2024年四年级英语上册 Unit 1 I like dogs第一课时说课稿 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit1Ilikedogs第一课时说课稿牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以牛津译林版四年级英语上册Unit1"Ilikedogs"第一课时为核心，旨在让学生掌握关于宠物的词汇和基本句型。设计思路如下：

1.导入：通过展示各种宠物的图片，激发学生兴趣，引导学生谈论自己喜欢的宠物。

2.新课呈现：结合教材内容，教授关于宠物的词汇和基本句型，如"Ilikedogs"、"Ihaveacat"等。

3.互动练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，巩固记忆。

4.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行拓展，如询问他人喜欢的宠物、描述宠物的外貌等。

5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用英语描述喜好和谈论宠物的能力，提高其语言表达和交流的自信心。

2.文化意识：通过学习关于宠物的英语表达，让学生了解不同文化中宠物的地位和对待方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生主动参与学习，通过互动和合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握宠物类词汇：如dog,cat,fish,bird等，这是本节课的核心内容。教师需要通过图片展示、实物展示等方式，让学生对这些词汇有直观的认识和记忆。

-学习基本句型：如"Ilikedogs"、"Doyoulikecats?"等。教师应通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中使用这些句型，加强语言实践。

-理解和运用"like"和"have"的区别与用法，这是本节课句型结构的关键。教师可以通过例句演示和替换练习，帮助学生掌握这两个动词的用法。

2.教学难点

-区分和正确使用"like"和"have"：学生在使用这两个动词时容易混淆，例如"Ihaveadog"和"Ilikedogs"之间的区别。教师可以通过设计对比练习，让学生在句子中正确运用这两个动词。

-理解否定句和疑问句的构成：例如"Howmanypetsdoyouhave?"和"Idon'tlikecats."。学生可能会对否定句和疑问句的结构感到困惑。教师可以逐步引导，先从简单句开始，再逐步引入否定和疑问句型，通过大量练习来巩固。

-语音和语调的正确使用：在提问和回答时，正确的语音和语调对于表达清晰非常重要。学生可能会忽略语调的变化，导致交流不自然。教师可以通过听力练习和模仿练习，帮助学生掌握正确的语音和语调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备牛津译林版四年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备宠物图片、动画视频、英文歌曲等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以利于学生进行互动交流和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同宠物的图片，询问学生喜欢哪些宠物，引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的颜色和动物类词汇，为学习新的宠物词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如"dog"、"cat"、"Ilike"、"Doyoulike"等。

-举例说明：通过展示宠物图片，构建简单的句子，如"Ilikedogs.Doyoulikedogs?"，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟宠物商店的场景，增强实践能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过卡片游戏、填空练习等方式，巩固宠物词汇和句型的记忆。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确使用。

-通过提问检查学生对新知识的掌握情况，确保教学目标的达成。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写关于自己喜欢的宠物的短文。

-安排课后听力和口语练习，让学生在家庭环境中继续学习和实践。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：选择一些关于宠物的英文故事书，如《TheCatintheHat》、《OldShep》等，这些故事书不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能够让他们在真实的语境中学习到更多关于宠物的词汇和表达。

-英语动画：推荐一些适合儿童观看的英语宠物主题动画，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，这些动画能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-宠物科普资料：提供一些关于宠物种类、习性、护理等科普知识的英文资料，让学生了解宠物的多样性，同时学习相关的英语表达。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读英文宠物故事书，并尝试用英语描述故事中的宠物，提高语言表达能力。

-观看动画：让学生观看英文宠物主题动画，并讨论动画中的情节和角色，增强理解和口语交流能力。

-实地观察：鼓励学生观察身边的宠物，用英语记录宠物的特征和行为，将所学知识应用到实际生活中。

-主题讨论：组织学生进行关于宠物的英语讨论，如最喜欢的宠物、宠物的护理等，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

-家庭作业：布置与宠物相关的英语写作作业，如写一篇关于自己宠物的短文，或者设计一个宠物护理手册。

-文化了解：引导学生了解不同文化中宠物的地位和对待方式，如通过比较中西方对待宠物的态度，增强学生的文化意识。

-互动游戏：设计一些宠物主题的英语互动游戏，如宠物接龙、宠物角色扮演等，让学生在游戏中学习英语。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式让学生在实际语境中使用英语，这种方式能够有效地提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.我还引入了多媒体资源，如宠物主题的动画和歌曲，这些资源的运用增加了课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对宠物的话题不感兴趣或者不自信。

2.在教学方法上，我在讲解新词汇和句型时可能过于注重理论讲解，而没有给予学生足够的实践机会。

3.在教学评价上，我意识到我过于依赖口头反馈，而忽略了书面评价和学生的自我评价，这可能会导致学生对自己的学习情况缺乏清晰的认识。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中更加注重激发学生的兴趣，例如通过展示更多有趣的宠物故事或视频，以及设计更多互动性强的课堂活动。

2.为了提高学生的实践机