部编版小学语文四年级上册《暮江吟》教学设计8

《暮江吟》教学设计

知识与技能

1、理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思,

理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正

确回答课后问题。

2、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话,

提升学生对文本的情感、意境、潜词造句的体验，有感情的

背诵古诗，默写《暮江吟》。

过程与方法

引导学生由书本走向生活，通过广阔的生活空间、网络

空间去获取资料。培养学生多角度的理解诗词。

情感态度与价值观

理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进

行爱国主义教育；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感

情。

教学重点：

学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟

半江红”，指导学生展开丰富的想象，用语言或者图画描绘

诗句概括的景物，体会其中的诗味。

教学难点

有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学

生联系生活经验展开合理想象，引导学生在头脑中把语言文

字转化成画面，读中感悟，体会作者看到奇而景色的愉快心

情。

教学准备：

学生准备：1、搜集描写夕阳的诗词；

2、准备水彩笔

教师准备：1、描写夕阳的一些诗词、文；

2、欣赏的《暮江吟》教学课件；

教学过程：

一、课前活动，谈话入课

1、今天来给同学们上课，心理上免有点惶恐。不知道同

学与一个陌生的老师第一次上课是什么样的心情呢？激动？

忐忑？还是像老师一样的惶恐？能不能给老师一点信心和

鼓励呢？

2、哪同学跟老师一起做。

（1）用手按住自己的胸口，在大声的对自己说：“我能

行!我最好最

（2）同学俩俩用手搭在彼此的肩膀上，对对方说：“你

能行！你最好！”

（3）闭上眼睛，在心理用肯定的语气对自己说“我能

行！我一定行！”

3、怎么样？这会是不是信心十足了？我们来做个诗词接

龙的游戏，就是老师说上句，你能接出下句诗。

（1）横看成岭侧成峰一一远近高低各不同

（2）春色满园关不住------枝红杏出墙来

（3）两岸青山相对出一一孤帆一片日边来

4、看来老师是难不倒你们了，哪位同学来出出题呢？

5、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又

生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情J

《赋得古原草送别》这首诗的作者是谁？

6、对！白居易是唐朝著名的大诗人，他的一生为后人留

下三千多首诗。他的诗内容充实，语言通俗，大多反映现实

生活，反映人民疾苦。我们常常说“如诗如画”，一首诗就

是一幅画。今天我们要学习白居易的另一首山水风景诗一一

-《暮江吟》（板书）

二、听诗。想象画面，初步感受诗词

1、请同学们轻轻地闭上眼睛，有心去欣赏这首诗。你会

看到怎样的一幅画面呢？

2、再来一遍，用心去感受哦！

3、谁能告诉老师，你看到了什么？

三、读诗。初读课文，从语言文字中去感受画面。

1、自由读诗。注意用笔圈画出描写景物的词，进一步的

感受画面。

2、谁来读读这首诗?

3、俗话说：“好诗好景好地方"，谁能告诉我这首诗写得

是什么地方的风景？你从诗中什么地方知道的？（暮江吟一

一江；半江瑟瑟半江红一一半江）

4、这首诗写得是什么时候的风景呢？（九月初三夜一一

农历九月初三，今天是农历九月十二，今天的九月初三是十

月十六，星期六）

5、九月初三傍晚和夜晚时间的江边景色。诗中哪个词看

出是傍晚？哪个词体现的是夜晚？（暮、夜）

四、赏诗。看课件，听朗诵，欣赏诗词

1、公元1083年，距离我们现在有一千九百多年，诗人

在去杭州上任的路上，看到江边的日落，不禁陶醉其中，吟

下了这首诗。然我们看看画面，去亲身领略当时诗人所看到

的美景。（播放课件录音）

2、诗分两个时间段，那么我们也按两个时间段来学习品

味这首诗。

五、品诗。体会诗人情感、意境、潜词造句的体验。

1、傍晚夕照，是怎样的景象呢？出示诗句，学生自学，

用自己的话说说你读到的景象。

（1）谁能用自己的话来说说诗句的意思？

（2）你觉得这两句诗中哪个词用得最好？或者你还有

什么疑惑的问题？

铺:体现了光的柔和、斜身的方位、还有面积广大

而均匀

——比较：照、盖、洒、射，铺更形象、生动。

瑟瑟：一一碧绿的颜色

——江水中怎样的绿呢？（像绿宝石、像无暇的翡翠、

像碧玉铺成的）

红：一一江水是怎样的红呢？（像小孩子的脸、像红玛

瑙、像火）

——白居易有一首诗《忆江南》，诗中有一句：“日出江花

红似火”虽说是江边的灿烂红花，但朝霞映红江面，也如火

一样的艳艳。在这儿，夕阳下的江水，不也是“日落江花红

似火吗”

一道：一一为什么用“一道”，对于夕阳，我们多半怎样

的给它组词？

------轮夕阳，半轮夕阳

——“一道”我们一般怎样组词？

------道墙、一道伤口、一道光（

——对，是一道光，夕阳西下，是光斜射到江面上，本诗

的句子应该是“一道残阳光铺水中”只是古诗的绝句有严格

的字数要求，所以省写了“光”，这在古诗中经常见到。如

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”对愁而眠的应该是

人，全诗应该是“江枫渔火对愁眠人”同样是因为字数的原

因，省去了。（利用简笔画去帮助学生体验诗句所描写的情

景)

(3)诗人的遣词练句非常精彩，给我们描绘了这样的美

景，以至历经一千九百多年我们还是能感受到它的美妙。

(4)“夕阳无限好”古诗中有很多吟夕阳的诗。谁查了

相关的资料？

李商隐：《登乐游园》“夕阳无限好，只是近黄昏”

王之焕《登鹳鹤楼》“白日依山尽，黄河入海流”

无曲马致远《天净沙・秋思》“……古道西风瘦马，夕

阳西下断肠人在天涯”

歌曲《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风

拂柳笛声残，夕阳山外山”

(5)看到这样的情景，诗人的内心是怎样的感受？那么,

带着这样的愉快心情，我们来读读这两句。

2、夜晚的景色

(1)漫步江边，面对着醉人的美景，心情十公愉快，

诗人留连忘返。不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐

去。这时新月当空，诗人又看到了什么呢？

(2)读诗句“可怜九月初三夜，露似真茱月似弓”用

自己的话说说你的感受。

(3)夜晚的景物有哪些？

新月：如弓一一古诗中常有这样的描写，“大漠沙如

雪，燕山月似钩”这是新月如钩。

露珠：珍珠(晶莹、透明)一一新月的映照

(4)如果说傍晚江边夕阳如火，那么夜晚江边新月当

空，一片银白。这静谧的夜景令作者作美丽的遐思。

3、将全诗朗诵一遍。

五.延伸展诗兴

我们的家乡很美，我们的江南很美，其实我们的祖国山

河，