部编版语文五年级上册第五单元综合实践活动设计方案

部编版语文五年级上册第五单元综合实践活动设计方案

活动主题：动植物的秘密

活动背景：

本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精

读课文，两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》，习作《介绍一种

事物》。《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等

说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着

非常密切的关系。《松鼠》这篇课文从外形、活动、吃食、搭窝这

四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手

法把松鼠写得活灵活现。《鲸》这篇精读课文介绍了有关鲸的一些

知识。《风向袋的制作》一文主要讲了风向袋制作前的准备、制作

步骤和观察方法。

本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明

方法。整个单元读写结合，以读促写。先阅读简单的说明性文章，

了解基本的说明方法，再在习作中运用，搜集资料，用恰当的说

明方法，把某一种事物介绍清楚。结合本单元内容，我们将开展

主题为“动植物的秘密”综合实践活动。

活动目标：

1、带领学生认识校园内的各种植物，熟悉喜爱的各种动物，

培养学生仔细观察，发现问题的能力。

2、学生通过搜集整理资料，能够积极主动的进行展示，加强

孩子的语言组织能力和表达能力。

3、抓住动植物的本质特征，学会运用下定义、举例子、列数

字、作比较、打比方等说明方法进行写作。

4、通过了解和观察，认识动植物对于我们生活的重要，激发

学生探索自然的热情，产生爱护环境、保护小动物、热爱学校的

感情。

活动内容:

世界之所以精彩，是因为有动植物的舞动;

地球之所以美丽，是因为有动植物的灵动;

生活之所以多彩，是因为有动植物的伴随;

人类之所以幸福，是因为有动植物的添彩。

自然界神奇万千，每种生物都独一无二、妙趣横生，共同构成

了可爱的大自然。让我们一起到动植物的世界去探寻属于它们的

自然秘密。

一、我最喜爱的动植物

1、观察身边常见的动植物。如校园植物、家庭（社区）宠物、大

自然中的各种昆虫、农田中的动植物等，充分感受动植物的可爱，

激发热爱动植物的情感，愿意和动植物交朋友。

2、选择其中一种或多种动植物进行观察，了解其自然特征（习

性），挖掘了解其特别之处，进行探索记录。

3、上网查阅它的相关资料，观察它的生活习性，用科学严谨

的语言写观察日志。整理搜集动植物资料，完成动植物观察记录

表。

内容名称观察到的习性特点

动物

植物

试卷第2页，共10页

4、学生自由组成任务小组，根据观察记录和搜集的资料制作

准确、生动有趣的动植物名片。

二、动植物的秘密

1、教师通过视频，图片等方式播放自然界动植物奇幻有趣的

生活和生长特性，激发同学们的兴趣和分享积极性。

2、组织学生充分讨论交流课前所完成的动植物观察记录表内

容，谈一谈记录过程中发生的有趣事情。

3、根据交流讨论的内容，教师引导各小组进行动植物的特殊

形态、作用、动作等方面进行探究，进一步发现动植物在生长过程

中的科普秘密。

4、以学习任务小组为单位开展调查研究,探索动植物与人类生

活的关系，激发学生探索自然的热情，产生爱护环境、保护小动

物的感情。

三、保护动植物，爱护大自然

1、通过绘画、手抄报、照片等多种形式创作爱护自然，保护

动物的小作品。

2、写一篇动植物为主题的文章，充分运用本单元所学的说明

文写作手法及综合实践过程中的感悟感受。

3、鼓励同学们积极参与科普自然类社会实践活动，以实际行

动从“我”做起保护动植物，爱护大自然。

活动过程：

一、活动内容及时间。

活动内活综合实践活动

容动

时

间

1、观察身边常见的动植物。如校园植物、家庭（社

区）宠物、大自然中的各种昆虫、农田中的动植物

等，充分感受动植物的可爱，激发热爱动植物的

课情感，愿意和动植物交朋友。2、选择其中一种或

内+多种动植物进行观察，了解其自然特征（习性），

我最喜

课挖掘了解其特别之处，进行探索记录。

爱的动

后3、上网查阅它的相关资料，观察它的生活习性，

植物

进用科学严谨的语言写观察日志。整理搜集动植物

行资料，完成动植物观察记录表。

4、以学习任务小组为单位开展调查研究,探索动

植物与人类生活的关系，激发学生探索自然的热

情，产生爱护环境、保护小动物的感情。

1、教师通过视频，图片等方式播放自然界动植物

奇幻有趣的生活和生长特性，激发同学们的兴趣

课和分享积极性。2、组织学生充分讨论交流课前所

动植物内完成的动植物观察记录表内容，谈一谈记录过程

的秘密进中发生的有趣事情。

行3、根据交流讨论的内容，教师引导各小组进行动

植物的特殊形态、作用、动作等方面进行探究，

进一步发现动植物在生长过程中的科普秘密。

试卷第4页，共10页

4、以学习任务小组为单位开展调查研究,探索动

植物与人类生活的关系，激发学生探索自然的热

情，产生爱护环境、保护小动物的感情。

1、通过绘画、手抄报、照片等多种形式创作爱护

课

自然，保护动物的小作品。2、写一篇动植物为主

保护动内+

题的文章，充分运用本单元所学的说明文写作手

植物，爱课

法及综合实践过程中的感悟感受。

护大自外

3、鼓励同学们积极参与科普自然类社会实践活

然进

动，以实际行动从“我”做起保护动植物，爱护大

行

自然。

二、组织形式

1、以五年级为单位开展此次“动植物的秘密”综合实践活动，

以班级中的学习任务小组为单位，充分交流。

2、各学科教学互相渗透，注意课堂教育。

3、组织引导五年级师生积极主动参与活动，把活动的资料整

理收集，活动结束后统一保管。

三、活动步骤

1、宣传动员。进行“动植物的秘密”综合实践活动的启动宣传。

2、按照活动安排，有序开展各项活动。

3、活动作品收集、展示、评选。

4、进行活动总结，表彰活动优秀作品。

四、活动评价：

一是学生互评。在交流中首先让学生互评，教师引导学生进行

评价的正确表达，评价不是批评，更多是的鼓励与建议。

二是教师评价。在综合性学习过程中，教师要及时关注到参与

学习的每个孩子，发现孩子身上的闪光点，并及时予以评价，表

扬、建议和进一步的引导。

三是家长评价。加强家校联系，鼓励家长参与到综合实践活动

中来，从孩子的习惯、表达、成长、变化等方面进行具体的评价，

让孩子明确自己优秀及不足的地方，及时改进，不断进步成长。

试题延伸

阅读下面的文段，回答问题。

气候变化

我们居住的星球所面临的最严峻的威胁之一就是气候变化，它

将会给人类带来很多麻烦。尽管地球的温度从地球存在以来就在

极度的冷和热之间摇摆，但人类的行为，特别燃烧煤炭、石油等

化石燃料，已极大地干扰了自然循环，使大气温度不断升高。

温室气体的产生来源于生活。大气层包裹着地球，并帮助地球

保持温度。大气层中的气体，如水蒸气、二氧化碳和甲烷能吸收

太阳传递的热量，并维持地表温度，以供生命存活。如果这些气

体量增加，地球就会变成一个巨大的温室。其中，甲烷是最令人

担忧的一种温室气体。大量的甲烷是由水稻和牛制造出来的，牛

吃过草后打嗝儿会喷出甲烷。甲烷的保温效果是二氧化碳的21倍。

每头牛每天能产生多达200升甲烷气体！除此之外，我们每天所

做的任何一件事几乎都离不开能源。我们所需的大部分能源来自

燃烧的煤炭、天然气或石油，这些都会产生温室气体。

()

试卷第6页，共10页

全球气候变暖给人类带来的后果难以预测。对于环境，全球变

暖会使冰川融化，所有融化的水都会涌入大海。海平面会随之上

升，许多国家和地区都会被淹没；气候变暖还可能会改变天气，

有些国家（如北非的一些国家）会变得越来越炎热，越来越干旱，

而其他地区（如北欧）可能变得更加寒冷潮湿；地球上还可能会

出现更多、更强烈的自然灾害，比如风暴、干旱和洪水。

对于动植物，也会由于环境的改变而濒临灭绝。对植物而言，

大量湿地因此退化甚至消失；对动物而言，脆弱物种也将难逃厄

运，其中包括很多世界上最为珍稀的物种，比如：哥斯达黎加金

蟾被认为是由于气候变化而灭绝的物种，这种金蟾曾经只在自然

保护区内存活。

（）

人类对于气候变暖的对策也很多。科学家们正在试图寻找更节

约和更为环保的新能源，比如研发使用氢气、生物燃料和电的新

型汽车，以取代易污染环境的汽油。二，试图设计更节能的房屋。

使用反射和放太阳光的特殊管子来照明，用太阳能电池板和风车

发电；我们每个人都可以为预防全球变暖做一些力所能及的事情。

比如：使用节能装置，随手关灯，在夏天将空调温度调高几度等。

（）

（改编自《DK儿童百科全书》）

1.请给文章的三个部分选出小标题，将序号写在文中的括号里吧。

①全球气候对于动植物的危害④人类应对气候变暖的对

策

②全球气候变暖带来的后果⑤温室气体的来源

③能源的重要性

2.请阅读文章第3、4自然段，完成下面的思维导图。

3.除了文中所述，你觉得我们还可以为应对气候变暖做哪些事情

呢？请至少写出两条。

阅读下面的材料，完成下列习题。

材料一：目前，在世界范围内，生物物种正以前所未有的速度

消失。据国际自然和自然资源保护同盟发表的调查材料，从100

万年前到现在，平均每50年就有一种鸟类灭绝；最近的300年中，

平均每两年就有1种鸟类灭绝；最近100年来，每年就要灭绝1

种鸟类。哺乳动物的灭绝速度更快，在热带森林，平均每天至少

灭绝1个物种。据估计，现在每年有数千种动植物灭绝。

材料二：热带森林的破坏对物种的影响最大。热带森林虽然只

占地球表面积的6%,但全球50%〜90%的物种都生活在这里。

据估计，在未来的30年内，主要由于森林砍伐引起的物种灭绝，

将使世界物种的5%〜15%消失，每年失去1.5万〜5万个物种。

4.材料一主要运用了（）的说明方法，说明了生物物种正以前

试卷第8页，共10页

所未有的速度消失。

A.打比方B.列数字C.举例子D.作比较

5.材料二运用了列数字的说明方法，主要是为了说明（）

A.热带森林的破坏对物种的影响最大。

B.物种灭绝速度越来越快。

C.物种灭绝数量越来越大。

D.热带森林占地球表面积比较少。

6.下列说法不正确的一项是（）

A.最近100年来，哺乳动物的灭绝速度更快。

B.全球50%〜90%的物种都生活在热带森林。

C.全球变暖是引起的物种灭绝的主要原因。

D.据估计，现在每年有数千种动植物灭绝。

7.结合材料，以下说法正确的一项是（）

A.世界上的物种丰富，灭绝一、两个物种没关系。

B.我们要从各方面来保护生物多样性，尤其要杜绝对一切野生动

植物资源的利用。

C.人类是万物的主宰，野生动植物的使用，人类最有发言权。

D.乱捕滥伐是物种灭绝的直接原因之一，所以要合理利用野生动

植物资源。

8.材料中，“至少”一词能否删掉，请说明理由。

9.读了上面的材料，你有什么感想?

10.口语交际

语言实践。

一花一草总关情。同学们我们生