2025年高中体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案指导

2025年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与

教学能力复习试题（答案在后面）

一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）

1、在体育与健康教学中，下列哪项属于运动技能教学的基本阶段？

A.学习阶段

B.实践阶段

C.评价阶段

D.知识阶段

2、在体育与健康教学中，对于学生运动技能的学习，教师应采取以下哪种教学方

法？

A.传授法

B.演示法

C.诱导法

D.竞赛法

3、在准备实施某体育教学活动计划前，教师应重点做好哪项准备工作？

A、制定教学目标与教学重难点

B、了解学生的身体状况与兴趣爱好

C、准备好体育教学所需的器材与场地

D、设计多样化的教学方法与评价体系

4、根据现代体育教学理念，以下哪一种教学方法更符合教学原则？

A、以教师为中心的教学方法

B、学生自主探究与合作学习相结合的教学方法

C、教师讲授与学生模仿学习相结合的教学方法

D、集中练习与反复强化的教学方法

5、下列哪项不是学生身体形态发育良好的表现？

A.肌肉线条明显

B.皮肤光泽有弹性

C.体内脂肪适量

D.四肢比例协调

6、体育与健康课程中，教学目标的具体呈现方式不包括下列哪项？

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.态度与价值观目标

D.教学内容目标

7、在体育与健康教学中，教师对学生的评价方式最恰当的是：

A.仅关注学生的成绩

B.仅关注学生的体能表现

C.结合学生的体能、技能、学习态度和情感等方面进行评价

D.仅关注学生的学习态度和情感

8、在组织学生进行篮球教学时，教师发现部分学生动作不协调，教师应采取的措

施是:

A.对这些学生进行单独训练

B.降低练习难度，让学生逐步适应

C.忽视这些学生的动作不协调问题

D.让这些学生先观看示范，再进行练习

9、高中体育与健康课程标准（2017年版）规定的必修课程模块数量为：

A、3

B、4

C、5

D、6

10、下列哪一项不属于体育与健康课程的教学原则？

A、强身健体原则

B、因材施教原则

C、以体育人原则

D、注重实践原则

11、在高中体育课堂教学中，以下哪种教学策略有利于培养学生的团队精神和协作

能力？

A.个人展示

B.分组对抗比赛

C.小组讨论交流

D.单一技能练习

12、教师在设计高中体育与健康学科的教学活动时，下列哪项内容是错误的？

A.关注学生的个体差异，制定不同的教学目标

B.注重学生的全面发展，培养学生内外兼修

C.忽视学生的学习反馈，一味追求竞技成绩

D.强调学生的主体地位，发挥教师的主导作用

13、题干：在体育与健康课程中，教师引导学生进行耐久跑训练时，以下哪种训练

方法最有助于提高学生的心肺功能？

A.间歇性耐久跑

B.持续匀速耐久跑

C.变速耐久跑

D.重复性耐久跑

14、题干：在体育与健康课程的教学中，教师为了提高学生的运动技能，以下哪种

教学方法最为适宜？

A.讲解法

B.示范法

C.比赛法

D.练习法

15、篮球比赛中，一次成功的三分球可以获得多少分？

A、1分

B、2分

C、3分

D、4分

16、下列哪一项不属于体育教学的基本原则？

A、直观性原则

B、科学性原则

C、循序渐进原则

D、竞争性原则

17、在高中体育与健康课上，教师组织学生进行篮球对抗赛，以下哪种教学方法最

为合适？

A.讲解法

B.演示法

C.分组对抗法

D.个人展示法

18、在进行耐力跑训练时，教师发现部分学生在训练后出现了呼吸困难、头晕等症

状。以下哪项措施最不应该采取？

A,立即停止训练

B.给予学生适当的补水

C.让学生在阴凉处休息

D.让学生立即恢复正常饮食

19、在体育与健康教学中，以下哪项教学组织形式有助于提高学生的运动技能？

A.小组合作学习

B.分层次教学

C.个体自主练习

D.全班统一练习

20、在体育与健康教学中，关于运动损伤的处理原则，以下哪项是错误的？

A.及时处理

B.保守治疗

C.及时报告

D.及时康复

21、在体育教学中，为了提高学生的学习效率，教师应重点培养学生的哪一种体育

学习能力？

A、记忆能力

B、观察能力

C、自我监控与反馈能力

D、模仿能力

22、体育教学中运用可视化技术，如慢动作回放、三维分析等，主要能够提高学生

哪方面的能力？

A、运动技能的改进

B、运动心理的调整

C、运动知识的理解

D、运动兴趣的提高

23、在开展高中体育与健康课程中，关于运动技能学习与训练的适宜原则，以下说

法不正确的是：

A.从具体到抽象，从简单到复杂

B.强调比赛的胜负结果，关注技能的应用

C.注重错误纠正，强调动作的准确性

D.适时引入竞争，激发学生学习兴趣

24、在教学过程中，教师发现部分学生运动技术掌握得较好，而部分学生则需要更

多的指导和帮助。针对这种情况，教师应该采取的措施是：

A.提供给所有学生相同的练习时间

B.仅针对水平较高的学生进行个别指导

C.为水平较低的学生提供额外的练习时间

D.组织学生进行小组合作学习，促进学生互相帮助

25、在体育与健康课程中，以下哪种教学方法强调学生在活动中自主探索和发现,

培养学生的创造性思维？

A.传授法

B.演示法

C.探究法

D.练习法

26、在体育与健康教学中，以下哪种教学评价方式最能够全面反映学生的学习成

果？

A.课堂提问评价

B.体能测试评价

C.学习档案评价

D.期末考试评价

27、中学生在进行长跑训练时，常见的运动伤害之一是“重力性休克”。下列关于

重力性休克的描述中，正确的是（）。

A、主要发生在剧烈运动结束1-2小时后

B、是因为在剧烈运动后大量饮水而引发的

C、是因为在剧烈运动后突然停止而引发的

D、是因为在剧烈运动后长时间站立而引发的

28、在中学生体育与健康课程的教学过程中，教师最不应该忽视的方面是（）。

A、仅仅关注学生的单项运动技能教学

B、仅仅关注学生的身体健康水平

C、注重学生的情感体验与个性发展

D、过分强调比赛成绩和优胜劣汰

29、以下哪项不是中学体育教学的指导思想之一？

A.强身健体

B.发展个性

C.培养创新

D.技能熟练

30、在体育与健康课程教学中，下列哪种方法最能激发学生的学习兴趣？

A.传授法

B.演示法

C.谈话法

D.游戏法

31、在体育与健康教学中，教师应如何处理学生的错误动作？

A,直接纠正，让学生停止练习

B.忽略错误，让学生自己改正

C.引导学生分析错误原因，共同纠正

D.强调错误动作的危害，让学生自己改正

32、在组织学生进行耐久跑练习时，教师应如何调整运动负荷？

A.保持运动负荷不变

B.逐渐增加运动负荷

C.根据学生个体差异调整运动负荷

D.随意调整运动负荷

33、体育教学中采用游戏教学法，其主要目的是通过游戏让学生在轻松愉快的氛围

中掌握体育知识和技能。下列关于游戏教学法的应用，哪个选项是错误的？

A、游戏活动的目的是让学生掌握运动技能

B、游戏过程中教师不能参与其中，以免影响游戏的纯真感

C、游戏活动应根据学生的年龄特点和体育内容选择合适的游戏形式

D、游戏活动能有效提高学生学习的积极性和主动性

34、在体育教学中，针对低年级学生的柔韧性训练，最合适的练习方法是？

A、高强度的拉伸运动

B、柔韧性游戏和柔韧性操

C、一些力量和耐力训练

D、长跑和跳跃的练习

35、在体育与健康教学中，对学生的运动技能掌握进行评价时，以下哪种方法是错

误的？

A.观察学生完成动作的熟练程度

B.测量学生的运动成绩

C.询问学生自我感受

D.评估学生在比赛中的表现

二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）

第一题

请结合实际教学案例，阐述如何运用体育游戏教学法提高高中体育课堂的趣味性和

实效性。

第二题

【题目】

请简述体育教学目标的四个维度及其在教学中的重要性。

第三题

根据《中华人民共和国体育法》和《学生体质与健康监测评价办法》，结合体育与

健康学科特点，谈谈如何在体育教学中贯彻落实立德树人的根本任务。

三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）

第一题

案例：某高中体育与健康课上，教师正在教授学生篮球的基本技巧。在讲解投篮动

作时，教师详细介绍了投篮的姿势、手法和用力方法，并亲自示范。随后，学生分成小

组进行练习，教师巡视指导。

问题：请结合案例，分析该教师在教学过程中的优点和可能存在的不足，并提出改

进建议。

第二题

【背景材料】

某高级中学有一节体育课，课程主题是“篮球基础技术”，授课对象为高一男生,

约35人。授课内容主要包括运球、传接球和投篮等基础技术训练。教师在课中引入了

一种新的教学方法一一“体验式学习”，即让学生在真实的比赛情境中体验和学习篮球

技术。

【问题】

1.请问在“篮球基础技术”课中实施“体验式学习”策略有什么积极影响？

2.结合案例，说明如何在实际教学中有效引入“体验式学习”策略进行体育教学。

3.分析“体验式学习”策略的局限性，并提出相应的改进措施。

1.在“篮球基础技术”课中实施“体验式学习”策略有哪些积极影响？

2.结合案例，说明如何在实际教学中有效引入“体验式学习”策略进行体育教学。

3.分析“体验式学习”策略的局限性，并提出相应的改进措施。

四、教学设计题（20分）

题目：请根据以下条件，设计一节数学课的教学方案。

条件和要求：

1.学科：数学

2.年级：八年级

3.课题：《有理数的乘法》

4.教学目标：

•知识与技能目标：理解有理数乘法的概念，掌握有理数乘法的运算规则，能够进

行简单的有理数乘法运算。

・过程与方法目标：通过观察、操作、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力、运

算能力和解决问题的能力。

・情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创

新精神。

5.教学重点：掌握有理数乘法的运算规则。

6.教学难点：符号乘法运算的理解和运用。

2025年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与

教学能力复习试题及答案指导

一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）

1、在体育与健康教学中，下列哪项属于运动技能教学的基本阶段？

A.学习阶段

B.实践阶段

C.评价阶段

D.知识阶段

答案：A

解析：运动技能教学的基本阶段包括学习阶段、掌握阶段、运用阶段和熟练阶段。

其中，学习阶段是学生通过观察、模仿和尝试练习来初步掌握运动技能的过程。

2、在体育与健康教学中，对于学生运动技能的学习，教师应采取以下哪种教学方

法？

A.传授法

B.演示法

C.诱导法

D.竞赛法

答案：C

解析：在学生运动技能的学习过程中，教师应采取诱导法，即通过启发、引导和鼓

励学生自主探究、主动学习，提高学生的参与度和学习兴趣。传授法和演示法更多适用

于知识性和技能性的教学，而竞赛法则适用于提高学生的竞技水平。

3、在准备实施某体育教学活动计划前，教师应重点做好哪项准备工作？

A、制定教学目标与教学重难点

B、了解学生的身体状况与兴趣爱好

C、准备好体育教学所需的器材与场地

D、设计多样化的教学方法与评价体系

答案与解析：

C、准备好体育教学所需的器材与场地

解析：在实施体育教学活动之前，首先需要确保有足够的体育器材供学生使用，并

且场地的安全及可用性也是必需的。器材和场地的准备直接影响到教学活动的顺利开展。

故正确答案为C。

4、根据现代体育教学理念，以下哪一种教学方法更符合教学原则？

A、以教师为中心的教学方法

B、学生自主探究与合作学习相结合的教学方法

C、教师讲授与学生模仿学习相结合的教学方法

D、集中练习与反复强化的教学方法

答案与解析:

B、学生自主探究与合作学习相结合的教学方法

解析：现代体育教学理念强调以学生为中心，重视学生的主体地位。提倡学生自主

探究、相互学习和合作学习，培养学生的自主能力和团队精神。因此，B选项更符合现

代体育教学的原则。故正确答案为B。

5、下列哪项不是学生身体形态发育良好的表现？

A.肌肉线条明显

B.皮肤光泽有弹性

C.体内脂肪适量

D.四肢比例协调

答案：A

解析：学生身体形态发育良好的表现通常包括肌肉线条柔美、皮肤光泽有弹性、体

内脂肪适量、四肢比例协调等。肌肉线条明显反映出肌肉发达，可能是因为过度锻炼或

者体重过重，并不是学生身体形态发育良好的典型表现。因此，A项不正确。

6、体育与健康课程中，教学目标的具体呈现方式不包括下列哪项？

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.态度与价值观目标

D.教学内容目标

答案：D

解析：体育与健康课程的教学目标主要分为知识与技能目标、过程与方法目标、态

度与价值观目标三个方面。这三者共同构成了课程教学目标的整体框架。教学内容目标

是教学活动的基础，它包括教材选择、教学进度安排等内容，不属于教学目标的具体呈

现方式。因此，D项是不包括在教学目标的具体呈现方式中的。

7、在体育与健康教学中，教师对学生的评价方式最恰当的是：

A.仅关注学生的成绩

B.仅关注学生的体能表现

C.结合学生的体能、技能、学习态度和情感等方面进行评价

D.仅关注学生的学习态度和情感

答案：C

解析：根据《义务教育体育与健康课程标准》的要求，教师在对学生的评价时，应

综合考虑学生的体能、技能、学习态度和情感等方面，这样的评价方式能更全面地反映

学生的学习情况，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，选项C是最恰当

的。

8、在组织学生进行篮球教学时，教师发现部分学生动作不协调，教师应采取的措

施是：

A.对这些学生进行单独训练

B.降低练习难度，让学生逐步适应

C.忽视这些学生的动作不协调问题

D.让这些学生先观看示范，再进行练习

答案：B

解析：在体育教学中，对于动作不协调的学生，教师应降低练习难度，让学生逐步

适应。这样可以减少学生的心理压力，帮助他们逐步提高动作协调性。单独训练（选项

A）可能会导致学生心理负担过重，忽视问题（选项C）不利于学生的技能提高，先观

看示范再练习（选项D）虽然有助于学生理解动作，但如果不降低练习难度，学生仍然

难以掌握动作。因此，选项B是最佳选择。

9、高中体育与健康课程标准（2017年版）规定的必修课程模块数量为：

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：B

解析：根据高中体育与健康课程标准（2017年版），规定的必修课程模块数量为4

个，包括《体育与健康基础》《运动技能》《身体健康》和《心理健康与社会适应》。

10、下列哪一项不属于体育与健康课程的教学原则？

A、强身健体原则

B、因材施教原则

C、以体育人原则

D、注重实践原则

答案：C

解析:体育与健康课程的教学原则主要包括强身健体、因材施教和注重实践等原则,

以体育人并不是教学原则，而是课程目标之一。

11、在高中体育课堂教学中，以下哪种教学策略有利于培养学生的团队精神和协作

能力？

A.个人展示

B.分组对抗比赛

C.小组讨论交流

D.单一技能练习

答案：B

解析：分组对抗比赛的教学策略能够激发学生的团队竞争意识，促进学生之间相互

协作，从而培养学生的团队精神和协作能力。

12、教师在设计高中体育与健康学科的教学活动时，下列哪项内容是错误的？

A.关注学生的个体差异，制定不同的教学目标

B.注重学生的全面发展，培养学生内外兼修

C.忽视学生的学习反馈，一味追求竞技成绩

D.强调学生的主体地位，发挥教师的主导作用

答案：C

解析：在设计教学活动时，教师应关注学生的学习反馈，不仅要关注学生的竞技成

绩，还要注重学生的个性化需求和发展。忽视学生学习反馈、一味追求竞技成绩是不正

确的做法。其他选项中的内容均符合高中体育与健康学科教学活动的设计要求。

13、题干：在体育与健康课程中，教师引导学生进行耐久跑训练时，以下哪种训练

方法最有助于提高学生的心肺功能？

A.间歇性耐久跑

B.持续匀速耐久跑

C.变速耐久跑

D.重复性耐久跑

答案：A

解析：间歇性耐久跑是一种高强度、短时间的训练方法，能够在短时间内提高心肺

功能，增加心脏容量和肺活量，因此是提高学生心肺功能最有效的方法。

14、题干：在体育与健康课程的教学中，教师为了提高学生的运动技能，以下哪种

教学方法最为适宜？

A.讲解法

B.示范法

C.比赛法

D.练习法

答案：D

解析：练习法是一种通过反复练习来提高技能和技巧的教学方法。在体育教学中，

练习法可以帮助学生更好地掌握运动技能，提高动作的准确性和协调性，因此是最为适

宜的教学方法。

15、篮球比赛中，一次成功的三分球可以获得多少分？

A、1分

B、2分

C、3分

D、4分

答案：C

解析：在篮球比赛中，根据投篮的位置不同，得分的分值也不同。三分线外投中的

球计3分，三分线内投中的球计2分。因此，正确答案是C。

16、下列哪一项不属于体育教学的基本原则？

A、直观性原则

B、科学性原则

C、循序渐进原则

D、竞争性原则

答案：D

解析：体育教学的基本原则主要包括直观性原则、科学性原则、循序渐进原则、积

极性原则等。虽然竞争性原则在实际教学中非常重要，但它不属于体育教学的基本原则

之一。因此，正确答案是D。

17、在高中体育与健康课上，教师组织学生进行篮球对抗赛，以下哪种教学方法最

为合适？

A.讲解法

B.演示法

C.分组对抗法

D.个人展示法

答案：C

解析：分组对抗法能够让学生在真实的比赛环境中提高技能，培养团队协作能力，

同时也能激发学生的竞技欲望和比赛兴趣，因此在这种篮球对抗赛中采用分组对抗法最

为合适。

18、在进行耐力跑训练时，教师发现部分学生在训练后出现了呼吸困难、头晕等症

状。以下哪项措施最不应该采取？

A,立即停止训练

B.给予学生适当的补水

C.让学生在阴凉处休息

D.让学生立即恢复正常饮食

答案：D

解析：在训练后出现呼吸困难、头晕等症状时，应首先确保学生的安全，立即停止

训练，并给予适当的补水以及阴凉处的休息。这些措施有助于恢复学生的体力和避免可

能的健康风险。让学生立即恢复正常饮食可能会加重身体的负担，因此不是最合适的措

施。

19、在体育与健康教学中，以下哪项教学组织形式有助于提高学生的运动技能？

A.小组合作学习

B.分层次教学

C.个体自主练习

D.全班统一练习

答案：A

解析：小组合作学习有助于提高学生的运动技能，因为在小组中，学生可以相互观

摩、交流、讨论，从而提高学习效率。止匕外，小组合作还能培养学生的团队精神和沟通

能力。

20、在体育与健康教学中，关于运动损伤的处理原则，以下哪项是错误的？

A.及时处理

B.保守治疗

C.及时报告

D.及时康复

答案：B

解析：关于运动损伤的处理原则，应该遵循以下原则：及时处理、积极治疗、合理

休息、适当康复。保守治疗并不是运动损伤处理的原则，因为对于某些严重的运动损伤,

可能需要手术治疗。所以选项B是错误的。

21、在体育教学中，为了提高学生的学习效率，教师应重点培养学生的哪一种体育

学习能力？

A、记忆能力

B、观察能力

C、自我监控与反馈能力

D、模仿能力

答案：C

解析：自我监控与反馈能力是提高学生体育学习效率的关键。通过自我监控，学生

可以更准确地评估自己的运动表现，并及时调整，优化运动技能。这种能力对提升学生

的体育素养和运动能力至关重要。

22、体育教学中运用可视化技术，如慢动作回放、三维分析等，主要能够提高学生

哪方面的能力？

A、运动技能的改进

B、运动心理的调整

C、运动知识的理解

D、运动兴趣的提高

答案：A

解析：可视化技术的应用有助于学生更直观地观察和分析动作技术细节，从而促进

运动技能的改进和提高。这种技术手段使得复杂的动作分解简化，易于理解，是提高学

生运动技能的重要途径。

23、在开展高中体育与健康课程中，关于运动技能学习与训练的适宜原则，以下说

法不正确的是:

A.从具体到抽象，从简单到复杂

B.强调比赛的胜负结果，关注技能的应用

C.注重错误纠正，强调动作的准确性

D.适时引入竞争，激发学生学习兴趣

答案：B

解析：在运动技能学习与训练中，强调比赛的胜负结果可能会导致学生过分关注结

果而忽视了技能的学习和实践过程。应更注重技能的应用和学生的学习过程，而不是仅

仅关注比赛的胜负。其他选项A、C、D均符合运动技能学习与训练的适宜原则。A项强

调技能学习应遵循由易到难的规律；C项表示在训练过程中应帮助学生改正错误动作，

提高动作准确性；D项指出通过适当的竞争可以激发学生的学习兴趣。因此，B项不正

确。

24、在教学过程中，教师发现部分学生运动技术掌握得较好，而部分学生则需要更

多的指导和帮助。针对这种情况，教师应该采取的措施是：

A.提供给所有学生相同的练习时间

B.仅针对水平较高的学生进行个别指导

C.为水平较低的学生提供额外的练习时间

D.组织学生进行小组合作学习，促进学生互相帮助

答案：D

解析：针对学生技术水平参差不齐的情况，教师应该采取措施以促进所有学生的发

展。选项D提出组织学生进行小组合作学习，这样可以让学生之间互相学习、互相帮助,

提高技术水平较低学生的练习效率，同时也能激发技术水平较高学生的教学热情和责任

感。这样的合作学习模式有利于培养学生的合作精神和互助意识。选项A提供相同的时

间可能无法满足不同水平学生的需求；选项B仅关注高水平学生，忽视了对低水平学生

的帮助；选项C虽然提供了额外的练习时间，但缺乏促进整体学生水平提高的方法。因

此，D项是最合适的选择。

25、在体育与健康课程中，以下哪种教学方法强调学生在活动中自主探索和发现，

培养学生的创造性思维？

A.传授法

B.演示法

C.探究法

D.练习法

答案：C

解析：探究法是一种以学生为主体，以问题为导向，通过探究活动让学生在自主探

索中发现知识、掌握技能、培养创新能力的教学方法。这种教学方法强调学生的主动性

和创造性，与题干所述相符。

26、在体育与健康教学中，以下哪种教学评价方式最能够全面反映学生的学习成

果？

A.课堂提问评价

B.体能测试评价

C.学习档案评价

D.期末考试评价

答案：C

解析：学习档案评价是一种综合评价方式，它能够全面反映学生在学习过程中的表

现，包括学习态度、学习方法、学习成绩等方面。通过收集学生在学习过程中的各种材

料，如作业、作品、测试成绩等，对学生的学习成果进行全面评估。与题干所述相符。

27、中学生在进行长跑训练时，常见的运动伤害之一是“重力性休克”。下列关于

重力性休克的描述中，正确的是（）。

A、主要发生在剧烈运动结束1-2小时后

B、是因为在剧烈运动后大量饮水而引发的

C、是因为在剧烈运动后突然停止而引发的

D、是因为在剧烈运动后长时间站立而引发的

答案：C

解析：重力性休克，又称重力反射性休克，是指在剧烈运动后突然停止，体内的血

液大量淤积在下肢，导致回心血量减少，心输出量降低，血压下降，脑供血不足，从而

出现昏厥。所以正确答案为C。

28、在中学生体育与健康课程的教学过程中，教师最不应该忽视的方面是（）。

A、仅仅关注学生的单项运动技能教学

B、仅仅关注学生的身体健康水平

C、注重学生的情感体验与个性发展

D、过分强调比赛成绩和优胜劣汰

答案：C

解析：体育与健康课程的教学不应仅限于技能和成绩，更应注重学生的全面发展，

包括情感体验、个性发展等方面。每个学生都有其独特的人格和情感需求，关注学生的

身心健康发展是教学的核心。所以正确答案为C。

29、以下哪项不是中学体育教学的指导思想之一？

A.强身健体

B.发展个性

C.培养创新

D.技能熟练

答案：A

解析：中学体育教学的指导思想包括强身健体、发展个性、培养创新等，而技能熟

练虽然也是体育教学的目标之一，但不属于其主要指导思想。强身健体是对体育教学根

本目的的概述。

30、在体育与健康课程教学中，下列哪种方法最能激发学生的学习兴趣？

A.传授法

B.演示法

C.谈话法

D.游戏法

答案：D

解析：游戏法通过将体育与游戏结合，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生

的学习积极性。该方法适用于不同年龄段的学生，有助于培养他们的体育兴趣。而传授

法、演示法、谈话法虽然也是常用的教学方法，但对激发学生学习兴趣的效果相对较差。

31、在体育与健康教学中，教师应如何处理学生的错误动作？

A,直接纠正，让学生停止练习

B.忽略错误，让学生自己改正

C.引导学生分析错误原因，共同纠正

D.强调错误动作的危害，让学生自己改正

答案：C

解析：在体育与健康教学中，当学生出现错误动作时，教师应引导学生分析错误原

因，共同纠正。这样可以让学生在改正错误的过程中，提高自我分析问题和解决问题的

能力，同时也能培养团队合作的意识。

32、在组织学生进行耐久跑练习时，教师应如何调整运动负荷？

A.保持运动负荷不变

B.逐渐增加运动负荷

C.根据学生个体差异调整运动负荷

D.随意调整运动负荷

答案：C

解析：在组织学生进行耐久跑练习时，教师应根据学生的个体差异调整运动负荷。

这样可以保证每个学生都能在适合自己的运动负荷下进行练习，避免过度疲劳或运动损

伤，同时也能提高学生的耐久跑能力。

33、体育教学中采用游戏教学法，其主要目的是通过游戏让学生在轻松愉快的氛围

中掌握体育知识和技能。下列关于游戏教学法的应用，哪个选项是错误的？

A、游戏活动的目的是让学生掌握运动技能

B、游戏过程中教师不能参与其中，以免影响游戏的纯真感

C、游戏活动应根据学生的年龄特点和体育内容选择合适的游戏形式

D、游戏活动能有效提高学生学习的积极性和主动性

答案：33、B

解析：在体育教学中，游戏教学法确实能协助学生在愉快的环境中学习体育知识和

技能，但教师的角色并非仅限于观察者。教师应积极参与游戏过程，适时指导，纠正学

生的错误动作，确保游戏的教学效果。因此，选项B是错误的，因为教师的适当参与是

必要的，以保证游戏活动的有效性。

34、在体育教学中，针对低年级学生的柔韧性训练，最合适的练习方法是？

A、高强度的拉伸运动

B、柔韧性游戏和柔韧性操

C、一些力量和耐力训练

D、长跑和跳跃的练习

答案：34、B

解析：低年级学生的身体还在发育阶段，柔韧性训练应该注重趣味性和安全性，因

此柔韧性游戏和柔韧性操是较为合适的方法。高强度的拉伸运动（选项A）可能对未成

年人的身体造成伤害；而力量和耐力训练（选项C）更适合于中高年级学生；长跑和跳

跃等高强度运动（选项D）同样不适合低年级学生的柔韧性训练。因此，本题正确答案

为Bo

35、在体育与健康教学中，对学生的运动技能掌握进行评价时，以下哪种方法是错

误的？

A.观察学生完成动作的熟练程度

B.测量学生的运动成绩

C.询问学生自我感受

D.评估学生在比赛中的表现

答案：C

解析：在体育与健康教学中，评价学生的运动技能掌握情况通常包括观察学生的动

作熟练程度（A）,测量学生的具体运动成绩（B）,以及评估学生参与比赛的表现（D）o

然而，询问学生自我感受（C）虽然是了解学生学习态度和情绪的一种方式，但它并不

能直接反映学生运动技能的掌握情况，因此这种方法在评价运动技能掌握上是不恰当的。

二、简答题(本大题有3小题，每小题10分，共30分)

第一题

请结合实际教学案例，阐述如何运用体育游戏教学法提高高中体育课堂的趣味性和

实效性。

答案：

1.运用体育游戏教学法提高高中体育课堂趣味性和实效性的具体措施如下：

(1)选择适合的游戏内容：根据学生的兴趣和需求，选择具有挑战性、趣味性和

教育意义的体育游戏。例如，可以选用足球、篮球、排球等集体性游戏，也可以选用跳

绳、跑步等个人性游戏。

(2)创新游戏规则：在游戏过程中，教师可以适当调整游戏规则，以增加游戏的

趣味性和挑战性。例如，在篮球比赛中，可以增加时间限制、得分要求等规则，提高学

生的参与度。

(3)注重游戏过程中的互动：在游戏过程中，教师应鼓励学生积极参与，培养学

生的团队协作能力和沟通能力。可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在游戏中

互相帮助、共同进步。

(4)关注个体差异：针对学生的个体差异，教师可以设计不同难度的游戏，使每

个学生都能在游戏中找到适合自己的位置，提高学习兴趣和成就感。

(5)结合教学内容：将体育游戏与教学内容相结合，使学生在游戏中巩固所学知

识，提高技能水平。例如，在教授篮球投篮技巧时，可以设计投篮比赛，让学生在游戏

中提高投篮命中率。

（6）适时评价：在游戏过程中，教师应关注学生的表现，给予积极的评价和鼓励,

提高学生的自信心和参与度。

2.实际教学案例：

以高中体育课堂为例，教师在教授篮球投篮技巧时，可以设计如下体育游戏：

（1）游戏名称：投篮比赛

（2）游戏规则：将学生分为若干小组，每组在限定时间内进行投篮比赛，得分最

高的小组获胜。

（3）游戏过程：教师先进行示范，讲解投篮技巧，然后让学生分组进行比赛。在

比赛过程中，教师关注学生的表现，及时纠正错误动作，鼓励学生积极尝试。

（4）游戏评价：比赛结束后，教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，鼓

励学生继续努力。

通过以上游戏教学法的运用，不仅提高了高中体育课堂的趣味性，还使学生巩固了

篮球投篮技巧，提高了课堂实效性。

解析：

本题要求考生结合实际教学案例，阐述如何运用体育游戏教学法提高高中体育课堂

的趣味性和实效性。在回答问题时，考生应从以下几个方面进行阐述：

1.选择适合的游戏内容，根据学生的兴趣和需求，提高游戏趣味性。

2.创新游戏规则，增加游戏挑战性和互动性。

3.注重游戏过程中的互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.关注个体差异，使每个学生在游戏中找到适合自己的位置。

5.结合教学内容，提高学生技能水平。

6.适时评价，提高学生自信心和参与度。

在举例说明时，考生可以结合实际教学案例，具体阐述如何运用体育游戏教学法提

高高中体育课堂的趣味性和实效性。

第二题

【题目】

请简述体育教学目标的四个维度及其在教学中的重要性。

【答案】

体育教学目标是指导体育教学活动的总体目标，在体育教育过程中具有重要的指导

意义。体育教学目标通常从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行

描述，而在这三个维度的基础上，还进一步细化为体育与健康知识的学习、身体运动技

能的掌握、健康心理的培养和体育文化和精神生活的体验。从四个维度来看，具体如下:

1.知识与技能：即指在体育课程中学生应该掌握的体育与健康的基本知识、技术规

则和实际操作能力。学生通过学习，能够理解和运用这些知识和技能，这对于提高他们

的运动能力和运动水平至关重要。

2.过程与方法：涉及学习过程和学习方法，强调学生在体育学习过程中采用什么方

式方法，如何更有效地学习和提高自己的体育能力。这包括团队合作、解决问题、制定

策略等过程和方法，是培养学生的思维能力和实践能力的重要方面。

3.情感态度与价值观：这主要关注学生在体育学习过程中形成的态度与价值观，如

对体育运动的兴趣、参与体育活动的热情以及与他人合作的精神。这有助于培养学生的

体育精神和道德品质，促进他们的全面发展。

4.健康行为：意味着鼓励学生培养健康的生活方式，并形成良好的体育习惯。这不

仅包括日常锻炼习惯，还包括营养饮食、压力管理等方面的健康行为培养，对学生的身

心健康有着长远的影响。

【解析】

1.基础知识普及：四个维度分别对应了不同方面的教学目标，从中学生可以更全面

地了解体育课程的教学目标，使教学活动更加有针对性。

2.动机激发：明确的目标设定能够激发学生的学习兴趣和参与热情，增强学生的学

习动力。

3.综合能力培养：通过四个维度的教学目标，可以促进学生的全面发展，不仅增强

身体素质，还能提高他们的思维能力、团队合作精神、情感交流和自我管理能力。

4.适应社会需求：随着社会发展，社会对于人才的需求也在变化，通过培养学生的

健康行为和积极的体育精神，有助于他们更好地适应社会的变化和发展需求。

第三题

根据《中华人民共和国体育法》和《学生体质与健康监测评价办法》，结合体育与

健康学科特点，谈谈如何在体育教学中贯彻落实立德树人的根本任务。

答案：

1.结合《中华人民共和国体育法》和《学生体质与健康监测评价办法》，在体育教

学中贯彻落实立德树人的根本任务，可以从以下几个方面入手：

（1）遵守法律法规，确保体育教学活动的合法性。教师必须熟悉并遵守国家关于

体育教学的法律法规，如《中华人民共和国体育法》和《学生体质与健康监测评价办法》

等，确保体育教学活动的正常运行。

（2）坚持以学生为本，关注学生的全面发展和个性需求。在体育教学中，教师要

将学生置于教学活动的中心，关注学生的体质健康、心理健康和社会适应能力的全面发

展。同时，尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣和参与积

极性。

（3）弘扬中华民族优秀传统文化，培育学生的爱国主义情感。在教学中，教师可

以借助民族传统体育项目，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，培养他们的爱国

主义情感和民族自豪感。

（4）加强体育运动中的道德教育，培育学生的良好品质和社会责任感。在平时的

体育训练和比赛中，教师要注重培养学生的集体主义、团队协作、拼搏向上等优良品质，

提高他们的社会责任感和使命感。

（5）强化体育锻炼的科学性，促进学生身心健康发展。教师要根据学生的实际情

况，合理安排教学内容和运动负荷，遵循体育锻炼的科学原则，确保学生在体育锻炼中

既能增强体质，又能避免运动损伤。

（6）创新教学方法，提高教学效果。教师可以运用多样化的教学方法，如游戏、

竞赛、体验式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.解析：

在体育教学中贯彻落实立德树人的根本任务，是新时代教育工作的核心要求。教师

作为教育教学活动的组织者和实施者，应当充分考虑体育教学的特殊性，将立德树人的

根本任务贯穿于整个教学过程中。本题要求考生结合《中华人民共和国体育法》和《学

生体质与健康监测评价办法》，从多角度阐述如何在体育教学中实现这一目标，有助于

考生更好地把握体育教学的方向和重点。

三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）

第一题

案例：某高中体育与健康课上，教师正在教授学生篮球的基本技巧。在讲解投篮动

作时，教师详细介绍了投篮的姿势、手法和用力方法，并亲自示范。随后，学生分成小

组进行练习，教师巡视指导。

问题：请结合案例，分析该教师在教学过程中的优点和可能存在的不足，并提出改

进建议。

答案：

优点：

1.教师讲解详细：教师在教授篮球投篮技巧时，详细介绍了投篮的姿势、手法和用

力方法，使学生能够清晰地了解动作要领。

2.亲自示范：教师亲自示范投篮动作，为学生提供了直观的学习榜样，有助于学生

更好地掌握动作要领。

3.小组练习：将学生分成小组进行练习，有助于提高学生的参与度和合作能力，同

时也能让学生在互相学习中提高技能。

不足：

1.缺乏针对性指导：在学生进行小组练习时，教师巡视指导，但可能存在指导不够

针对性，未能及时发现并纠正学生动作中的错误。

2.忽视学生个体差异：每个学生的学习能力和身体素质不同，教师应针对学生的个

体差异进行有针对性的指导，但案例中未提及教师是否考虑到这一点。

3.缺乏趣味性和创新性：教师在教授过程中，可能过于注重技巧的讲解和示范，而

忽视了学生对篮球运动的兴趣培养，导致教学过程较为枯燥。

改进建议：

1.加强针对性指导：教师在巡视指导时，应关注学生的动作细节，及时发现问题并

给予纠正，提高指导的针对性。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和身体素质，教师可以设计不同难

度的练习内容，满足学生的个性化需求。

3.增加趣味性和创新性：在教学过程中，教师可以融入游戏、比赛等形式，激发学

生的学习兴趣，同时鼓励学生进行创新性练习，提高教学效果。

4.加强学生之间的互动：鼓励学生相互观察、评价和帮助，提高学生的合作意识和

团队精神。

解析：

本题要求考生结合案例，分析教师在教学过程中的优点和不足，并提出改进建议。

通过分析，考生需要具备以下能力：

1.教学评价能力：能够从多个角度对教学过程进行评价，包括教学内容、教学方法、

学生参与度等。

2.教学改进能力：针对教学中存在的问题，提出具有可行性的改进建议。

3.教学实践能力：结合实际教学案例，分析教师在教学过程中的表现，并提出改进

措施。

在解答过程中，考生应注意以下几点：

1.紧扣案例，分析教师在教学过程中的优点和不足。

2.提出改进建议时，应具有针对性、可行性和创新性。

3.解答过程中，应条理清晰、逻辑严谨。

第二题

【背景材料】

某高级中学有一节体育课，课程主题是“篮球基础技术”，授课对象为高一男生，

约35人。授课内容主要包括运球、传接球和投篮等基础技术训练。教师在课中引入了

一种新的教学方法一一“体验式学习”，即让学生在真实的比赛情境中体验和学习篮球

技术。

【问题】

1.请问在“篮球基础技术”课中实施“体验式学习”策略有什么积极影响？

2.结合案例，说明如何在实际教学中有效引入“体验式学习”策略进行体育教学。

3.分析“体验式学习”策略的局限性，并提出相应的改进措施。

【答案与解析】

1.在“篮球基础技术”课中实施“体验式学习”策略有哪些积极影响？

答案与解析：

在“篮球基础技术”课程中采用“体验式学习”策略具有以下积极影响：

・增强学习兴趣：通过设置实际比赛场景，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学

生在实际操作中加深对篮球技术的理解。

・提升学习效果：在真实的比赛情境下，学生能够将课堂上学到的运球、传球和投

篮等技术应用到实际中，通过亲身体验和反馈,提升技术掌握的准确性和熟练度。

・培养团队协作精神：体验式学习中的团队配合活动能够加强学生之间的沟通与合

作，帮助学生在体育活动中学会与他人协作。

•锻炼解决问题能力：通过面对真实的比赛情况，学生需要快速做出决策，并调整

自己的技术动作，这有助于提高他们的应变能力和问题解决能力。

2.结合案例，说明如何在实际教学中有效引入“体验式学习”策略进行体育教学。

答案与解析：

在“篮球基础技术”课程导入“体验式学习”策略时，可以参考以下步骤和方法：

•制定详细的教学计划：首先设定具体的教学目标，明确体验式学习所要达到的技

能掌握水平。例如，设定学生需要能够在一分钟内进行无防守下的运球动作等。

・设计合理的学习活动：根据教学目标设计比赛情境，比如在课堂教学中组织三分

线外的投篮比拼或短距离运球接力赛。确保活动能够覆盖现有教学内容，并能让

学生在互动中实践所学技术。

•分组与角色分配：将学生分成若干小组，并明确每位成员的角色和职责，使每个

学生都有明确任务。

・详细记录与反思：在活动结束后，收集并分析每次体验式学习中收集的数