学研究》一书，通过考古学的视角分析秦末农民起义的社会经济背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生查找秦朝的其他重要历史事件，如秦始皇帝的统一战争、法律制度等，分析这些事件如何为秦朝的暴政埋下伏笔。

-探究秦末农民起义后的历史进程，包括楚汉争霸、汉朝的建立等，了解秦朝灭亡后中国的历史走向。

-分析秦末农民起义对中国历史的影响，包括政治制度、社会经济、文化思想等方面的变化。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，如秦始皇陵、秦兵马俑等，通过实地考察加深对秦朝及农民起义的理解。

-让学生撰写研究论文或报告，主题可以是秦末农民起义的原因、过程、影响，或者是与起义相关的历史人物评价等。

-通过网络资源，如历史学术网站、在线课程等，进一步学习秦朝及秦末农民起义的相关知识，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学手段，通过历史场景再现的视频，让学生更直观地感受到秦末农民起义的氛围，提高学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟陈胜吴广起义和刘邦项羽起义的过程，增强学生的参与感和对历史事件的深入理解。

3.引入跨学科教学，结合社会学、政治学等学科知识，让学生从多角度分析秦末农民起义的历史意义。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.课后作业的设计未能充分体现出对历史思维能力的培养，更多地侧重于知识点的记忆。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我会调整教学方法，增加互动环节，例如小组合作讨论、问答竞赛等，以激发不同层次学生的学习兴趣和参与热情。

2.为了提高小组讨论的有效性，我会