《梦回繁华》教学设计

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《梦回繁华》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是本店铺帮大家整理的《梦回繁华》教学设计，希望能够帮助到大家。

《梦回繁华》教学设计篇1

教材简解

《梦回繁华》是一片说明文，它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》的！作者在慨叹张择端的才华的同时，也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最后都是空谈！因为靖康耻！

目标预设

1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。

2、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

3、欣赏本文的语言特色，感悟作者情怀。

4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

教学重点

充分阅读课文，理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

教学难点

引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴。

设计理念

学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主的入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的说明方法。

设计思路

首先，这是一篇自读课文，让学生们充分阅读课文是必须要做的。

其次，需要理清课文的思路，把握说明顺序，概括课文总体内容。

最后，引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意义。

教学过程

一、视频播放，引用古典，激趣导入

播放《清明上河图》的视频的同时，热忱朗诵岳飞的《满江红》。（朗诵到靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭时眼含泪花。）同学们，让我们一起到梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧！

二、初读课文，解决字词，理解题目

1、读准加粗字的字音

汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕运（cáo）

沉檀（tán）遒劲（qiú）题跋（bá）擅长（shàn）

簇拥（cù）舳舻相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）

络绎不绝（yì）刚劲（jìng）干劲(jìn)

2、理解题意，看了题目梦回繁华，你会联想到什么？

3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华？

三、细读课文，探究文本，理解作者

同学们，城市的繁华不可能是一蹴而就的，它需要各个方面的配合。现在就让我们乘着时光机回到那一年的汴梁，去真实的感受张择端，去领略《清明上河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文，小组合作，完成以下几个问题。

1、文章描绘的繁华，体现在哪里？

（充分阅读文本，认真思考）

2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么？

（自读课文，在旁边写上批注）

3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？

（细读文本，探讨作者的说明的顺序）

4、全文采用什么说明顺序，第四自然段呢？

（小组合作，共同讨论）

5、从全文中，你感受到了怎样的汴梁？感受到怎样优美的句子？

（学生通过阅读，自行总结）

四、走进画者，描摹画面，感悟意蕴

拓展训练：

1、读了课文，你想对张择端说些什么？你想对大宋朝廷说些什么？

（自行思考，小组合作，交流、汇报）

2、教师总结：一生痴绝处处，无梦到汴州。

3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面，《满江红》的音乐再次响起。

五、板书设计

梦回繁华

《梦回繁华》教学设计篇2

教学目标：

1、学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。

2、熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力地说明语言。

3、品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。

教学重点：

1、梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。

2、了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

3、品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。

教学难点：

引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

一、激趣导入

（图片欣赏）

二、资料简介

1、《中外绘画名作八十讲》简介

本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。

2、张择端简介

张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

3、《清明上河图》简介

《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

三、初读课文，理清层次结构

课文采用总--分--总的结构，可分为三部分。

1.由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。（1）

2.介绍作者张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。（2—（4）

3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。（5）

四、再读课文，理解文意

1、题目解读：梦回繁华生动形象，富有文采。梦回，指梦中回到某个地方。繁华，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。

1.本文的说明对象是什么？主要特征是什么？

张择端的《清明上河图》。采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活。

2.文章从哪几方面介绍它的？

从三个方面介绍：

(1)介绍《清明上河图》的作者、作画时间。

(2）介绍《清明上河图》描绘的主要内容。

(3）介绍《清明上河图》的价值。

3、.《清明上河图》描绘的主要内容是什么？(用文中的一句话概括)

北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

五、精读课文

1、介绍《清明上河图》的画面内容，作者按什么说明顺序进行介绍的？

文章有提示语：画面开卷处汴京近郊风光——画面中段是汴河两岸的繁华景象——后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间顺序进行说明。

2、.画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么顺序说明？

疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上踏青的权贵，近处小路上骑驴的行旅。按由远到近的空间顺序说明。

3、全文采用了什么说明顺序？

就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序。

4、第3段最后一句用了什么修辞手法？有什么作用？

比喻。把《清明上河图》比喻为一部乐章，把画面开卷处比喻为慢板、柔板，把画面中段比喻为快板、紧板，把后段比喻为尾声，形象生动地突出了《清明上河图》的特点，引出下文对《清明上河图》画面内容的说明。

5、课题梦回繁华有哪些深义？

（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。

（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一、回到当年繁华太平年代的强烈愿望。

（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

六、合作探究

1、课文想写了哪些内容，略写了哪些？为什么这样安排？

详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。

详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位。这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。

2、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。

举例子：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。

列数字：纵24.8厘米.横528.7厘米。

引用：后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街。

摹状貌：船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。

打比方：结构精美，宛如飞虹

3、品味语言

再读课文，看本文的语言有什么特色？本文的语言既平实准确又典雅生动。

张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。

此句属于平实说明，通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。

整个长卷犹如一部乐章。留下无尽的回味。

语言典雅生动，运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。

疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭摩肩接踵络绎不绝

大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。

七、课堂小结：

课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。

八、拓展延伸：

课外借阅《清明上河图的故事》，然后说说你对这幅名画有什么新的理解和认识，拿出来和同学们分享一下。

《梦回繁华》教学设计篇3

知识与能力

1、积累料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝等词语。

2、了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。

3、认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。

过程与方法

1、掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。

2、品味文章生动形象的语言。

情感态度与价值观

通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用美的眼睛去欣赏，用美的心灵去感受生活。

1、掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。

2、揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。

一、导入新课

同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。

二、资料助读

张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年－1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。

三、初读课文，整体感知

1、学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。

2、用简洁的语言概括文章内容。

学生再读课文，然后归纳概括：

这篇说明文介绍了《清明上河图》这一画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。

四、三读课文，重点研读

学生自读课文，先独立思考，然后小组交流。

1、本文的说明对象是什么，采用了什么说明顺序？

本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》，文章在说明过程中采用了逻辑顺序。

2、作者围绕说明对象，按怎样的顺序来说明的？

文章围绕《清明上河图》先介绍了张择端创作的时代背景及其创作特点，接着介绍《清明上河图》创作用料、规格、主要内容，然后重点介绍画作的详细内容，最后介绍画作创作的技法、艺术价值和历史价值。

3、文章在说明的过程中使用了哪些说明方法？请举例分析。

文章在介绍过程中采用了列数据、打比方、摹状貌的说明方法。举例略。

4、分析文章使用不少四字短语的效果。

如：无暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等。文章在说明的过程中大量使用四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强。

5、举例分析文章说明语言的特点。

生动形象：整个长卷犹如一部乐章。留下无尽的回味运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了画作的艺术效果。

一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等词语具体准确地介绍了画作的内容。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了说明文《梦回繁华》，相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美，也应该尝试创作美。

《梦回繁华》教学设计篇4

1.了解文章内容，体会《清明上河图》背后的社会历史内涵。

2.把握说明顺序，明确本文条理清晰的特点。

3.品味典雅而富有韵味的语言。

体会段落之间的内在联系，把握文章的说明顺序。

赏析本文典雅而极富韵味的语言。

一、图片导入

多媒体观赏《清明上河图》图片。

教师介绍：

北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》，是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。它用现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋王都开封汴京时的舟船往复，飞虹卧波，店铺林立，人烟稠密的繁华景象和丰富的社会生活习俗风情。

为什么叫《清明上河图》，有不同说法，有人认为《清明上河图》中的清明两字，并非指清明时节，而是描绘了当时汴京的清明坊到虹桥这一段上河的秋季景色。而大多数人认为该画描绘了当年汴京近郊汴河上下清明时节的生活景象，所以叫《清明上河图》。

《清明上河图》的时代背景是北宋时期的开封市，开封位于河南省中部，古称汴梁，汴京，为我国七大古都之一、从战国至金代，先后有7个封建王朝在此定都，素有自古帝王都、七朝古都之称，其中以北宋年间最为繁荣，人口多达150余万，是当时世界上最繁华的城市之一。

二、整体感知

同学们快速浏览课文，小组或同桌合作探究：

1.分别说说每一段的内容，简要概括每一段的大意。

2.本文为什么以《梦回繁华》为题？有什么内涵？

交流、明确：

1.第一段，写《清明上河图》这幅作品诞生的背景；第二段，写《清明上河图》画面背后的历史内涵；第三、四段，先总说后分说，介绍《清明上河图》中的人、景、物等；第五段，总体说明《清明上河图》的艺术成就和历史价值。

2.可找出第二段中的关键句，理解其含义。《清明上河图》创作的时期，正是北宋统治者覆灭前内忧外患的时期，为掩盖这一事实而造成盛世的假象，所以这幅画在北宋遗民的眼中有特殊的意义，让他们回首故土，仿佛又回到北宋曾经的繁华，内心有一种怀念故土的沧桑之感。标题醒目，既能吸引读者，又准确地揭示出了《清明上河图》背后的社会历史内涵。

三、精读重点段落

同学们细读课文第三、四段，小组或同桌合作探究：

1.第三段在文中有什么作用？

2.第四段中有哪些关键语句可以让我们很快把握这一段的说明顺序？

3.这两段在语言表达上有怎样的特点？能不能举例加以说明？

交流、明确：

1.第三段是总体介绍《清明上河图》的材质、着色、纵横及画面内容，与第四段构成总分式结构。

2.第四段显示段落层次的关键句有：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。→画面中段是汴河两岸的繁华情景。→后段描写汴梁市区的街道。由此可见，这段按空间顺序来说明。

3.从这两段文字可以感受到这篇文章的语言特点。

准确性，文中表限制的一些词语，比如汴河是当时南北交通的孔道一句中当时，表时间限制；一直为人们所称道一句中一直，等等，这些限制语，可使语言表达得更具体、全面，增强严密性、准确性。

生动性，一些表修饰的形容词的运用，如插满柳枝的长途跋涉的高大雄伟的摩肩接踵络绎不绝等；运用打比方的说明方法，如整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。一句，将《清明上河图》三个部分汴京近郊、汴河两岸和汴梁市区的街道不同的繁华景象比作音乐不同的节奏，生动形象地说明了《清明上河图》三个不同的内容及不同的社会风貌。又如，宛如飞虹，生动形象地说明了汴河上的拱桥形状和气势。

用语言简意丰、典雅而富有韵味，大量四字短语的运用，如疏林薄雾农舍田畴春寒料峭呼唤叫喊握篙盘索等，不仅概括力强，且典雅而富有韵味。

四、拓展探究

《清明上河图》还有很多值得探究之处，结合课后阅读提示的要求，读一读《清明上河图的故事》一书，进一步了解这幅名画。

五、布置作业

内容背景内涵内容成就语言准确生动典雅

《梦回繁华》教学设计篇5

学习目标

课标要求：

1、通读全文，了解本文的说明对象及其特征。

2.细读课文，抓住关键语句，理清文章的说明顺序。

3.分析说明方法，理解其在文中的作用。

目标达成：

1、通读全文，了解本文的说明对象及其特征。

2.细读课文，抓住关键语句，理清文章的说明顺序。

学习流程：

课前展示

1.请给下面加点的汉字注音。

汴梁（biàn）坊（fāng）绢本（juàn）络绎不绝（luòyì）

跋涉（báshè）漕运（cáo）沉檀（tán）舳舻相接（zhúlú）

料峭（qiào）遒劲（qiú）摩肩接踵（mózhǒng）

2.解释下面的词语。

春寒料峭：形容春天非常寒冷的天气。料峭，微寒。

长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。跋涉，爬山过水，形容旅途艰苦。

舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。

摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。锺，脚后跟。

络绎不绝：形容行人很多，往来不断。

创境激趣

它是一幅具有重要历史价值的风俗长卷，画家成功地描绘出汴京城内及近郊在清明时节社会上各阶层的生活景象。主要表现的是劳动者和小市民。对人物、建筑物、交通工具、树木、水流之间的相互关系的处理，非常巧妙，整体感很强，具有极大的考史价值。此后历代绘制的都市风俗画，无不受其影响。这是《简明不列颠百科全书》对《清明上河图》的评价！今天，我们就一起来学习《梦回繁荣》，一起来了解800多年前宋朝的繁华。

自学导航

（一）整体感知

1.速读课文，找出本文的说明对象，说说本文的说明对象具有什么特点？

交流点拨说明对象：《清明上河图》。特点：描绘了城乡市井平民生活的各个方面。

2.本文运用了什么说明顺序？请简要分析文章的结构。

交流点拨要运用了逻辑顺序。第一部分(第1段)简介《清明上河图》的艺术地位。第二部分(第2段)介绍作者和此画背后所蕴含的心情。第三部分(第3段)介绍了画作的规格。第四部分(第4段)详细介绍了画面内容。第五部分(第5段)介绍了《清明上河图》内容、结构、技法的特点和写实性强的依据。

合作探究

深层探究

1、结合全文内容，分析文题《梦回繁华》的深层含义。

交流点拨《清明上河图》所描绘的北宋时期繁华的市井风情是真实的，画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致，画作完成于北宋覆灭前夕，在后来南渡的北宋遗民眼中画中的一切意义非同一般，正是他们回首故土、梦回繁华的写照，有一定的历史内涵。

2、《清明上河图》人物繁多，场景复杂，但本文介绍得条理分明、细腻具体。试分析一下作者是如何做到的？

交流点拨作者按照空间顺序，即画面开卷处画面中段后段的方位进行说明。从大的方面讲，画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光画面中段描绘的是汴河两岸的繁华情景后段描绘的汴梁市区的街道，由近及远，清楚明了。在近郊的描述中，有往城内去的毛驴驼队、正进入大道的是权贵的轿乘队伍、近处骑驴的行旅，还有调节画面的新发的枝芽，交代得明明白白。在中段的描述中，以漕船为核心，写了船工、纤夫、拱桥、桥上的人们。在后段的描述中，介绍了城楼两侧的各种店铺、店铺的经营内容、店铺街道上的各种人物等。重点突出，详略得当，条理分明。

3.细读课文，说说本文使用了哪些说明方法呢？试举例说明。

交流点拨本文运用了列数字、打比方、摹状貌、分类别、举例子等说明方法。

示例一、张择端画的《清明上河图》，绢本、设色，纵25.5厘米，横525厘米。运用了列数字的说明方法，准确地说明了画本的具体尺寸，使人们对画本有了清晰的印象。

示例二、整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。运用了打比方的说明方法，将色彩绚烂的画面比作有声的音乐，调动了人们的听觉，丰富了想象，加深了理解，同时把客观的视觉感受转化成了主观的视听盛宴。

示例三、《东京梦华录》中所记述的街巷。，都能在这画面中找到生动的图释。运用了举例子的说明方法，说明了上句《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。的真实性，具有一定的说服力。

展示提升

典例分析知识迁移

语言赏析

反复阅读，品味本文的语言，简要分析语言的突出特点是什么？

交流点拨文章中大量使用四字短语，如疏林薄雾农舍田畴春寒料峭握篙盘索等等，不仅概括能力强，而且使文章的语言典雅而有韵味。

强化训练

1.下列加点字的注音和字形完全正确的一项是（C）

A.汴梁（biàn）绢本（juān）瀚林（hàn）田畴（chóu）

B.衣冠（guān）遒劲（jìn）摄取（shè）桅竿（wéi）

C.擅长（shàn）料峭（qiào）踏青（tà）簇拥（cù）

D.枢杻（shū）沉檀（tán）纤夫（Xiān）岔道（chà）

（解析：A.绢应读juàn，瀚应改为翰；B.劲应读jìng，竿应改为杆；D.杻应改为纽，纤应读qiàn。）

2.根据下面句子的意思写出相应的成语。

（1）国家内部的变乱和外部的侵略。（内忧外患）

（2）指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。（长途跋涉）

（3）肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。（摩肩接踵）

（4）形容行人很多，往来不断。（络绎不绝）

归纳总结

本文介绍的是一副画作，作者紧扣《清明上河图》的特征采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活，写实性很强进行说明。

板书设计

第一部分（1）描绘城乡市井平民生活的各个方面的代表。

第二部分（2）介绍作者和此画背后所蕴含的心情。

清明上河图第三部分（3）介绍了画作的规格。

第四部分（4）介绍了画面的内容。

第五部分（5）说明内容、结构、技法的特点和写实的依据。

《梦回繁华》教学设计篇6

教学目的

1、积累语言，理解课文，了解《清明上河图》是怎样的一件艺术作品。

2、学习说明顺序与说明方法。

课时：

1课时

教学内容与步骤

情景激趣有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，