初中语文个人研修工作计划2024

初中语文个人研修工作计划2024

初中语文个人研修工作计划2024第1篇

我从事初中语文教学工作22年了，是一名资深的语文教师，平时的教育教学

工作都能应付自如，自我感觉良好。自从20xx年10月，我参加广东省20xx年初

中语文骨干教师培训后，我才发现原来的想法是多么的可笑，工作二十多年，我

只能算是一个“教师匠”。我的教学理论是如此的薄弱，专业素养和专业知识有

许多的不足。这次省级的培训，听了各位教育专家、教授的讲座，对我的启发很

大，我决心通过这次培训，主动向导师、教授、同行们学习，令自己快速地成长,

成为一名学生喜欢、家长尊重、社会认可的教师。为早日达成愿望，现制定个人

研修发展计划。

一、自我分析

我是一名语文教师，参加教育教学工作22年来，我时刻牢记着学校的规章制

度，并严格自律，以枳极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中

认真踏实，努力做好学生的表率，高质量她完成学校布置的各项工作和任务。对

待学生严格有爱。在教学工作上，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新

课改的'教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成了一定的教学特色。作为一名

学科带头人，我率先垂范，上好示范课，带领科组内教师共同进步。此外，我也

积极参加了学校的教育科研工作。因而有丰富的教学经历，注重学习教育教学理

论，注意了解和掌握教学规律。当然，在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不

够丰厚，专业知识不猥扎实，教育教学中的创新意识还不够，乐于从事教学科研,

但往往停留在感性经脸的层面。我想，要胜任本职工作，必须加强学习，不仅要

不断地更新和扩充自己的知识，还要能教绐学生获取新知识的方法；在实践中去摸

索、去探讨，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。

二、发展目标

树立终身学习的意识，合理安排好工作与学习的时间，加强理论与实践相结

合，提升师德修养，立足岗位，持之以恒，努力充实自己，提升专业素质，增强

理论底蕴，学以致用，大胆开展教育科研研究，反复实践，勤于反思，努力使自

己成为学习型、研究型、全能型教师，争取三到五年的时间成为名教师。

三、研修措施

1.每大挤出20分钟读书，广泛地阅读各类有益的书籍，尤其是语文专业方画

的书籍，教育专家的著作、名教师的课堂实录等，不断夯实自己的理论基础。

2.积极参与各级部门组织的语文教研活动，在培训中成长。

3.跟随丘红慧导师，认真吸取各方面的经验，在学习中成长。

4.深入钻研教材，认真备课，多上公开课，在实践中成长。

5.充分利用网络资源，如：QQ、博客等与名师工作室的导师、教育专家以及

学友们保持联系，大胆向他们请教，多交流学习。

6.经常反思自己的课堂教学、教育现象，及时把自己的心得体会、思考记录

下来，发表在自己的博客空间。

7.注重学以致用.教学与科研相结合，深入开展课题研究，把自己的课题研

究从实践层面提升到理论层面。在培训其中，重点完成与导师的子课题，继续研

究自己主持的《初中中高年级语文课前预习的研究》。

8.勤于练笔，撰写论文，积极投稿，争取每学期写一至两篇高质量的论文，

力争在区级、市级刊物上发表。

9.深入学习信息技术，动手制作精致、实用的教学课件，为提高教学效率服

务。

10.苦练基本功，如普通话、钢笔字、粉笔字，尤其是毛笔字。

通过本次为期一年的省骨干教师培训活动，我时刻告诫自己要追求卓越，崇

尚一流，拒绝平庸，决心认真学习，不断更新自己的教学理念，丰富自己的文化

底蕴，夯实教学理论基础，力争早日成为一名出色的语文教师。

初中语文个人研修工作计划2024第2篇

一、考试范围：

（一）积累：

1、词谙积累

2、课外名句积累

3、理解性默写：教材要求背诵的课文（含现代文）

4、《课程标准》指定背诵的古诗文

（二）运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力

（三）综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西

游记》

（四）阅读理解：

（1）课内语段阅读理解

（2）课外短文或片断阅读理解

（3）课内文言文阅读

（4）课外文言文阅读理解。

（五）根据课本要求，写一篇开放性命题作文：

初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想”为题，写一篇文章。

要求：

(1)先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己

的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、

“飞上月球”等；

(2)以记叙为主，兼有议论、抒情；

(3)600字左右，

二、复习安排

1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

①积累运用，平时积累与印发资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅

读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。

②阅读理解，课为现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的

训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。(重点练习册)

③作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述

的空洞弊病，加强训冻，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训

练。

总而言之，七年级语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与

能力提高并重。

一、复习内容

1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。

2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。

3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运

算和应用题。

4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

5、几何初步知识.：复习，平面图形的概念、将征以及图形之间的联系和区别。

平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体枳

和表面积的计算。

6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；复习正反

比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。

7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。

二、复习要求

1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过

的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进

率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些

几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平

均数，能利用统计图袤中的数据和平均数进行分析比较。

5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所

学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。

三、复习重点、难点、关键

重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统

化、网络化。

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决

问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

四、复习的具体措施

1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。

要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要

认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反

复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和

各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进

行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切

实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的

指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体,

使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意

义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法

的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有

一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在秩系的把握。

3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养学生

分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收

到殊途同归的效果，司时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引

导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的

知识融会贯通，提高解题的灵活性。

4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉

网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重

点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计耍新颍，具有

开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思

维得到充分发展，学到更多的解题技能。

5、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划，精心备

好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握

现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类

练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合

运用知识的能力。

6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大

限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、

自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补

缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。

7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照

顾到学生的差异，特别是差生的辅导，除了教师关心辅导以外，还可以借助同学

之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立

帮扶关系，让学生辅导学生。

8、调动学生的更习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识

的新鲜感，所以要想力法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，

不断给学生以成功的喜悦。

初中语文个人研修工作计划2024第3篇

考试时间：

20xx年11月中旬

考试范围：

人敦版初二年级语文上刑一、三、五单元，课后古诗前五首，名著导读三篇。

针对本学期期中的考试时间及考试范围，初二年级备课组特拟定如下的复习

计划：

复习提要

1、文言文、古诗词阅读。

2、现代文阅读。

3、基础生词复习。

4、名著导读阅读复习

复习重点

1、文言文背诵，文言词汇的积累，重点词汇及句子的翻译背诵。古诗文及文

言文的理解性默写。

2、第1、3单元生词的考查过关。

3、课后名著的勾画阅读及背诵。

4、通过3篇课文文章的阅读理解，掌握阅读技巧及方法。

复习难点：

1、文言文及古诗文的背诵及理解。

2、课外阅读方法的掌握及运用。

课时划分：（8课时）

一、《桃花源记》两课时

内容：本课字词的翻译，重点句的翻译，理解性默写，以及关于课文内容和

主旨的简答题。（具体内容见《高效课堂》及所印片子）

二、《陋室铭》、《爱莲说》两课时

内容：本课字词的翻译，重点句的翻译，理解性默写，以及关于课文内容和

主旨的简答题。（具体内容见《高效课堂》及所印片孑）

三、说明文阅读两课时

内容：

1、《中国瓷器》（见《标准学案》）

2、《布达拉宫》（见《单元综合测试卷》）

3《淘米水的妙用》（见所印片子）

（训练的重点为明晰说明的对象，说明对象的轩征，说明的顺序，说明方法，

重点词语的作用，学生想象推理能力的培养考察，课外知识到拓展）

四、记叙文阅读两课时

内容：《祖传青瓷碗》（见《单元测试卷》）

《你为什么拿这一个》（见《单元测试卷》）

（训练重点为概括主要内容，分清层次，辨析记叙的顺序，重点词语作用分析）

《第十一位》（见《单元测试卷》）（训练重点为把握主要内容，理清结构，明

晰线索，分析人物形象）

五、名著导读

此部分以复习理解并背诵书上勾画的知识点为主，已准备一张名著知识练习

卷来巩固说背知识

（见所印的一张片子，所出题涵盖填空、名著内容的正误选择等）

初中语文个人研修工作计划2024第4篇

语文综合性学习是培养学生语文综合素养的重要途径，同时语文综合性学习

是提高学生良好的口语表达能力（交际能力）、较强的写作技巧、和增长学生见识

和见闻，培养学生热爱学习语文兴趣的途径之一。新的语文课程标准告诉我们，

语文综合性学习是语文教学中不可忽视的重要学习形式，开展好语文综合性学习，

有利于提高学生学习语文的兴趣和提高学生语文综合能力。那么，在语文综合性

学习中，我们应该如何开展有效的语文综合性学习呢？通过近十年的教学实践，

我认为可以从以下几个方面来进行。

一、做好学前准备是开展好语文综合性学习的前提

在开展每一次语文中综合性学习活动之前，一定要做好充分的准备。总的来

说可以从这几方面做好准备：首先，选定好综合性学习主题，主题的选择应符合

学生实际，符合学生的生活实践和已有知识状况；其次，根据主题选择准备好交

流素材；第三，在开展语文综合性学习之前，要做好交流准备。比如我今年上六

年级，通过学习了《草船借箭》这一组课文后，就组织学生开展了一次主题为“三

十六计”的成语故事会的语文综合性学习活动。在做活动之前，我要求学生自己

去阅读自己感兴趣的“三十六计”当中的一个成语故事，我给学生提供了“三十

六计”的一些成语。这样让学生有目的地区寻找交流素材。从而为开展语文综合

性学习创造了条件。

二、设计合理的活动流程、给学生充分展示的平台，教师善于调控是开展有

效的语文综合性学习的关键

在语文综合性学习中，学生应处于主体地位，教师只是这个活动的组织者，

活动上的交流表现主要看学生，因此我们在语文综合性学习活动中，应给足时间

让学生去交流、去创作，在这过程中教师要善于调控活动气氛和准确拿捏时间的

分配，在重要的环节上可以用多一点的时间让学生去交流，但是学生毕竟知识阅

历有限，他们有些时候会遇到一定的困难，所以教师要善于发现学生的困难，避

免学生走弯路，这样才能达到事半功倍的效果。如果教师只是一味地放手让学生

自由去完成，有些时候会徒劳无获的。在活动的过程中，教师在设计的时候应科

学合理地进行布局设想。比如我在召开“三十六计”的成语故事会这个活动时，

首先：让学生先在小俎里交流自己所读到的成语故事，小组互评；其次：抽查汇

报，让学生推选小组里讲得比较好的同学上台讲演成语故事，教师进行点评。学

生演讲后说出成语故事蕴含的道理。第三：总结：本次活动的收获，可以先让学

生说说自己的感想，然后再引导学生说出故事给人的启示。这样紧密合理的活动

设计，让学生在课堂上充分体会到了学习的快乐，及时进行奖励表扬让学生感受

到了成功的.喜悦，从而喜欢上了语文综合性学习。

三、做好活动延伸，达到学以致用、以学促进的目的

每一次活动结束后，不能就此了结，因为对于一些活动的开展不仅仅停留在

课堂上，还包括课后进行实践延伸，要从学生的学习生活实践中慢慢去体会，比

如在我以“三十六计”的成语故事会后，要求学生对于自己感兴趣的成语故事所

蕴含的道理运用在生活实践中加以体现，但是教师要求学生必须要在遵守社会公

德的前提下进行实践探索，写一篇运用成语故事的文章，加强对学生进行学以致

用的训练。比如参观一处景物或观看一场影像要让学生先说出自己的感想，活动

结束后还可以鼓励学生把自己看到的、听到的写下来，写得形象生动，并且还应

写出自己的感受。课后的延伸方法多种多样，要根据选择的主题和学生在主题学

习中的变现切实做好延伸布置。这样不仅是对学生学习能力一个展示的平台，同

时也是提高学生语文综合素养的有效途径。

总之，选择好语文综合性学习主题，开展好有效的语文综合性学习活动、做

好课后延伸，这样才能真正达到语文综合性学习的目的。切实提高学生的语文综

合素养。如果能从学生的实际出发，从上面几个方面做好语文综合性学习活动教

学工作，这样开展的综合性学习一定是有效的。当然，教学永远是一门不断创新

的艺术，我们只有在教学实践中不断探索、不断改进，这样才能使我们的教学水

平不断提高！同时希望指导教师和各位同行能给予我多多指点！

初中语文个人研修工作计划2024笫5篇

学海无涯，知识是无止境的，因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动

态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取

新的理念。特制订本学期个人进修计划。

一、指导思想

以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标.以更好地服务教学为中心。

二、基本情况

本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识

和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中,

本人善于学习，能珍惜各种学习机会。

三、进修目标

1、提高自己的教育教学专业水平。

2、丰富自己的教育教学理论素养。

3、综合提高自身素质。

4、丰富自己的文学素养。

5、提高自己的教室授课能力和创新能力。

6、提高自己的语文教学教研能力。

四、方法措施

第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学

书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使教室教学效果更好。

2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自

己的博客语文园地。

3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的充电时刻。

4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教育界名师寻经问

宝。

第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、坚持认真撰写课后反思，并主动反馈于教学工作。

3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质

量的教学随笔、教育故事等。

4、善于思考善于创新，主动探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己

的教学特色。

第三、主动创造精彩的语文教室，主动展示自我。

1、在日常工作中，主动创造精彩语文教室，多打造精品，在此过程中，学习

提高。

2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。

3、主动上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，

从而提高自己的教室授课水平。

第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力

1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。

2、在教研组活动中，主动提出问题，主动探讨问题解决方案。

3、主动参加教肓主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。

4、主动参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。

五、学习安排

1、《教育学》《心理学》。

2、《论语》《老孑》《庄孑》o

3、《宋词》《唐诗》o

4、《史铁生作品》

5、新课标推荐世界名著。

6、《古代文学》。

7、撰写读书心得。

8、浏览相关报纸杂志。

语文教师个人研修计划2

为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定

教师个人研修计划。

一、指导思想

以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，

以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1.提高自身素质。

具有高尚的道德南操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、

不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方法认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息,

并努力运用于教室教学实践之中。

3.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的教室

教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注重经验积累

主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上

传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学

工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思

中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准

确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点,

找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、教室教学

设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活

动进行。

4、案例分析

对习作教室教行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭

能力。

5、撰写经验

撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文

章一篇。

6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结

合起来写一篇个人研修分析与总结。

7、参与论坛

必须具有参与认识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖

一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，

与全体教师主动交流。

初中语文个人研修工作计划2024第6篇

初中语文学习计划高一高三新学期开始了，这是忙碌的一年。所有的学生都

准备好吃苦。每个科目都有学习计划。对于中国人来说，基础差的学生认为这是

一块难啃的骨头。大家都认为语文的提高不是一蹴而就的。然而，作为中考的必

修课，作为我们日常生活中的-工具，我们必须学好语文。那么第三年应该怎么学

中文，应该制定什么样的计划呢？董老师认为，初中新生学习语文要注意以下几

点：

首先，每天记住五分钟。对于单词来说，知识点比较分散，学习起来比较繁

琐。学生应该为他们的特点做好准备。积累考试中经常考，课本中要求掌握的单

词，记在笔记本上。拿出来看看做题的差距。调整后，反复记忆，反复检查，一

定会有结果的。每天坚持记五分钟，坚持下去就能看到结果。语文学习靠积累。

第一，每天写日记。

写日记可以锻炼一个人的表达能力，养成写作的习惯。写作时，还可以用当

天学过的单词和成语；只有经常练习，才能灵活运用。

第二，要学好文言文。

中国古代非常古老，因为流传下来的经典有很多智慧来指导现实生活。因此,

学好文言文对了解中国文化和历史有很大的作用。想要学好文言文，首先要在课

堂上重视听力，学习深本上要求掌握的文言文。后面一定很熟悉。考试时文言文

的分数与考试内容相对固定，所以这一块不应该失分。

第三，没事的时侯经常看书。

阅读是一个好习赏。即使在学习任务繁重的三年级，偶尔读读精美的散文也

是调整身心的好选择。可以看《读者》《青年文摘》《中学生报》。看别人怎么用

语言，别人怎么表达思想，怎么写文章；不知不觉提高自己的写作能力；作文在

中考语文中可以占很大一部分！

初中语文个人研修工作计划2024第7篇

一、指导思想：

我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，同时培养他们的

综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义

接班人，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力,

激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽

快提高学生的学习兴趣和语文能力。

二、目标要求：

首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据每个年级的涪文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社

会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面

提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定学校语文兴趣小组计划如

下：

1、健全组织、确定活动时间

各班分别从班级里挑选出三至五名同学参加兴趣小组，活动形式有故事会、

朗诵会、表演擂台赛、绕未绕去等，并在每周的星期五下午如期举行活动。

2、各班积极准备10月份建国六十周年我爱我的'祖国系列活动，训练的重点

是阅读和作文两大方面。各语文教师要积极辅导，争取在竞赛中取得好成绩。

四、小组成员名单（略）

五、预期活动效果：

通过本学期的兴趣小组活动，让各班小组内的每位学生在语文基础知识、基

本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。

初中语文个人研修工作计划2024第8篇

一、指导思想

本学期，围绕《丰华中学语文科工作计划》结合本级实际，全面推进素质教育

与新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成绩名列前茅。

二、工作目标

1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话

正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品

的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词

典，养成读书看报的习惯。

2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。

3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。

4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。

三、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让

学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第

五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概

括起未有以下四点：

一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;

二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语

文教材编排体系；

三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；

四是坚持了教学内容的质与量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、

智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学

期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生

懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能.更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训

练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运

用上。

四、具体措施

1、严格控制各备课组的进度统一，按时完成。严格安排好并监控好平时测验

与月考月结。

2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握“把

握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时间、把握方法”，以提高课堂

效率。

3、期初分好工，每老师负责1——3个专题的出题工作。

4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成绩实行向上汇报制度，对每班的

成绩作出分析与跟踪，保证没有一个班级落后。

5、研究历屉中招考试，编写好5——8份综合测试题，进行针对性训练。

6、抓好学生的书写。

7、数学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练

技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生,

改变繁琐的教学方式，突出重点与难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启

发式与讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析与琐碎机械的练

习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，

拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随

笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

10、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利

用课外实行培优辅差，力争整体提高。

11、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行

一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣与成绩。

12、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的

模范带头作用与监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

13、作业的布置与批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特

点。

14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报

告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，般炼能力，提高兴趣。

15、加强集体备课，通过集体的智慧来提高每位老师的课堂教学质量与教学

复习效率。

五、教度

初中语文个人研修工作计划2024第9篇

“时光如水，生命如歌”假期的日孑总是那么飞速而过。在白驹过隙间，我

们送走了一个暑假，迎来了一个新学期。为了让语文成绩更好，我制定了一个学

习计划。

一、预习（特别是文言文与古诗词）

1、将课文熟读X遍，找出不会读，不会讲的字词，注好读音和意思。

2、把课文里的重点字词一一默出来，这样写起作业就顺手了。

3、将标好自然段的课文分成几个部分，并说出每个部分的大概意思。如此就

可大概了解文章的主要内容与结构了。

二、准备工具书

工具书是继老师家长之后的另一个学习帮手。如《现代汉语词典》，《成语词

典》和《古汉语常用字字典》，他们能在课堂上发侔重大作用。

三、认真听课

学习每一门功课都必须要认真听课，而且学习目标要明确，听完后还要理解,

记住。

四、记笔记，作批注

1、笔记要简洁明了。

2、在课堂上做好笔记后，课后还要及时整理笔记。

五、细致地完成作业

语文作业不可马虎，如果某个字写错了，没及时发现就会失去一分。所以写

完作业后检查也是十分重要的。遇到不会做的’题不要急于问老师，更不要抄袭。

我们可以翻出之前做的类似的题目。下定决心独立完成作业，对写的题目记忆也

会更加深刻。

六、课后复习

一复习也是必不可少的一步，复习过后不仅巩固了所学的知识，还可以在原来

的知识上进行一些必要的修改。这也是有方法的:

1、及时复习

2、计划复习

3、课本，笔记和教辅资料一起运用

七、坚持

为了优异的成绩，美好的青春，似锦的前程，我决心持之以恒，永不放弃！

加油！

初中语文个人研修工作计划2024第10篇

第一阶段：

1、梳理字词法。同学们可在老师的引导1、将所学过的生字词进行筛选。着重

对九年级下册到七年汲上册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写并

听写。做到“正确、规范、美观”。词语理解，

要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。

2、诗文默写检查法。每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础

上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背

诵，同时要勤于动笔乂求准确，还要加强书写的规范和工整。抽时间进行小测验

以加强巩固。

3、文言文阅读指导法。古诗文的重点篇目复习要做到“字字过关，句句过关,

篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇

目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于

非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实话和虚词，这样夯实基础，可以

为课外文言文阅读找到解读的钥匙。

4、现代文阅读指导法。复习时采取划分文体归类的方法，以教材课文作载体,

对其相应的知识能力点逐点复习。首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体

大致归类，教师先教学生掌握这类文体相关的阅读常识，记叙文、议论文、说明

文等，每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练为化，融会贯通。

第二阶段：

专题突破，强化训练（4月21日一5月20日），明确中考语文130分的分值分

配，按照我们语文中考试题的板块进行复习：

1、语言积累与运用：

①字音、字形及书写；

②词语（包括词语的理解、词语的运用）；

③标点；

④修辞；

⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；

⑥文学常识、名著；

⑦古诗文积累；

⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语

交际；

⑨综合探究。对这一版块的复习采用以练促讲的方法。

2、对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。散

文复习、小说复习、议论文复习、说明文复习、文言文复习、古诗复习，抓住每

种文体的性质，从特点、修辞、词语、句子分析等方面结合文章讲解复习。

3、作文复习：作为语文的半壁江山，作文训练应贯穿整个复习过程的始终。

中考作文从形式上有：话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文等等。作文

要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。我们主要从以下几

方面入手：

(1)多读美文，拓宽视野，厚积而薄发。我们要求学生每天抽出饭前饭后和睡

前时间多次反复读一篇文质兼美、短小隽永的好文章，进行积累。

(2)让学生从读报中搜集新鲜的写作素材，激活思维，深刻思想，同时也保障

考场作文有鲜活的时代气息。

(3)写结构提纲。为训练学生立意构思，每周我们保障一篇作文，要求只写文

章开头、结尾，中间为容列提纲或概述。另外，还要注重时代的敏感性，把握时

代脉搏，与时俱进，综合创新。

第三阶段：

综合模拟，提升能力。(5月21日一一6月13日)多做几套中考模拟题，多点

评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。

再者，字迹工整、书写规范、卷面整洁的文章肯定会让评卷老师赏心悦目，

会多给一点“印象分”。因此，考场作文的文面显得尤为重要，不可等闲视之。

初中语文个人研修工作计划2024第11篇

一、指导思想

1.全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想,

各项活动的开展本着切实有效的原则。

2.以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学

中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。

3.积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，

努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。

4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。

二、工作目标

根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展

的途径，加强引导，营造氛围，全员参与，强化落实，抓好课堂教学，规范教学科

研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发

展做出积极的努力与探索。

三、工作举措

（一）完善教科研钥度，规范教学科研

保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的

公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断

优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举；反思“败笔”之处；反思

教学机智；反思学生的创新见解；反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个

人成长博客上。

评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提

一条合理化建议。

（二）加强常规管理，提升业务水平

1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、

新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到

行动的彻底转变。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效,

提高课堂单位时间的使用率。

3、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共

同成长。落实备课组每两周一次的集体备课（共8次）。每周周二下午七、八节课,

备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的

重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活

动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习

题，要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集

体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。

4.继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教

育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。

（三）落实教研职能，加强校本教研

1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训

工作，提高教研组的教科研能力。

2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课,

组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、

观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。

3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新

教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇

高质量的论文。

（四）进行课题研究，提高教研质量。

1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不

仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质

课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位

成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，

提高学习效率，努力散到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积杈

撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。

初中语文个人研修工作计划2024第12篇

一、研究背景：

随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，"反对填鸭式、注入

式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造

性”已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程

中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由"学会"到"

会学”的转变，在学习上获得主动、自主和独立

二、指导思想：

本学期我校语文深题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课

程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，大力

开发语文课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和

提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语

文熏陶。

三、课题研究的目标

（一）研究的总目标：

1、培养学生课前预习的习惯。

2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，提高学生独立阅读的能力。

3、培养学生阅读文言文的能力。让学生能读通文言文。

4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的能力。

（二）预期目标

1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯；

2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并

不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；3、探索初中生学习方法指

导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。

四、研究措施：

1、建立课题组，形成管理网络。

由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，

做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。

2、注重教师培训,加强理论学习。

实施"学法指导”的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的.

要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，弄清"学法指导”的实质

和任务，明确课题研究的目标。

3、强化过程，加强全程管理。

首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查

研究，把握学生在实脸前、中、后三个不同阶段的学法水平，以有的放矢的实施

指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开

设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学

习；第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。

4、改革课堂教学，促进学生主动的发展。

课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中，我们内

研究重点要放在以下三个方面的学法指导上：

⑴转变教学观念。以学生为主题地位。

⑵指导学习方法。主要是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行

渗透，在课堂后进行交流总结。

⑶培养学习习惯。帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发

展自我。

五、研究方法

本课题研究主要运用行动研究法，同时综合运用调查研究法、经验研究法、

文献法、个案法及总结法等教育科研方法。

六、实验的组织与领导（指导小组）

实验小组：组长：崔登基

成员：杨克河王艳丽刘艳丽张玲娟

七、活动安排：

1、制定课题实验的方案、计划。

2、进行课题工作分工

3、进行理论学习

4、整理课题研究活动资料

5、每学年自主学习策略的研究阶段总结

6、总结课题研究活动成果

初中语文个人研修工作计划2024第13篇

一、指导思想：

根据三角中学本学期工作计划的安排和初一备课小组的统一的教学方案，结

合五位语文和所任班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以

提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增

加学习负担的前提下，进一步争取初一级语文整体教学质量的提高。

二、复习时间：

18周和19周共两周12节课。

三、复习内容：

初中语文第一册.其中平等班涉及少量课外现代文阅读，特类班多进行一些

课外现代文和课外文言文阅读训练。另外再进行两次作文训练。

四、具体安排：

（一）基础知识复习：

1.时间：2课时

2.形式：专题复习和训练评讲相结合

3.内容：本册书的生字词的音形义，词的感情色彩，同义词，反义词，多义

词，文学常识，句子正误，常用修辞，默写，形声字，词性（实词）

4.措施：

（1）编与训练题一套，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是感情色彩，形声

字，实词的词性。

（3）文学常识和默写缩小范围，尽量要求堂上解决。

（4）适当指导解题技巧。

（二）现代文阅读复习：

1.时间6节

2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3.内容：教读课文及其及重点文段的阅读理解，普通班两个课外记叙文阅读。

特尖班五篇课外记叙文阅读。

4.措施:

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点

段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，扣查，学生互批等方法。提高学

习兴趣,

（3）平行班降低要求，重点解决重点的问题，力求收到实效，特尖班就提高

要求，适当涉及一些超纲的要求。

（4）优帮差，加强合作与督促。

（5）辅差工作不放松。

（6）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能

力的培养。

（7）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过

关。

（三）文言文阅读的复习：

1.时间2节

2.形式：以练习和检查为主。

3.措施：

（1）先进行常识过关（记忆，听写，抽查）

（2）将重点段落整理出来，尽量人人过关，老师给予适当指导再进行一些做

题训练。

（3）诗词背诵务必首首过关，字字过关，杜绝错别字。

（4）辅差。

（5）对于平行班缩小任务面，务求抓主要矛盾。但效果一定要落实。

（四）作文复习：

1.时间：两课时

2.形式：纠错和临场指导

3.内容：日常生活的记叙文写作

4.措施：

(1)对于中下生加强写得出的个别指导

(2)书写习惯的纠正

初中语文个人研修工作计划2024第14篇

1、回归课本，明确复习目标

从课本基础出发，以夯实基础为主要目的，延伸课外知识，通过对课本知识

的系统梳理，确定明确的学习达成目标，提升学员的综合素质和语文专业技能。

2、夯实基础知识，多读著名刊物

语文常见的基础知识有字音、成语，在中考的语文考试中，有很多易读错字

音、同音字、形近字等，平时要多注意这方面知识的积累，注重归纳梳理和总结,

此外，还应多读著名刊物，对于一些优美的句子最好能做到记忆，提升自己的语

言知识水平和写作水平。

3、重视诗歌和文言文，注重语言积累

诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的一部分，诵读诗歌不仅能很好的理

解诗歌所要表达的意境，更能增强个人的语言表达和写作能力，要明确诗歌鉴赏

常见中考题型归纳及答题技巧总结，多读多背。文言文要区分实词和虚词，梳理

重难点，培养自己对词类活用、文言句式翻译的能力。

4、找到属于自己的学习方法，培养学生良好的学习兴趣

在紧张的初三学习中，要做好合理的复习计划，能够科学的安排自己的时间,

学生是学习的核心，要从根本上提升自己的学习兴趣，捷登通过一对一前后期精

准管控，培养学生学习兴趣，能够帮助学员最大程度的利用好时间，从根本上解

决学员提升障碍。

5、调整学员心态，科学应对中考

初三语文整体上的学习，在整个初中阶段无论是难度还是数量上都达到了顶

峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上易出现焦躁、烦闷等不良的现象。

在此，提醒各位家长千万不要惊慌，可以自行或者请专业的学科心理老师，正确

合理的疏导孩子的不艮情绪，以排解孩子心中的压力。

初中语文个人研修工作计划2024第15篇

初三新学期开始了，这一年是忙碌的一年。同学们都做好了吃苦的准备。各

科都有了学习计划。对于语文，基础不好的同学觉得这是一块难啃的骨头。大家

都认为语文的提高不是一朝一夕的。可是语文做为中考的必考科目和我们日常生

活的工具，不能不学好。那么在初三这一年应该怎样学习语文呢，定什么样的计

划呢？人教学习网董老师认为初三新生学习语文应该注意以1、几点：

一、每天记忆五分钟。对于字词这一块，知识点比较分散，学习起来繁琐。

同学们要针对其特点有所准备。把考试常考的，课本要求掌握的字词积累起来记

到本子上。做题的间隙就拿出来看一看，调节下，多次重复记忆，重复检查，一

定会出效果。坚持每天记忆五分钟，坚持下来就能看到成效。语文学习是靠积累

的。

二、每天坚持写日记。写日记可以锻炼自己能表达能力，养成爱动笔写作的

习惯。写的时候还可以把当天学的字词和成语典故用上；只有经常练习才能灵活

运用。

三、文言文要学好。中国古人都很好古，原因是流传下来的经典有很多智慧

可以指导现实生活。因此，文言文学好了，对自己了解中华文化和历史有很大的

作用。要想学好文言文，首先要上课的时候注意听讲，把课本上要求掌握的文言

文学好了。该背的一定背熟悉了。考试的时候文言文所占的分数和考试的内容比

较固定，这一块是不应该丢分的。

四、没事常看书。读书是一个很好的习惯，即便是学习任务繁重的初三，偶

尔看看精美短文也是调节身心不错的选择。《读者》、《青年文摘》、《中学生报》

都可以看。看别人怎样运用语言，看别人怎样表达思想，怎样写文章；不知不觉

中增进自己的写作能力；作文在中考语文中可占一大块哦！

不积蹉步无以至千里，不积小流无以成江海。不断积累，有朝一日终能厚积

薄发，一鸣惊人！人数学习网祝大家：学习日进一步，年进一阶，凯旋中考！

初中语文个人研修工作计划2024第16篇

内容摘要：随着现代信息技术的发展，运用现代教育技术优化课堂结构，在

各个学科的课堂教学中得到了广泛的应用。在初中语文的教学中，教师要努力营

造良好的语言学习环境，将现代教育技术内容整合到初中语文课堂的教学中去，

把信息技术基础能力的培养和初中语文课堂教学紧密结合起来，通过这种整合来

实现教学的最优化。信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性

学习等方面进行整合，使阅读教学的资源更加丰富，案例更加有效，过程更加符

合人类本身的思维规律，使略读和快读得以经济、高效地实现；为写作教学提供更

丰富的素材，凸现更多更迅速的实现渠道和更多更有效的交流方式。

关键词：信息技术课程整合语文教学

一、使用信息技术优化了阅读教学

阅读教学是通过一定数量文质兼美的文章及书籍的阅读，以达到全面提高学

生语文素养、品德修养和审美情趣的要求。在这样的理念指引下，我们尝试将网

络技术整合于语文教学中，寻求信息技术与语文学科教学的交叉点，通过一种全

新的手段，突破语文阅读教学的重、难点，让传统语文教学的精辎、现代语文教

学的新理念和网络技术相融，以探求一种高效、新颖的阅读教学模式。将现代信

息技术引入到语文教学中，应用到阅读和写作当中，无疑为学生提供了广阔的空

间。它所蕴涵的超大信息量正切合了“大语文观”的要求。我们充分利用现代信

息技术，利用网络资源，搜集信息、处理信息，既能促进语文阅读和写作教学，

又能培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。信息技术与语文阅读教学的

整合就是通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的对话情境，让学生在入境、

析境、建构表达等一系列的过程中获得意义建构，并借助信息技术提供的资源，

进行拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验。

（一）、拓展阅读内容，培养信息技术素养。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。信

息技术用于阅读教学适合信息时代对阅读的要求。多媒体和网络信息量大、传输

快，用来搜集信息、扩展知识、开阔视野，有着极大的优势。利用这一优势对阅

读内容作一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等,

既能让学生在充分涉猎的基础上自主学习，也有助于学生信息素养的培养。

同时，信息技术进入语文阅读教学，阅读和思考的对象不再仅仅是文本语言,

还有大量的文外语言、图像、图片等。网络给学生带来大量信息的同时也使学生

产生了点击的茫然和簿选的困难。因此，教师一定要发挥好主导作用，如根据阅

读内容建立信息库，让学生共享；向学生推介相关的优秀站点；指导学生对网络快

速浏览，提高对信息的敏感性以节省时间等等。

（二）、创设阅读情境，激励主动学习。

学生是阅读教学的主体，是阅读活动的能动参与者。让学生在宽松和谐又产

生愤俳之情和阅读急切感的教学氛围中主动学习、自主探究，正是阅读教学中发

挥学生主体性作用的体现。不可否认，传统教学也能体现学生的主体性，然而现

代信息技术支持下的阅读数学更胜一筹。以往阅读教学采用的文字教材、录音教

材、录像教材，其信息组织结构都是线性的。线性结构限制了人的思考能力、自

由联想和想像能力的发挥。而多媒体和网络阅读材料是呈网状的，它们有利于激

发个体的积极性、张扬个性，加快个体进入文本获取知识的速度。

（三）、丰富阅读感受，推进创新发展。

学生的观察力、想像力、思维力是创新能力的基础。在阅读教学中，利用信

息技术大大增加了学生看和听的机会，文、图、声的有机结合又大大扩充了课堂

信息量，实现课内外沟通、思维发散、能力迁移。信息技术的应用多渠道地充实

了学生的阅读感受。学生在教师的引导下，从不同角度阐发、评价和质疑，充分

发挥自己的想像力和创造力，进行自主意义建构，锻炼和提高了自己的创新能力。

二、使用信息技术优化了作文教学

（一）、创设情境，为写作教学创建理想的环境。

多媒体的运用能突破时空的限制，提供认识事物的'相对完整有序的动态表现。

既可再现难忘的往事.也能扩大学生视野，丰富学生的生活。学生可围绕同一主

题利用多媒体展开广泛的收集。教师可根据不同的教学内容，设计并利用不同的

多媒体教学软件，利用软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境

可以激发学生观察兴趣，促使学生积极参与情感体验。

作文教学中恰当地运用录像，可创设良好的写作环境。如指导学生写作《初中

生活二、三事》时，将摄录的拔河比赛和劳动基地劳动竞赛情况播放，录像显示的

沸腾场面一下子扣动了学生的心弦。镜头中学生不仅看到别人的形象，也看到自

己的表情、动作，还能看到参赛时所忽略的情景。慢放比赛高潮阶段，启示学生

捕捉精彩的细节，学生情绪得以充分调动，情动而辞发，写作便是水到渠成之事。

利用多媒体上丰富的资源，可丰富学生的视野，开拓学生的思维，在教师的

指导下，学生进行同一主题写作素材的积累，尤其是时间及条件上不能带领学生

去参观，学生无法亲临其境的情境。美伊战争给人民带来巨大的痛苦，指导时事

作文《给布什总统的一封信》一题时，要求学生收集相关事件的文字、图像，视频

信息等，尤其关注中央电视台制作的节目“面对面”“直通巴格达”“东方时

空”。通过收集、归类、交流、分析、综合，学生对战争有了近距离的接触，了

解目睹了战争的灾害，对作战双方人民的不幸耳闻目睹了，心中便有话可说了。

利用多媒体，可动用图像，创设情境，可运用音响，渲染情境，也可运用动

画，展现情境。图文音像并茂的情境激发学生的兴趣，有助于培养学生的观察能

力，激发与培养学生的想象力，学生的写作素材便如源头活水取之不尽，为创建

理想的写作数学环境提供保障。

（二）、观察训练，激发想象能力。

学生的观察往往是无目标、无序、出于好奇，看热闹，或是走马观花。利用

多媒体软件，教师可针对学生的实际情况，按照由表及里，由浅入深，由个别到

一般，由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效的指导学生进行观

察，以提高学生观察事物、分析事物的能力。培养观察力的关键是学生学会观察

的顺序和方法。由于多媒体提供的情境比课本更生动更真实，能更容易引起学生

的兴趣，因而有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象

力。学生有的对“成因”感兴趣，有的对“比较”感兴趣，根据兴趣展开网上的

丰富的收集，在细致观察的基础上又培养分析、综合能力。有了观察兴趣，再指

导学生制定观察的计划，养成观察的好习惯。

三、使用信息技术优化了口语交际教学

（一）、创设交际情境，发展口语交际能力。

口语交际是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训

练。人们进行交际，总是在一定的情境下进行的。也就是说，是在一定的环境中,

对某一内容进行交流的。在教学中，我们应以教材为根据，运用多媒体创设与教

材相关的各种交际的倩景，组织口语交际活动，使交际活动热烈、生动、活泼，

使学生在具体的环境中充分展示自己交际的能力。如《保护有益的动物》，让学生

观看动物在森林中嬉戏的场景，一只只可爱的动物在画面中奔跑，这一段录象的

播放就是要渲染一种大自然和谐的气氛，让学生身临其景，感受动物给大自然带

来的欢乐。学生心情非常兴奋，纷纷表达自己对动物的喜爱。再让学生观看动物

们受到虐杀的图片，利用图片的效果震撼他们的心灵，学生情感感染下，“你来

我往，唇枪舌剑”，在听、说、问、议、交流中，发表自己的见解，水到渠成地

开动脑筋，学生的创新精神便伴随着积极主动的探求新知识的活动而不断的发展。

用现代教育技术手段对文本进行适当补充，创设有效的情景，让学生会说能说。

充分发挥信息技术的优势，就能为学生的学习和发展提供丰富多彩的情景和有力

的学习工具。

（二）、运用多媒体教学，增强口语交际的多向互动。

单独的个人是不能构成交际活动的，交际往来必须由双方或多方才能构成。

因此，口语交际课必须呈现多个的交际方面和多种交际往来的形式，具有活动的

互动性。口语交际课堂上一般是教师与学生集体的交往、教师与学生个体的交往、

学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往等，如果我

们的背景仅仅是一间教室，学生的思维、想象受到一定限制，在各种交流中就不

能充分发挥。因此，教师根据材料所设定的话题，精心设计多媒体课件，创设真

实场景，解决好学生“怎样说”的问题，学生在情景中，围绕话题，人人参与，

进行同桌、小组、全班等多向交流，就能逐步提高口语交际的技能技巧。

通过信息技术与口语交际的整合，营造了良好的口语交际的环境，提高了学

生的交际兴趣和语言表达能力，突出了学生的自主性，重视了学生的参与精神的

培养，养成了自主、合作、探究的学习方式，培养了良好的口语交际能力和创新

意识。

四、使用信息技术优化了综合性学习教学

课改的亮点之一是“综合性学习”，其要求语文学科与其他学科交叉融合，

重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合

知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人

际交往能力、搜集信息