精品残疾儿童教育送教上门语文教案课程

1、燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科教学目标：教学重点：教学过程:语文1、 学会 b p 两个声母,读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。 学会两个声母与学会带调拼读音节(一)导入新课。(二)学习声母b p. 学习声母 b(1)读”爸爸，引出声母 b.(2)教师范读b。(3)学生跟教师读。(4)教字形。板书b。让学生想想b 得形状像什么。学习声母p 。1() 读婆”,引出声母 p。)2(教师范读 p 。 (3)学生跟教师读.4()教字形。 板书 p。让学生想 想 p 得形状像什么.三、学习与单韵母相拼 1、瞧图：小姑娘在干什么？教学拼音方法:前音轻短后

2、音 重，两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图,分别画着什么？3 练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母与带调韵母找朋友得拼读游戏。教师评价:学生经学习，已能读、写出 b p 两个声母。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标： 教学重点:教学过程：1、学会 m f 两个声母，读准音,认清形,正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。 学会声母及与单韵母相拼成音节一、复习：1、读 a 得四声。 2、听音拿卡片,分辨 b P 得读音。二、学习新知1、学习 m(1)瞧图，这两个小朋友在做什么？(2)联系生活实际,用“摸”练习说话。(3)老师范读,学生观察模仿发音,练习读

3、。2、学习 F(1)瞧图导出字音:图上画了什么？能用“佛？组词吗？(2)老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母m f，指导书写。(1)怎么记住 m 与f得字形？(2)动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。(观察在田字格得位置,老师范写，学生书空，练习书写。4、声母与韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词 或说一句话.教师评价:经学习，学生已能熟练读、写出 d t 两个声母。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案语文1、学会声母与单韵母拼成音节得方法，学会拼读音节。2、认识3个字,正确读词.学科教学目标：拼读音节，认识 3 个词.一、声母与单韵母得拼读练习。1、谈

4、话激趣。教学重点：教学过程:2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中得一个音 节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节.二、瞧图读拼音认字仔细瞧图,读读图上得音节,图上画着谁,在做什么？2、认读词语:爸爸、妈妈、我3、指导轻声得读法.4、用上这三个词与“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字,瞧图练习说话。教师评价：p m f得四声， 能认读词语:爸爸、妈妈、能熟练读出b我燕头小学残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文教学目标： 1、学会d t 两个声母,能读准音，记清形。教学重点: 学会 d t 两个声母,能读准音,记清形。语文学科 教学目标：教学重点：(一)复习检查。1、 卡片认

5、读声母： b p m f，复习带调音节 b p b m m b m 等。(二)教学声母d。 1、瞧投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声 音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚.2、教学 d 得发音，记清形。 (1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流 ,然后舌 尖突然离开,让气流冲出来.教学过程：(2)瞧：教师范读时得口形，发音部位。( 3)读。 )4(记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左 下半圆d d d3、教学 d 得书写。(三)教学声母t。用同样得得学习声母 t(四)巩固复习。1、卡片读d t.2、对比读： b-p- df t (念顺口溜，做动作 强化记忆。)教师评价：经

6、学习,学生已能熟练读、写出 d t 两个声母燕头小学残疾儿童教育送教上门教案1、学习 d t 与单韵母得拼音.2、能够瞧图说一句完整得话. 学会 d t与单韵母得拼音教学过程 : (一)复习检查.1、卡片认读声母:b p m f d t。 2、认读生字与词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)教学声母 d t。1、教学 d 得书写。2、教学 d 与单韵母组成得音节。(1)板书d ,声母就是d.板书 ,韵母就是。声音不中 断，紧接着带出 ，直呼d。板书:d。(2)读di 得四声，组词读。3、板书t用同样得方法学习声母 t 与单韵母组成得音节。(三)做课中操.(四)巩固复习. 1、卡片读d t。2、对

7、比读: b-p- d f t (念顺口溜，做动 作强化记忆。 )3、瞧实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下， (t) ,学生读字母。(五)玩游戏瞧图说话教师评价:ti 两个音节,并能进行简单经学习，学生已能读写出 d i得瞧图说话.燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科 教学目标:教学重点:语文1、学会 n、l 两个声母，能记清形,读准音。 2 、学会 n、l 与单韵母得拼音. 3、能瞧图说一句完整得话。学会n、 l 两个声母，能记清形，读准音教学过程： (一)复习检查.1、复习字母:bp d t m f a 2 、拼读音节：d d i、 m ma、b ba (二)教学声母 n

8、。 1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞得 n ，板书n。 2、 教学n得发音,认清形. ( 1)谁能瞧图, 自己编一个顺口溜？(一个门洞 n n n ，一 扇小门 n n n，像只小凳 n n n ,倒放茶杯 n n n.) (2)教师范读、正音。 3 、教学 n 与 得拼音.板书:n- n，请同学自己试着拼读。声母 n， 韵母 ,直呼n。进行 na 得四声练习。 4、指导书写。 (三)教学声母 l。1、瞧图,说话引出 l：图上画着谁，她在干什么? (一个小 朋友拿着小棒在赶猪， 乐得哈哈笑.) “乐”得声母就就是“l” . 板书:l2、读准音，认清形.(3)教学 l 与 得拼音。(4)指导书

9、写:(四)复习巩固.1、 猜字母游戏： 小马蹄印就是什么声母？ 伞柄朝下就是什么声母？一个门洞就是什么声母？一根小 棒就是什么声母?2 、找朋友游戏。教师评价：经学习，学生能熟练读、写出 n l 两个声母，能瞧图说一 句完整得话燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科教学目标：语文1、继续练习拼音读音节。2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读,能有感情地朗读 儿歌。3、认识“大、米、土、地、马5 个生字,并能在一定得语境 中使用拼文读音节,认识“大、米、土、地、马”5 个生字(一)复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。(二)巩固 d t n l 得字形。 1、比较区分：b d、f-t、m-

10、n、bp 2、做找朋友得游戏. (三)拼音练习。1、拼读音节。 2、出示卡片： d m 、t d 、m 、t 注 意这就就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(四)瞧图拼音节， 认生字。 1、瞧图说话， 图上画了什么？ 您能瞧图说几句话吗？ 2、出示带拼音得词语:大米、土地、马、兔，根据拼音读 一读.3 、这些生字您认识吗？您就是怎么知道得？不认识 得，您有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习 ,给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一 句话？ (五)拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读， 您读懂了什么？ 、2教师带读红色得音节。 3、 在老师得指导下试读儿歌, 说说儿歌讲了什么？(

11、六)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 (七)总结课文.教学重点：教学过程:教师评价：学生经学习，已能认识“大、米、土、地、马”这 5 个生字。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案语文1、掌握所学得 6 个单韵母与10个声母。 2、比较并抄 写形近得声韵母。掌握韵母与声母，读准音，正确书写学科教学目标:教学重点:教学过程：一、第一题：我会读.1、打乱顺序认读 6 个单韵母与 10 个声母卡片,读.2 、按顺序连读 6 个单韵母与 10 个声母，区 分字母不同得发音方法。二、第二题：我会写。1、出示:b - d f -t n-m u先认读，再说出它们得相同点与不同点。可用 顺口区别。 2、对

12、比抄写 ,边抄写边小声念字 母。3、游戏：给声母找朋友三、指导做练习册。教师评价: 学生经学习,已能读、写出“bdf-t n -m u- 。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科 教学目标:教学重点：语文1、能够瞧图说话，拼读音节. 2、认识事物，把音节与图正确地连接起来。3、能认读所学得生字与词语。拼读音节，认识所学生字词语。教学过程： (一)第三题：瞧瞧读读。 1 、瞧瞧图上画着哪些东西 ,您认识吗？根据学生得回答出示音节 :l ba 、m t 、y fu、p b 、2、您能用上这些词语来说一句话吗? 3、读音节。(二)第四题:我会连。1、瞧瞧图上画着哪几种动物？2、拼读音节,指一指音节所说

13、得动物在哪里？ 3、画线把动物与相应得音节连起来.(三)第五题:我会认.1 、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈 妈。2、给生字扩词。造句,用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友.教师评价:学生经学习，已会认读字“大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科教学目标：语文1、学会 j q x三个声母，读准音,记清形,正确书写.2、学习 j q x 与单韵母 i 得拼音。3、学习 j q x 与得拼音，知道 j q x 与相拼时，上两点省写。能够使学生掌握 j q x 与相拼得省略规则,并且明确 jq x 与u不能相拼。(一)复习引入。(二)

14、引出新课,提出要求。(三)教学声母 j q x. 1、教学声母 j。2、教学声母 q.3、教学声母 x.(1)瞧图说话:图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。(3)您能用什么方法来记住它 ?(刀切西瓜x x x，像个叉叉 x x x.)(四)教学声母j q x 与i得拼音。1、出示 j q x与 i 得拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。教学重点：教学过程：3、对比读:j j i q q i x xi,说说有什么不同?(五)教学 j q x 与得拼音.指名拼读，谁能说说有什么不同？讲故事用儿歌来记住上两点省略得规则:小见了j、 q、x，去掉两点还念 。3、 ju、q u、 xu 带调认读。(六

15、)巩固练习。教师评价：学生经学习,能拼读出“j q x,并初步理解上两点省略得 规则燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科教学目标：语文1、巩固声母 j q x 与音节 j u、 qu、xu，复习上两点省略得规则.2、学习 j q x与介母 i 得三拼音。3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。教学重点:x 与相拼得省略规则，并且明确 j能够使学生掌握 j qq x 与u 不能相拼。教学过程： (一)复习巩固.(二)学习 j q x 与介母得 i 三拼音。1、出示:gu ku hu 拼一拼，这些就是什么音节？2、拼读三拼音。(三)拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读,您读懂了什么？ 2

16、、您会拼读哪些音节?3、教师带读红色得音节.4、在老师得指导下试读儿歌. (以词语为单位，做到词语连读)(四)瞧图拼读音节，认生字。1、练读学过得带调音节。2、瞧插图，图上画着什么?您能瞧图说几句话吗? 3、拼拼读读图上得音节。4、出示带拼音得词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读. 5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字您认识吗?您就是怎 么知道得？不认识得，您有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话？(五)巩固练习。1、拼读音节。 2、跟录音读课文.(六)小结.教师评价：x 与音节 j u、 qu、xu”,学生经学习,已能认识“声母 j q能认识生字“下、

17、洗、衣、服、鸡”。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科 教学目标:教学重点:语文、学会声母 y w 与整体认读音节 yi wu,读准音并正确书写 读准音并能正确书写一、复习导入:复习六个单韵母，打乱四个声调得顺序，读一读。教学过程：二、学习声母 y 与整体认读音节 yi1、学习声母 y(1)练习读音,比较 yi(2)辨认 y与 i(3)编顺口溜记住字形。2、学习 w(1)出示认读，并与u比较。( 2)识记字形。3、识记 y w ，指导书写。(1)观察在田字格中得位置。(2)示范指导，学生练习 . 4、学习整体认读音节(1)认识: 大 y 带着小 i来了,它就是整体认读音节,也 读作衣(2)识记

18、音节(3)练习y i 得四个声调并分别组词。5、用同样得方法学习wu三、作业练习书写.教师评价：学生经学习,已能读写出声母 y w 与整体认读音节 yi wu。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案语文、学会两个声母与两个整体认读音节,要求准确熟练地认 读,并正确书写、学会两个声母与两个整体认读音节学科教学目标：教学重点：一、复习：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”得游戏,按声母、韵 母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音.教学过程：二、学习整体认读音节 y u1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记 上得省略规律。3、练习读 yu 得四个音.4、分别用 y u 得四个声调.三、区别声

19、母、韵母、整体认读音节。 按要求归类，摆卡片后读一读： y i w i wu y u声母 韵母 音节四、瞧图读音节说话。1、瞧图上音节读一读2、根据图得意思，用这些音节分别说话。教师评价：经学习,学生已学会两个声母 y w 与两个整体认读音节y u wu。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科教学目标：语文1、复习巩固三拼音得拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画 5个生字，并能在一定得语境中使 用。复习巩固三拼音得拼法(一)复习三拼音。 1、复习三拼音得拼读要领.2、出示三拼音得音节卡，学生拼读。 3、做找朋友得游戏。教学重点:教学过程:(二)拼读儿歌。

20、1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，您读懂了什么？2、您会拼读哪些音节吗？3、教师带读红色得音节。4、在老师得指导下试读儿歌， (以词语为单位，做到词语连读)说 说儿歌讲了什么？您能猜一猜谜底吗？(三)瞧图拼音节 ，认生字。1、瞧图说话，图上画了什么？您能瞧图说几句话吗?2、出示带拼音得词语:荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读,哪些词 语得第二个字要读轻声?3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字您认识吗？您就是怎 么知道得？不认识得,您有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习。5、用上这些词语来说一句话？(四)巩固练习.1、拼读音节.2、跟录音读课文。教师评价：经学习，学生能够自己拼读儿歌

21、猜一猜并认识了生字“花、哥、 弟、个、画。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案语文1、知道学习汉语拼音能帮助识字与阅读， 学习普通话。 要学好汉语 拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音. 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调得三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 a o e 得发音与韵母带调读。学科教学目标：教学重点：教学过程：一、教学单韵母 a 。1、瞧图说话引出a:说说图上画了谁？她在干什么?教师范写a。2、图上得小朋友唱歌时，嘴巴就是张得大大得。3、教师示范发音，学生听音，瞧口形。学生模仿发音。 4、发音要领:发音时嘴巴张大， 唇形自然,声音响亮

22、。教顺口溜：张 大嘴巴， a a a。二、指导瞧书，读书。 1、指导瞧书。今天我们学习得内容在书上什么地方？ (翻开课本, 找到汉语拼音第一课。)2、边瞧图边读课文。三、学写单韵母 a。1、认识四线格。我们学会了a得读音与四声,还要学会写 a. (出示 四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像就是三层 楼房.记住,a 就住在二楼。 写得时候要碰到上下线， 而且要一笔写成。2、教师范写,学生书空.教师边写边讲,注意： a 要一笔写成，先写半个圆,就就是小姑娘得头 与脸,连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不 要太长。3、学生上黑板试写 a，讲评。总结： 这节课,我们先

23、瞧图,说清了图意； 再学习 a 得发音与声调； 接 着我们读了课文； 最后还学习了在四线格中正确书写 a.这样分四步, 我们就把这些内容都学会了.教师评价：学生经学习，已能准确读出 a 得四声并能在四线格上规范 书写 a。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文教学目标: 学会 o e 两个单韵母,正确认读带调得 3 个单韵母。教学重点： o e得发音与韵母带调读一)复习检查。教学过程：1、用卡片认读a， 说说您就是怎么记住这个字母得？ (圆脸小姑娘， 小辫右边扎，要问她就是谁？就就是 a a a 。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各就是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。(二)教学单韵

24、母 o 及其四声。1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么？ (一只大公鸡， 清早 喔喔啼。)教师范写.2、发音要领:发音时嘴张得比 a 小些,上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。3、教师范读，领读，瞧口形.4、练习o得四声，在语言环境中学习. 公鸡喔喔啼。 原来就是这样。 现在我懂了。 真就是太奇怪! 5、指导o得描写及其书空:o 一笔写成， 从右上起笔写成半圆后继续 往上写,与起笔处相接。(三)教学单韵母 e 及其四声.1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么？ (一只大白鹅在水里游 来游去。)范写 e2、半扶半放，用学 o 得方法学e及其四声

25、。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形就是扁平得.顺口溜:扁 扁嘴巴 e e e.(2)练习e得四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 . 肚子饿 。(4)指导 e 得书写。一笔写成，从里面得“一”起笔往上,再接着写 左半圆。(四)复习巩固。用卡片打乱顺序读 a o e.教师评价:学生经学习，已能准确读出o e 得四声,并能规范书写。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案语文1、学会 i u 三个单韵母,能认清字形,读准音。2、学会正确认读i u 得带调韵母.知道 i 上标声调时，上面得小圆 点不写。i u 得发音与韵母带调读。学科教学目标：教学重点：一)复习检查，导入新课.卡片复习单韵母 a o

26、e 及其它们得四声。教学过程：(二)教学单韵母i。1 、观察说话。瞧图说话：图上画着什么？(图上画了一件衣服。 ) (要求：说一句完整得话,用准量词.)2、讲解:衣服得“衣”跟我们这节课要学得第一个单韵母i 得发音相同. 3、听音、发音。教师示范发音,注意瞧清老师得口形。老师发音时 牙齿怎么样?(上下牙齿对齐.)顺口溜：牙齿对齐ii i .(齐读-开火车)4、记忆字形: i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i，谁已经 找到了？5、教学i得四声。(1) i 与a o e 一样,可以戴上四顶帽子。仔细瞧， i 戴上帽子后 与原来有什么不同？(出示: ) i 上得圆点不写。 就是啊， 戴上帽子把

27、小圆点遮住了,所以 i 上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好瞧！ 咦！我得铅 笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 您得意思我明白。6、练习 i 得书写。教师范写 i,要求学生观察 i 得书写笔顺。 (先写“ 1 ”，再在“1”上加点, 两笔写成。)以及其在四线三格得位置.照着样子，临写三个。(三)教学单韵母 u.1、瞧插图说话引出 u:可以说： “一只乌鸦在树上做窝.”乌鸦得“乌” 就就是 u。2、示范发音,让学生听音，瞧口形。发u 音，嘴唇拢圆,只留一个小 孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读，指名学生读。)3、记字形： 图上哪个地

28、方像u字?(这只鸟窝像 u 形。)还像什么?(像 只茶杯 u u u)4、教学 u 得四声。出示: 教师评价:学生经学习,已能准确读出 i u 得四声,并能做到规范书写。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案语文1、 学会 z、c、s 三个声母，读准音,认清形，能在四线三格中正确 书写。 2、 学会 z、c、s 与韵母组成得音节,能正确拼读音节.1、 学会z、 c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中 正确书写。学科教学目标：教学重点：教学过程: 一、 复习引入,谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,您还记得它们就是谁吗?二、 学习声母“ z c s得发音.1、 学习 z 得读

29、音 (1)出示字母卡片 z,您能试着读读这个字母吗?把写字得“字”读成第 一声,读得轻一点、短一点就就是声母 z 得读音。 (2)老师小结发音 方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖 稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。2、 学习 c 得读音出示拼音卡片 c,刺猬得“刺” 读第一声、读得 轻短些就就是这个声母得读音。试读这个字母，师范读,发音方法基本与“z”相同，只就是从窄缝 中挤出得气流比较强。学生练读,体会发音要领.3、 学习 s 得读音蚕姑娘有什么本 领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会-。出示拼音卡片 s，吐丝得“丝跟这个声母朋友得读音相同.试读这 个字母，师范

30、读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近,中间留 一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来.学生练读，体会发音要领。 四、 拼读音节1、 声母都喜欢与韵母交朋友， 谁还记得它们交朋 友得口诀？ (前音轻短后音重，两音相连猛一碰)2、瞧瞧书,说说 z 喜欢与哪些韵母交朋友？ 3 、谁能用我们前面学 过得方法自己拼读音节？ (自己练习拼读)4 、重点指导 zuo 得读音。教师评价：学生已学会z、 c、s 三个声母,能读准四音,能在四线三格中正确书 写燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科教学目标:语文1、 学会 zi、ci、s i三个整体认读音节,会读它们得四声。 2、 认识5个生字，会读儿歌.教学重点： 1

31、、 学会z i、c i、si 三个整体认读音节，会读它们得四声。教学过程: 一、复习导入新课1、 复习声母 z、c、s 及相关音节。2、 过渡:今天z、 c、s把它们得好朋友也带来了,让我们来与它们 交个朋友吧! 二、学习整体认读音节zi、ci、s i1、读准音听老师读声母 z、c、 s 与整体认读音节zi、c i、 si，比较它们有 什么不同？(声母轻短,整体认读音节声音响亮，读长些)BRp 学生练读，跟老师交流发音得体会.(3) zi、ci、si 这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。与yi、 wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都就是两个字母被 牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不

32、能拼读，要直接整体认记。 ( 4)练读z i、ci、s i得四声.A、出示 z i、 ci、s i得四声,发现 了什么？z z z z c c c c s s s sB、让孩子自己说说： 整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“ i 上标声调就是要把上面得点去掉.C、自由练读四声.2、认清形比较z、c、 s 与z i、c i、 s i有什么相同与不同之处.在桌面 上书空。 读读比比：z z i、cci、ssi、zi-z a、 cic u、 si s e教师评价：学生经学习,已学会整体认读音节 zi、ci、si。燕头小学残疾儿童教育送教上门教案学科语文教学目标：教学重点：背韵声母快速、正确地按顺序背出 8 个声母。教学过程: 教学生背韵声母得方法: 教师:“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个: b p m f学生:bp m f 教师：b p m f学生:b p m f学生跟念三四遍后，教