部编版小学语文四年级下册教学设计教案琥珀

5琥珀

第一课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”

等15个生字。正确读写生词并能理解“飒飒、澎湃、推测”等词语。

2.能正确朗读课文，了解课文内容，理清课文叙述顺序。

学习重点：学习本课生字词。

学习难点：能正确朗读课文，了解课文内容，理清课文叙述顺序。

学习活动设计：

板块一：紧扣要素导问

学习活动:读一读，想一想，问一问。

1.图片导入

（1）课件出示琥珀艺术品图片。

（2）交流收集到的资料。

（3）同学们，它们有一个共同的名字就叫琥珀。今天，让我们一起

走近琥珀，去聆听发生在它们身上的传奇故事吧。（板书课题，齐读）

2.介绍作者及文章体裁

柏吉尔（1804——1882）,德国科学家、科普作家。作品集《乌拉

波拉故事集》等，本文就选自这本书。从大体上看，本文属于科普小

品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得

如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。

《琥珀》是根据《乌拉波拉故事集》改写的。

（这也是今天老师要推荐给大家的一本书）

3.再读课题，联系要素，大胆质疑：

a.o

b.

C^o

预设：①琥珀是怎样形成的？②谁发现的？③文中的琥珀是什么样

子的？④琥珀有什么价值？

板块二：搭建支架导学

学习活动：三读课文整体感知

一读，自由朗读，读准字音，读通句子。

二读，对子互读，双向检测，及时纠错。

【生字学习我有法】

我认为本课最容易读错或写错的字是,我想提醒大家—

（识记或书写方法）。

【理解词语我能行】

澎湃飒飒拂拭推测前俯后仰约摸

【课文内容我知道】

默读课文，思考：课文主要写了,推测

出0

三读，带着问题，梳理内容，初步感知。

为了说清这件事，写了哪些内容，分别是哪几个段落？画出文中表

示时间段词语。

追问：哪些段落写的是琥珀形成过程？（2——12自然段）

哪些段落写的是琥珀被发现的过程及琥珀的价值呢？（13——18自

然段）

第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10T2自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的价值。

小结：通过问题的回答，我们初步捋清了课文的脉络，现在，试着

将课文大意归纳出来吧!

板块三：品味句子导思

学习活动：图文结合，了解琥珀特点。

1.图文对照，了解这块琥珀的特点。

（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

预设1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。

预设2：这块琥珀是金黄色的。

预设3：这块琥珀是透明的。

（2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。

2.感情齐读。

3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部

分？（明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，两个小

东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛……它们的

腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实

在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。）

板块四：学练进阶导行

一、选词填空：推测猜测

a教室里的破桌椅修好了，我（）是班里的活雷锋李明干的。

b.公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（）匪徒刚

离开不久。

二、默读课文，提出不懂的问题。

_______________________________________________________o

b.o

c.

5琥珀

第二课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.细读文本，了解琥珀形成的有关知识及“奇异琥珀”的形成过程,

领会作者推测、想象的合理性。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的

表达效果。

学习重点：

L领会作者推测、想象的合理性。

2.体会文章在表达上的特点。

学习难点：

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发

学生的探索精神。

学习活动设计：

板块一：联系旧知导问

学习活动：回顾内容，提出问题

复习旧知：1.上节课了解了O

2.我的疑惑：?

板块二：搭建支架导学

主问题：读文章1—12自然段，了解琥珀形成的过程是怎样的。

学习活动1:推测琥珀形成的过程，再现故事详情。

1.这么珍贵的琥珀到底是怎样形成的呢？快速找到琥珀形成的几个

因素。

2.带着问题来观看琥珀形成的视频。

3.自己快速测览第1—12自然段，完成表格并交流分享。

六要素课文信息

时间

地点

主人公

起因

经过

结果

4.汇报交流学习情况，并复述琥珀的形成过程。

设计意图：从琥珀的形成过程，体会科学家的合理推测。

学习活动2：走进文本，说说形成松脂球的条件。

默读2—9自然段，小组合作完成学习单。

需要条件理由

高温

松脂

小生物

地壳运动

长时间

板块三：资料拓展导悟

学习活动：读“阅读链接”，体会表达。

【读一读】读“阅读链接”

如果你留心观察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树

干，会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂，它们便是琥珀的前身。正

是这些树脂经过漫长的岁月，最终形成了琥珀。

天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段:树脂一硬树脂f琥珀。从树

干分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉积物掩埋

后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的有机物挥发，树脂变成了硬

树脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步挥发，硬树

脂最终石化形成了琥珀。

——根据王文利的《琥珀物语》相关内容改写

【比一比】对比课文中的相关内容，你发现在表达有什么不同？

板块四：拓展延伸导行

学习活动：阅读练习，拓展延伸

1.阅读《琥珀（节选），回答问题。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见

它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,

因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推

测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世

界上就已经有