【新教材】统编版一上 《语文园地六》第1课时 公开课一等奖创新教学设计

【新教材】统编版一上《语文园地六》第1课时公开课一等奖创新教学设计基于课程标准的教学评一体化课时设计

课题《语文园地》课型精读引领课

教材分析

课标分析维度课标本课学段目标任务群学业质量识字与写字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。2会认汉字。尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。看图说话，能描述一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。.通过图文对照、归类识记等方法，认识“老、师"等生字，能正确读出“老、师”等7个生字.通过观察田字格与汉字关系、坐握姿练习，会写“生、厂"等2个字，能在田字格中正确书写“生、厂”等2个字。阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文；2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。正确、流利朗读词语。通过借助图片、生活实际了解课文中汉字的意思、积累汉字、运用汉字。表达与交流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。看图说话，能描述课文插图的主要内容，和别人交流，做到大声说，认真听。梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系，用口头或图文等方式整理自己的学习成果，表达自己在活动中的见闻和想法。

学情分析___学习目标

1.通过看图片、小老师领读、开火车等方式，会读“学校、老师"等关于工作场所和职业的词语，认识“老、师”等7个生字，通过看视频、师范写、生书写等方式，会写“厂、生"等字。2.通过自读、小老师领读、开火车检查等方式，会读“你们、家里”等词语，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。3.通过小组合作等方式，发现“木字旁"和“草字旁”所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。4.通过学生分享等方式，展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

课时任务闯关赢汉字图画册同学们，马上就要上课了，不要眨眼睛，你看，我们的“识字专列"开来了，每节车厢都藏着有趣的汉字，快数数，一共有几节？今天我们将开启第一节车厢，看看里面都有什么呢？今天学习的是《语文园地》，如果你能连闯三关，获得“朗读”“识字"和“运用星”，你将赢得“汉字图画书"的画册。如果你能完成“汉字图画书”的“园地"部分，你还将获得班级“小小汉字家”的评选资格。

环节学评任务学教活动评价标准

环节1整体感知（目标1）任务1—我是班级小领读今天我们就来一起开启课语文园地的学习——听讲认真、坐姿端正、掌握方法的同学将有机会获得一枚朗读星。活动1：课堂导入同学们说得很对，这是超市，售货员在这里工作。今天我们来学习更多的地方以及谁在这个地方工作。活动2：看词语，说发现学生观察词语，说自己的发现。师生对照PPT总结：这些词语都是关于工作场所和职业的。评价任务1：开火车查读一一问答小组评价，对照图片说一说。评价方式：师生评价、小组展示评价标准

活动3：看图片，读词语1.小老师领读2遍，教师逐一巡视一圈，指导帮助学生的坐姿、读姿等。2.你还知道哪些职业和工作？尝试模仿下列句式说一说。3.开火车读，发现问题。学生开火车朗读词语，教师检查学生读词语情况。教师记录学生的共性问题，指导个性问题，指导学生练习眼看、手指、嘴巴读。活动4：说识字方法，会认字1.带拼音自读2遍生字。2.小老师领读2遍。3.开火车检查生字。

环节2新知探学（目标2）任务2—我是小小汉字家☆同学们，你认识哪个字？☆你是用什么方法识字的？☆我们该如何认识汉字呢？今接下来我们一起走进小小汉字家的活动——看图能猜字多、想象丰富、学的认真的同学将有机会获得第二枚识字星。活动1：看视频，学写字1.生观察生字在田字格中的位置。2.老师范写，提示生书写要点。厂：舒展不能太斜，横不能太长。生：中横最短，三横等距。3.生练写。教师提示学生注意利用衡中线、竖中线在定位中的作用，让学生把字写端正。4.学生写完后在小组内展示评价。评价任务2：小小书法家在本子上练写，谁写得好看。评价方式：师生评价、小组评价评价标准2

情境任务3—我是智多星☆汉字和我们的生活又有什么关系？活动1：字词句运用生自读词语，读准字音。你们家里男生蓝色注意区分n和l，“你、男"的声母是n，“里、蓝”的声母是l。上山三年写字报纸注意区分平翘舌音，“山、纸"是翘舌音，“三、字”是平舌音。活动2：读词语，说发现1.读一读，和同学交流你的发现。评价任务3：游戏闯关评价方式：师生评价、小组展示

（目标3）☆透过这些汉字，我们会得到哪些有趣的体验呢？让玩一玩三个汉字小游戏，感受运用汉字的快乐吧！今接下来我们一起走进小小智多星的活动——如何你能口、眼、手、脑并用，和小组同学一起合作用最短的时间按要求完成四个活动，将有机会获得第三枚运用星。能学以致用，举一反三。树林桃桥花草莲菜都带有木字旁。很多木字旁的字都和树木有关。“桥"字为什么和树木有关呢？因为古代的桥大多是用木头做的，所以“桥”字也和树木有关。评价标准评价要素评价标准表达能在小组问答中正确大声使用交流自己的发现☆积累能说出带有“木字旁"草字旁”的字☆思维能对照图片说一说“桥"字为什么和树木有关☆

花草莲菜这些字都带草字头，很多草字头的字都和植物有关。活动4：展示台你在路上认识了哪些字？和同学交流。同桌之间借助图片互相交流。出示单个图片，小老师领读两遍。这些图片告诉我们一个识字途径——在路上认识汉字。除了街道名称、店铺名称，我们还可以在哪里认识汉字呢？在日常生活中，我们遇到不认识的字可以查字典或者问爸爸妈妈、老师哦！养成在生活中自主识字的习惯。活动5：读儿歌借助拼音，自己读2遍。小老师领读2遍。男女生读。

环节四创意表达（目标4）任务4—画出汉字图画通过以上的学习，大家已经获得了“朗读星”“识字星"运用星”三颗星，赢得了我们的汉字图画书，（教师为同学一一颁发画册）接下来请大家在图画书第一部分画天地人。活动1：发挥想象，把所学汉字画成一幅画：画出自己的对字的理解。活动2：同桌互相交流作品，欣赏评价评价任务4：画或摆“图画"问答小组评价，对照地图讲一讲评价方式：师生评价、小组评价评价标准4

评价要素评价标准

形画或摆出汉字的形状，读准