部编小学语文三年级上《海滨小城》语文教案

第19课《海滨小城》教学设计

第一课时

教学目标：

知识与技能目标：

认识“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12个生字，会写“滨、

灰、渔、遍、躺、载.、靠、栽、亚、夏、除、踩八洁”13个字。读准多音字“臂”。

能力、方法培养目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。

情感态度与价值观：

感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

认识“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12个生字，会写“滨、

灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”13个字。读准多音字“臂”。

教学难点：

初步感知文意，了解课文内容。

教学过程：

一、激趣导入：

1.板题导入

同学们，我们来看一看大海，听一听海浪翻滚的声音。大海给你留下了什么印象？

你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？今天就让咱们一起跟着林遐，去她

的家乡海滨小城去看看。

2.板书课题《海滨小城》板书课题，齐读。

首先让我们在来认识字词，理解词语。

二、识字解词

L学生自读课文。

(课件出示)提出要求：

(1)自读课文，画出生字词。

(2)朗读课文，读准字音，划分层次。

(3)一边读一边体会课文佳句。

(4)想一想：课文主要写了什么？

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

blnOug6beicdizdi

滨鸥胳臂睬载

huOngyddengfengchur

凰亚榕凳逢除

指名认读，相机正音,并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

binOugebeicaizai

海滨海鸥胳臂理睬满载

huOngyarOngchu

凤凰亚热带榕树石凳每逢除r

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。（课件出示）

二、生字书写

出示生字:

指导写字:

（1）师范写，重点指导“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽.、亚、夏、除、踩、洁”

并讲述，组词、造句、指导:

（2）出示生字:

滨bin

书写指导：左窄右宽，“兵”首撇要平短，下横要长。

结构：,左右

部首：?

组词：湖滨滨海

造句：青岛是一座美丽的海滨城市。

灰huT

书写指导：竖撇在横的靠左位置，“火”的撇捺舒展。

结构：半包围

部首：火

组词：银灰灰色

造句：奶奶家养了好几只灰色的兔子。

渔yu

书写指导：左窄右宽，“鱼”上边要窄小，“田”稍扁，下横略长。

结构：左右

部首：7

组词：渔民渔翁

造句：江上渔火点点，勾起了我对家乡的思念。

遍bian

书写指导：“户”的框要扁；要托住上面。

结构：半包围

部首：I

组词：遍布一遍

造句：公园里遍地开满了鲜花。

躺tang

书写指导：左窄右宽；“身”的最后一笔撇不出头，右边里面是“口”不是"日"。

结构：左右

部首：身

组词：平躺躺下

造句：我平躺着，想着那些有趣的事情。

载zai

书写指导：整体要写紧凑，“土”与“戈的横是一笔，要长；“车”稍小些。

结构:半包围

部首：车

组词：装载载重

造句：爷爷满载着劳动的收获回到家。

靠kQo

书写指导：“告”首撇要短，下横要长；“非”字横画间隔均匀。

结构：上下

部首：非

组词：依靠靠岸

遁句：我们的小船慢慢地靠岸了。

栽zai

书写指导：“土”与“木”的竖分两笔写，“戈”的斜钩要长，最后一笔是点。

结构：半包围

部首：木

组词：栽树栽花

造句：同学们正在有秩序地栽树。

亚ya

书写指导：两横和两竖要平行，两竖间距要窄，左点要小，右撇稍大。

结构：独体字

部首：二

组词：亚军东亚

造句：这条鱼生活在亚•热带。

夏xia

书写指导：整体偏窄，上横要长，“自”扁窄，下边“攵”撇稍短，捺长而有力。

结构：上下

部首：攵

组词：夏天夏季

造句：夏天到了，天气变得异常炎热。

除chu

书写指导：“B”在左边不在右边；“余”中间两横，下横稍长。

结构：左右

部首：P

组词：消除除害

造句：我给妈妈捶背，帮她消除一天,的疲劳。

踩cai

书写指导：右边上撇短平，“”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖

稍长。

结构：左右

部首：足

组词：踩泥踩踏

造句：大家下楼时，千万不要拥挤，以免发生踩踏事件。

洁证

书写指导：“士”中竖稍长，下横要短。

结构：左右

部首：?

组词：洁净洁白

造句：保持教室清洁，是我们每一个人的责任。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（6）学习多音字

bei胳臂他一把抓住了我的胳臂。

臂

_bi臂膀朋友会在你失落时借臂膀给你依靠。

三理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

【浩瀚】：形容广大，无边无际。

造句：我们的船只航行在浩瀚的大海里。

【理睬】：对别人言行给以注意并表示态度。

造句：大家都不理睬他。

【喧闹】：喧哗，热闹。

造句：早晨的集市上到处是喧闹的景象。

【笼罩】：广泛覆盖的样子。

造句：一层淡淡的晨雾笼罩在湖面上。

四、初读课文、整体感知

1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。组织，互相评价朗读。

你们掌握的可真不错，那同学们，齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然

段，标出这些自然段。

（7个自然段）

五、理清层次，了解主要内容。

全文可以分为几部分，每一部分的主要内容是什么？

第一部分（1-3）：描写了大海和沙滩，突出了海滨的美丽。

第二部分（4-6）：具体描写了小城的庭院、公园、街道，突出了小城的美丽与整洁。

第三部分（7）：总结全文，赞美海滨小城的美丽与整洁。

六、整体感知内容。

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，我们真切地感受这座小城美得就像一幅画，表达了作者对家乡的热

爱之情。我们也要用手中的笔写一写，画一画自己的家乡。

课堂小结：

同学们，今天不仅认识了这座美丽的海滨小城，还学习了生字和词语。

我们可以用下面的多元识字方法记住本课生字。

用熟字加一加的方法识记：“胳、榕”

通过形近字比较：“载、栽”

课堂练习

（一）读拼音，写字词。

haiblnhuTse

yajunchUxiQ

（二）在括号里填上恰当的词语。

(）的大海(）的海鸥（）的机帆船

(）的朝阳(）的道路（）的贝壳

参考答案：

（一）海滨灰色靠岸栽树亚军初夏除了整洁

（二）浩瀚飞翔棕色金黄色整洁各种各样

布置作业:

1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2.继续预习课文。

板书设计:

海滨

海滨小城美丽整洁

小城

教学反思:

在本课的学习中，首先通过视频，观看大海，激发学生学习的兴趣。识字、记字是

本课时的教学重点。在识记生字环节，通过动画演示生字的笔顺，并请学生认真观察,

一起来写一写。对于学生容易出错的地方，教师引导学生如何去写，从而让学生写出正

确、漂亮的生字。通过小组之间同学的比一比，看谁写得正确，谁写得美观，学生的积

极性被调动起来了，态度自然就认真了，写好字也是水到渠成了。

学生通过初步朗读课文，能够掌握课文大意，从而体会作者热爱家乡的思想感情。

第19课《海滨小城》教学设计

第二课时

教学目标：

知识与技能目标：

i.能说出课文描写景物及其样子。

2.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

能力、方法培养目标：

引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受海滨小城的美丽。

情感、态度、价值观目标：

感受海滨小城的美丽，激发学生热爱家乡之情。

教学重点：

能说出课文描写景物及其样子。

教学难点：

能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学过程：

复习导入：

新课导入

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词利大致内容，这节课，我

们再次走进课文，走近美丽的海滨小城。

板书：海滨小城

讲授新课：

播放视频【学生边听边思考】

（一）自学自测

（1）出示自学指导

课文是围绕哪句话写的？

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（2）质疑拓展

学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。

（二）课文精讲

1.学习第一3自然段（自由读，指名读，男女生赛读）

（1）我的家乡在广东，是一座海滨小城。

思考：这句话有什么作用？

开篇的这句话直接点明了文章要描写的对象，让人对全文有一个总体了解。

（2）作者是怎样描写海上景色？

人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平

线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还

飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

（3）作者是抓住大海的什么特点来描写的？

作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。

（4）从这些颜色的词语中，你能感受到什么？

这些表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出了海滨的美。

（5）早晨的海滨是怎样的？

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰

上的战士，他们的脸和胳膊也重上了一层金黄色。

（6）你怎样理解句中的“镀”字？

“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表

现了色彩之美。

（7）能把“镀”换成“铺”吗，为什么?

不能，虽然两词都有覆盖的意思，铺是指平面的铺盖，太死板没有活力。而镀把这些军

舰、海鸥等都写活了.。

（8）海滩上是什么样子？

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都

不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

（9）这句话运用了什么修辞？作用是什么？

拟人，“寂寞”是用来形容人的孤单冷清，作者将拟人句用在这里，是想表达海滩的贝

壳早已让人不新鲜了，引不起孩子的丝毫兴趣了。

（10）渔船归来是什么景象？

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色

的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

（11）从“喧闹”这.个词语中，可以感受到什么？

.喧闹一词写出了渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。

（12）作者是如何写沙滩美的？

贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。动静

结合，形成对比，写出了沙滩的美。

2.学习第4-6自然段

（1）作者是怎样描写庭院的？

小城里每一个庭院都栽了很多树。有枝树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚

热带树木。初夏，桂树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都.是。凤凰树开了花，开得

那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（2）找出本段的中心句。

（3）“满庭满院”“热闹”这些词语说明了什么？

“满庭满院”说明花多，味香。

“热闹”在这里是指凤凰花开的娇艳而繁茂。

（4）为什么说小城笼罩在红云中呢？

因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、

花美、花艳。

（5）作者是怎样描写公园的？

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。・棵棵榕树就像•顶顶撑开的绿绒大伞，树

叶密不透,风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳，上总是坐满

了人。

（6）找出本段的中心句。

（7）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。这句话运用了什么修辞，作用是什么？

比喻，把大榕树比作撑开的绿绒大伞，写出了榕树的高大和枝繁叶茂。

（8）作者是怎样描写小城街道的？

小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩

在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

（9）找出本段的中心句。

（10）作者运用了哪些感官把街道写的这么美丽？.

视觉：看到的的“沥青大路”。

,听觉：听到的“咯吱咯吱的声音。

感觉：感觉到的“好像踩在沙滩上一样”。

（11）作者在每个地方都抓住什么来写的？如何写的？

作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了

它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了

感觉到的。

3.学习第7自然段

（1）这座滨海小城真是又美丽又整洁。结尾的作用是什么？

总结全文，赞美海滨小城的美丽和整洁。

6.课文总结

这节课，我们一起游览了西沙群岛海滨小城。让我们了解了海滨和小城各有哪些美

丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。在体会课文思想感情的同时，我

们学习了作者的观察方法和围绕中心句描写景物的方法。

作业布置：

1.搜集更多有关海