【核心素养目标】主题二 活动四《漂流的图书·共享读书会》教案-【东北师大版】《劳动实践》六上

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）第2.4课《漂流的图书·共享读书会》教学设计课题漂流的图书·共享读书会单元第二单元学科劳动实践活动年级六年级核心素养目标劳动观念：通过读书分享会，懂得进行资源共享，培养乐于分享的观念。劳动能力：在进行读书分享会时，和小组成员互相分享交流介绍自己选到的书籍，培养沟通表达能力。劳动习惯与品质：与听众建立良好的沟通和互动，倾听他们的观点和问题，培养耐心细致的劳动习惯与品质。劳动精神：在活动中培养团队合作精神，通过积极投入、热情地分享书籍内容，吸引听众并激发对阅读和学习的兴趣。教学重点在进行读书分享会时，语言表达能力和倾听别人分享的耐心，批判性地参与讨论，但要以尊重和理解的态度进行。教学难点与听众建立良好的沟通和互动，倾听他们的观点和问题，并提供清晰、简洁明了的回答。用简单易懂的语言表达自己的想法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第1.4课《漂流的图书·共享读书会》板书课题。读书分享会的意义通过讨论和分析所读的书籍，参与者可以发展他们的批判性思维和分析能力。他们学会质疑作者的论点，并形成他们自己的观点。读书分享会创造了一个社交环境，志同道合的人们可以联系和建立社区。他们可以结识其他热爱阅读的人，并建立有意义的联系。也可以促进多元化和包容性，因为它将来自不同背景和观点的人们聚集在一起。通过分享不同的书籍和观点，参与者可以扩展他们的视野并培养对其他文化的理解。2.播放视频。观看教学视频。将学生的注意吸引到课堂。讲授新课新知讲解：板书课题。一、课前准备1.整理自己“漂流”出和“漂流”进的图书，小组讨论选择其中的两本以待分享。2.了解读书会的开展模式以及需要分享的内容。二、任务要求参与了图书“漂流”的活动后，你一定收获满满，感触多多吧?请向全班同学分享你们小组选择的代表书籍，并说说你选择的理由以及获得“新书”的心情。向全班同学复盘“漂流”活动的过程及心得体会。共享读书会任务要求表主题内容要求“漂流”到我手上的书籍说说选择的理由，并进行心情分享。表达语言清晰流畅，内容有一定的深度。描述用词准确，态度客观，真诚有感染力。活动心得体会介绍活动过程，你的收获及反思。三、任务实施第一步组内分享与你的小伙伴们一起分享你的“新书”吧！由小组长组织，小组成员相互介绍自己选到的书籍，并说说自己选它的理由，小组复盘漂流活动的过程，回顾遇到的问题以及解决的办法，交流活动感受。李铭：《月亮与六便士》，思特里克兰德的行为和思想，为我们提供了一种新的思考方式，或许我们可以放弃一些物质上的享受，去追求自己真正热爱的东西，他这种用生命去追求艺术的精神，这种对艺术的执着追求，让我深深地被打动。最后分享一句话与各位共勉：改变确实很难，但结果值得冒险。分享金句:他创造了一个世界，也看到了自己创造的世界多么美好。临了，在骄傲与蔑视中间，他又将它毁掉了。张鹏：《我与地坛》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”可史铁生的月亮从未圆过，人生中的那些悲欢离合，只有悲离落在了他身上，可他依旧写下合欢二字，那是他对自己的救赎。读史铁生的文章，在充满感动的同时，也让我充满了力量。如果你觉得人生太难，不妨就去读一读史铁生的文章吧，希望你也能够从中获得力量。分享金句：世事纷扰，地坛宁静，我得以安宁，也因之而成长。冯柳：《选择决定人生》“只有选择，人生才有主题，只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。”因为自己的有时的茫然和纠结，让我想去了解这本书，到后来细致的阅读后，发现书中的内容有助于我保持清醒的自知力，更清楚的认识自己，这是我今天和大家分享这本书的原因。遇到的问题：1.观点分歧：不同的参与者可能对同一本书有截然不同的看法，这可能导致激烈的争论和分歧。2.时间管理：很难在有限的时间内让所有参与者都发表意见并进行深入讨论。3.书籍选择：选择一本所有人都感兴趣且有意义的书可能具有挑战性。4.缺乏准备：参与者可能没有提前阅读所选书籍，导致讨论的质量下降。解决方法：1.促进尊重：主持人应设定明确的规则，促进尊重和建设性讨论。2.有效的时间管理：分配特定时间段用于讨论不同的主题或章节。3.征求意见：在选择书籍之前，向参与者征求意见，以确保每个人都感兴趣。4.提供准备材料：主持人可以提供书籍摘要、讨论问题或其他材料，以帮助参与者为分享会做准备。第二步全班交流每小组推荐1~2位成员分享本组的代表书籍，并谈谈自己的心得体向全班复盘本组活动过程，交流收获与反思。从这次读书分享会中我们从其他人的见解和观点中学到新的东西，从而扩大了我们的知识基础。通过讨论和分析书籍，可以发展我们的批判性思维能力。此次读书分享会也给我们创造了一个归属感，可以与志同道合的人联系。帮助所有参与同学们发展沟通技巧、自信心和智力好奇心。第三步静享好书选择一本“漂流”所得的图书，进行深度阅读。《你当像鸟飞往你的山》这是一个，我未曾预料到的故事，或者说，在如今的社会中，我甚至有点无法想象，身为主人公的塔拉，生存环境是如此的复杂。单纯从文章的故事线来看，这是一部励志文学，主要讲述塔拉通过自己的努力改变了命运的故事，但是仔细品读文章的每一个部分，从她的家庭氛围，亲人的详细描写，后续的求学经历以及其最终的成就来看，真正使得塔拉蜕变的，除了坚韧敢于撕破枷锁去追寻自由的自己，还有打开塔拉另一个世界大门的光明之匙——教育。四、总结与反思1.自我检测经过“漂流”图书这一系列的活动，你对资源共享、养成阅读好习惯是否有了新的认识呢？请通过以下问题进行自测。(1)下面哪种处理闲置图书的方法更有价值？○当废纸卖掉√送给有需要的人○用来打草稿(2)你最喜欢活动分工中的哪个角色？√管理员○登记员○推销员(3)你希望你“漂流”出去的图书被新主人怎样对待？○喜欢就看，不喜欢就扔到一边√认真阅读，发现书籍里有价值的地方○不看就将书籍转送给其他人(4)参与“漂流”图书这一活动后，你发现自己在哪方面表现最好？○与人交流的时候不胆怯○能将烦琐的工作细化成具体的事务√遇到问题能够快速想到解决办法(5)你觉得组织这样的活动最大的困难是什么？√场面太大，不好控制○人员太多，不好调控○要准备的东西太多2.总结交流结合自己在整个主题活动中的表现，说说自己的收获和感悟。与小组成员之间相互评价对方在活动中的表现。简述在此次活动中你遇到的挑战以及解决的办法。读书分享会提供了一个平台，让我们可以深入探讨书籍，分享思想，并培养同学们的智力好奇心。它创造了一个包容和支持性的环境，参与者可以自由地表达同学们的观点，并从他人的见解中学习。通过参与读书分享会，可以拓宽我们的视野，提高沟通技巧，并培养对书籍和阅读的更深层次的欣赏。它是一种有价值且令人愉快的体验。五、拓展延伸《朗读者》是中央电视台推出的文化情感类节目，受到了许多人的喜欢。尝试以班级为单位，组织班级版“朗读者”活动。了解当前节目制作的科技手段，并尝试在学校里进行实践。1.选择文本：选择适合同学们年龄和兴趣水平的文本，可以是小说、诗歌、戏剧或非虚构作品。2.招募学生：征求同学们的自愿参与朗诵。根据学生的兴趣和能力分配文本。3.提供指导和支持：为同学们提供朗读技巧指导，包括语音、语调、肢体语言和眼神交流。可以组织排练，练习并获得反馈。4.准备场地和设备：确定朗读活动的地点，并准备必要的设备，如麦克风、音响系统和投影仪（如有需要）。5.进行朗读活动：营造一个支持和鼓励的氛围，让同学们自信地朗诵他们的文本。可以邀请家长或其他班级作为观众。6.提供反馈和表扬：活动结束后，提供建设性的反馈，表扬同学的努力和进步。六、知识拓展1、读书交流会如何促进不同背景的人之间的理解和沟通？1.分享不同的观点：读书交流会汇集了来自不同背景和经历的人们，他们可以分享他们对同一本书的不同观点和见解。这有助于打破刻板印象，培养对不同观点的理解和尊重。2.培养同理心：通过讨论角色和他们的动机，参与者可以培养同理心，并从他人的角度看待世界。这可以帮助他们理解和欣赏不同的文化、信仰和生活方式。3.提供一个安全的空间：读书交流会提供了一个安全和包容的空间，人们可以公开分享他们的想法和感受，而不受评判。这可以促进坦诚的对话和理解。4.建立人际关系：读书交流会让人们有机会与来自不同背景的人建立联系并建立关系。通过分享对书籍的共同热爱，他们可以超越差异，建立桥梁并促进理解。5.挑战偏见：通过接触不同的文学作品和观点，参与者可以挑战他们现有的偏见和假设。这可以促进更开放和宽容的心态。2、可以通过哪些互动游戏在读书交流会上增加乐趣?1.文学猜谜：主持人准备一系列与书籍或作者相关的谜题。参与者分组或单独回答谜题。答对最多的队伍或个人获胜。2.角色扮演：选择一本书中标志性的场景或角色。分配角色给参与者，让他们扮演这些角色并即兴表演场景。3.文学大声朗读：选择一本书中一段引人入胜或幽默的段落。让参与者轮流大声朗读段落，并发挥他们的声音和表情。其他参与者可以猜测段落出自哪本书。4.图书竞赛：在房间里放满各种书籍。给参与者一个主题或线索（例如特定流派、作者或角色）。第一个找到符合主题或线索的书的人获胜。5.文学大富翁：创建一个带有文学主题的大富翁棋盘，其中包含与书籍或作者相关的方格。参与者轮流掷骰子并移动棋子，根据他们落到的方格回答问题或完成任务。七、课堂练习总结一下举办读书交流会需要的流程。进行课前准备学习具体任务要求。进行任务实施活动。进行自我检测。完成反思总结和交流。进行知识拓展。进行课后练习。让同学们养成准备课前资料的习惯，为完成本课任务做准备。明确本课的任务研究及对应要求，提高学生注意力和专注度。在老师的指导下，完成读书分享活动，培养学生的思考能力和语言能力，提高学生的团队合作。加深对所学知识