初中英语教师研修总结

初中英语教师研修总结

初中英语教师研修总结「篇一」

我们在学校各级领导的关怀指导下，开展了积极有效的国培光盘观看活动，培

训时间虽然很短暂，但是培训很扎实，十几天的熏陶让我有了脱胎换骨的感觉，理

论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。

在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至省内有名的专家教授的讲座，倾听他们对

小学英语教学的理解，能够观摩一线教师以及省内外优秀教师的课堂教学，学习他

们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。通过这

次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；让我对做

一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文

化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名小学英语教师而感动自豪，再次疏理

了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，点燃了我对成为一名合格的优秀的小

学英语老师梦想，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行

教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价

值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。经过这次培训，我获益

匪浅，这几天我反思了一下自己有以下几点心得体会：

一、研读新教材，转变观念，不断提高理论素养。

观看了光盘，我觉得理论和实践应相结合，在今后的教学中，我们要认真学习

《小学英语课程标准》，探讨新形势卜教师角色的转化，使每个教师树立新的教育

观、教学观，提高英语教师的理论水平，并且深入研究了区教研中心倡导的“导、

学、议、练”课堂教学模式，使我们教师对新形式下小学英语的教学工作有了更明

确的方向。此外，开学初对三年级使用的新教材进行了研读，加深了老师们对新教

材的认识。

二，突出学生为主体，注重素质教育，教书育人。

学生才是学习的主人，在教学活动中，应充分尊重学生，尊重学生的个体差

异，发挥他们的主体性。在教学活动中，不仅要注重语言知识的权授，更应注重素

质教育。教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教学学生思维，教给学生知

识（尤其是要教给他们获取知识的方法）。要正确高效地影响学生，我们自己首先

要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人，应

培养学生的责任感，教给他们中国最传统的东西，教会他们如何爱国。

三，培养学生学习英语的兴趣

经过观看光盘，我深深的体会到：兴趣是最好的老师，培养学生英语学习兴趣

最重要。但是兴趣不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生

对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖

掘学生学习的内驱力。

激发兴趣“激发兴趣，”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，

帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱

因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，

他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对

学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。

这在三年级开始教育中我们都强烈地体会到。现教材以其丰富的色彩，富于变化的

节凑，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习

得大量言语。而教师因初次接触教材，对大纲认识的浅薄，教学上不能很好

四、教师自身保持阳光心态。

好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对

它的态度。当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事

情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会，

人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该

为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受

生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。

五、终身学习。

作为一名教师，应该审时度势，做终身学习的典范。唯有如此，我们的教学才

能从不断的学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，充分发挥模范带头

作用。否则，我们就会落后于时代，就难以完成肩负的职责任务。

通过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最

有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，

我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己

的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同

时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验

及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。同时，在这里还要感谢学

校领导能给我这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，为

我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量。

初中英语教师研修总结「篇二」

今年我有幸参加网络研修，很荣幸被分到了甘肃酒泉四期初中英语一班。通过

网上教研，真真切切的开阔了我们的视野，也深深地感到网络教研的魅力。网络教

研是我们老师的交流平台，我们每天翘首以待，座在电脑前谈感想，抒评论，心中

无限惬意。古人云“师者，传道、授业、解惑也”“德高而为师”，这其中告诉了

我们为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。现代社会对传道、授业、解

惑的教师们有了更高的要求，教师既要有博学多才的智慧又要不断学习现代化先进

的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书

籍，并做好笔记，丰富刍身的理论认识，与此同时，多写写教育随笔、体会，让我

们在不断的反思中逐渐成长。通过这次网络研修，我们锻炼了各方面的能力。然而

研修只是一种形式，它只告诉你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，远程研修为我们提供的这一教学者交流的天

堂，帮助我们摆脱了作为独学者的无奈与孤陋寡闻，让我们尽情享受各种思想交融

碰撞出火花的美丽，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为受益者我们感谢

这样的平台，因为有它，我们的英语课堂不孤单，因为有它，我们的教育生涯将鲜

花盛开，因为有它，几年，十几年，甚至几十年后，沿着我们教育的大道走去，抬

起头，我们会看到道路两边，一棵棵大树高大挺拔；俯下身，我们会闻到一朵朵鲜

花散发出阵阵芳香。在今后的教学中，我一定把学到的新理念，新教法，运用到我

的教育教学工作中去。

初中英语教师研修总结「篇三」

这次参加20xx年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，对于一个老

师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，国家为了提高教师的教学能力

和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。这种学习方式也确实有不少好

处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真

收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，

还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很

快地提高自身专业化水平。

通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，

开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体

会。

一、学习优秀教师的教学经验。在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些

名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要

的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一

桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对

课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学

方法和模式。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的

一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这

样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特别是要学习一

些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名英语老师，扎实的专业功

底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次

第二次网络研修让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向，发现

教育是需要远见卓识的。在此次研修中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位

专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种

看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如

何开展课例研究。从各位专家的亲身体会，很客观的讲述了教育的本质。

二、树立人本意识，提高教育质量。

在课堂上，应该让学生畅所欲言，各抒己见，从而真正实现人人参与。当然教

师作为组织者，要善于引导学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。

在传统观念中，传授英语知识是一名英语老师全部职责，这其实是一个思想中的误

区。在英语新课程的教学活动中，要学习英语知识，也要培养英语能力，还要注重

培养学生学习英语的兴趣，要将学生的新奇感转化为未知欲，从而真正实现“以学

生为本”的理念。

三、加强专业学习，提升教师素质。

在忙碌的工作中，网络成了我放松的途径。通过此次研修，我发现了自己的不

足，如对于教育历史的了解和自己的专业的知识在教学中已经没有像学校里那样逐

渐扩大，而是停滞不前，甚至出现萎缩。研修中，我感受到不变无法求新，自己要

学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以

说，要想做一名优秀的人民教师，就不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头

水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

四、优化课堂教学，开展教学实践

通过一年多的英语教学实践，我感觉到和城市的学生相比，绝大多数农村学生

的英语基础薄弱。原因是多方面的：缺乏缺乏语言学习兴趣及自身内驱力来源；英

语学习方法单一：英语学习方法单一，学习策略落后；学生自尊心强，情感沟通困

难；课外学习时间少；家庭重视程度不够。

针对农村学生英语基础薄弱的原因，我觉得农村教师应该在课堂上多下功夫，

优化课堂教学，提高课堂教学质量：

（-）以实用性为导向，组织和引导学生积极参与课堂活动。让学生在课堂中

感受英语与生活的相关性。如开展玩英语游戏、唱英语歌、看英语电影、用英语演

讲等活动，帮助学生巩固、扩大、加深课堂上所学的知识，培养听、说、读、写、

译五项基本技能。学生也从活动中摆脱拘谨，轻松地与同伴交流并互换信息，学生

也因体验了成功而兴趣大增。

（二）以启发性为手段，精心设计教学的每个环节，创设问题情境，引发学生

思想上的火花。通过各种方式进行课堂操练，将课堂推向高潮。在课堂上，提问与

讲解都应通过学生熟悉的事物深入浅出地进行，也包括利用直观的教学手段，进行

生动的讲解等。

（三）以学生为中心，营造轻松活跃的课堂气氛。教师在课堂上不能不顾学生

的实际情况，不理会学生的反应，提出不切实际的要求，照本宣科，自我陶醉。学

生回答不上问题时，满脸不悦，讽刺挖苦甚至大发雷霆，这样势必会造成课堂气氛

死气沉沉。学生因感到压抑而兴趣索然。教师要利用情景随机应变，尽量使语言接

近实际生活。让学生有新鲜感、参与感，使学生感到心情舒畅，畅所欲言，从而积

极地投入到学习中去。

初中英语教师研修总结「篇五」

本人通过参加山东省中小学教师全员远程培训网络研修的学习及完成作业的实

战，我对本次研修深有感触，总结为以下几个方面。

一、加强教师自身的专业素养。

要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和

完善的教育对教师的耍求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事

外，能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。英语里有句谚语

"Liveandlearn",没错，我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技

巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对

教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的.学习也如逆水行

舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。

二、注重课堂角色的转变。

在研修过程中，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影

响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，也限制了教师自身的教学

技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来，从实际出发，加以合理

的引导，教与学才能互长，达到良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学

生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力

的目标

三、培养学生的良好的学习习惯和方法。

通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实

了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做

的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而

我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表

面，不可能做到真正意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里学到

的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的

教学效果。

本次举办的初中英语教师网络研修，使得我充分认识到，在课堂教学中要让每

个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过

程中，耍十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和

发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十五分钟要

效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足

轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。

四、增强师生情感沟通，建立和谐的师生关系

亲其师，才能信其道。教师要善于表达积极情感，多给学生动口的机会，多给

予热情鼓励，引导他们在学习中发现问题、解决问题。在日常生活中要多与学生进

行情感交流，教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都会使学

生感觉到教师的关心、赏识和可敬。这些都促进学生积极的上进心，激发他们的求

知欲，增加他们学习的勇气和信心。达到以情促知、以情促教的目的。

初中英语教师研修总结「篇六」

通过六天的研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程理念标准认为，

课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”的过程。真正的教学过程，应当以

学生为中心，让学生成为课堂的主人。下面简单说一下我的学习体会：

一、对自我的重新认识

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的

英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，流利的英语口语。在英语的探究过

程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要

精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是以学生为中心，不仅教会学生课本

知识，还要注意情感态度的教学，让学生不仅学会知识，还要学会做人。

二、教学方法的改变

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，

学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学

生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高

学习效率呢？可以从以下四方面入手：

1、在教学中应把时间和空间多留给学生

在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣

为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方

式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习

将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探

究性的问题，给学生思维空间；给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时

间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。

探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时

间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师

精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生

学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语

教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具

来使课堂形象生动。

3、利用学生的差异，采用分层教学

这次感触很深的是分层教学的理念，以前在课堂上对学生总是采用统一的要

求，这样对于差一点的学生由于听不懂，便在课堂上做小动作，产生厌学情绪，学

习效率很低，如果采用分层教学，那么每个学生都有自己能力范围内的任务，通过

完成任务可以建立学生的信心，并且可以提高学习英语的兴趣。

教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很

时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有

些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教

学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主

动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

总之本次培训活动丰富多彩，内容充实，效果较好。尤其是是专家们在具体的

授课过程中，都是用现弋教育的思想，站在培养学生英语素养的高度来认真分

析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，

难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了

研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程

中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次盛会，大家相互探讨、畅所欲

言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！

初中英语教师研修总结「篇七」

两年的校本研修学习实践中，转眼间就结束了。在此，我对自己研修工作进行

一次盘点。校本研修期间，除了主持完成校本研修的工作以外，还在本校担任教学

工作任务，在这忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢说自己有多大的收获，只能说在成

长中经历，在经历中成长。现将校本研修工作完成情况作如下：

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活

动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教

学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我主持的校英语组在英

语校本研修中的一些做法及收获：

一、全员参加各种校本教研活动：

英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等，并且，每一份校本研修教案都是

详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过

程中，全校的英语教师艰据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本

研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。

二、开展小课题研究。

我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教师都必须积极

参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语

组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就

是如何深入浅出地讲解被动语态。

三、备课、上课、反思

要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调

整，课后认真反思，让刍己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课

的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课

时。备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和

手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清

晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，

采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小

记。

四、注意总结出具有实用价值的教学方法

在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学

手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方

法与手段，通过教学笔汜的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学

效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图

像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声

的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生

唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思

维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能

营造真实交际情境，体现语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生

置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜

移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。

回顾两年的研修，有收获自然也有不足，虽然在教学上奋斗十九年了，此次学

习让我重新认识自己，改进自己。今后希望自己从教学实际出发，取长补短，不断

养成自我学习与自我反思的习惯。结合研修，不断提高自身素质和业务水平；增强

研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问

题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。

初中英语教师研修总结「篇八」

5月25日，我有幸来到大致中学，参加了20xx年国培计划教师培训团队初中

英语送教下乡培训活动。本次活动共8天时间，分布在4个周末进行。在这次培训

中，聆听了专家的精彩讲座，汲取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，带来

了丰富的精神食粮，通过学习使我对新时期英语教学有了更新更全面的认识，很大

程度地促进了我的专业叱成长。以下是我对本次国培的研修小结。

一、提升了教学理论水平，更新了教育观念

通过学习，我对初中英语阅读课的教学方法有了新的认识。来自安徽的梅清斐

老师做了《阅读课的有效教学方法和设计》以及《英语课堂教学与发展学生核心素

养的有机结合》的主题天告，梅老师从什么是阅读，为什么读，我们如何读等方面

进行了详细的阐述，让我读阅读课有了更深更全面的认识。之后听了10多节示范

课，有来自安庆的安哲老师，更多的是我县的优秀老师，他们的示范阅读课，精心

准备，各有特色，但总的教学方法大致相同，都有课堂导入，快速阅读理解文本主

要意思，仔细阅读掌握段落大意以及细节描写，思维导图引导学生复述或指导学生

练习写作等。这种阅读课的上法具有很强的示范引领作用，对我今后更好的上好英

语阅读课很有启发。

二、使我对核心素养有了更加深刻的认识。

在本次培训中，梅老师和安老师分别做了关于学生发展核心素养的主题报告。

通过学习，我对学生发展核心素养有了更加深刻的认识。学生发展核心素养，是指

学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于

学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获

得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发

展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不

断完善。我们的传统是重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来乂提出三维目

标一一知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。从“双基”到三维目标，再到

现在的核心素养，是从教书走向育人这一过程的不同阶段。我的理解是，落实“双

基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。核心素养的提

出，将会进一步落实立德树人的根本目标，改变教育领域内依然大量存在的“唯分

数论”的现象。

三、把培训学习所得充分运用到以后的教学工作中

通过培训学习，让我对初中英语教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经

验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地

进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中用多样的评价方

式培养学生学英语的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴

趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，

在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培

养他们的竞争意识和竞争能力。

总之，这次国培，模块设计科学，内容很实用，是我专业成长不可或缺的精神

营养。通过培训学习，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合

自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合

语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形

成自主学习英语的能力。我将不断的学习新课程中的理论知识，将这次参加培训的

学习所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充实自己，完善自己，提

高自己，做一个研究型、成长型的英语教师。

初中英语教师研修总结「篇九」

辈子的时代已经一去不复返了。教师要在传授文化知识的同时指导学生学会学

习。“授之以鱼，不如授之以渔”O学生只有不断地充电、加油、完善、更新才能

适应不断变化的社会。这也是当今社会所提倡的素质教育的真正内涵。

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少

年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是

陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师

人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教

师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷。

1、播下爱的种子

作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让

娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。

为了教好每位学生，让每位家长放心，我认真完成家长拜托的任何事。有时家

长出门在外，托我多多关心他们的孩子，我就会在工作之余找那些孩子聊天，为他

们分忧解愁，有时还辅导他们的学习，并定期与身在外地的孩子家长联系。虽然有

时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而心

烦，但一想到他们还是孩子，我就努力地克制自己心中的不满。陶行知先生说：

“你的教鞭下有瓦特，却的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师

的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样

的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊

重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。

2、浇灌爱的雨露

爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼

苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些

生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。

滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。通过大家的努

力，王芳、邹晓静合格地毕业了。伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平

坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的

铺路石

3、收获爱的回报

以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的

真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给

予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就

会很满足，很满足，他们也会特别感激你。

初中英语教师研修总结「篇十」

我以前英语词汇教学中存在的一些问题：

1、重均衡用力，轻主次分明，英语课程标准对每个单元的单词都作了具体的

要求，主要从听、说、读、写四个方面作出不同等级的要求。但我在教学中，没有

依据标准的要求，而是对每个单词都同等对待，都“一股脑儿”地传授给学生，没

有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂，哪些单词要求能听、说、读，哪一些是

最重要的，哪一些要求听、说、读、写，这样无疑给学生的学习增加了难度，加重

了学生的负担，还会导致学生产生逆反心理，使学生对掌握词汇失去信心。

2、重指责批评，轻表扬鼓励。学习是一个循序渐进的过程，需要坚持不懈的

努力。

今后的词汇教学中，我应从这几方面进行改进:

一、轻均衡用力，重主次分明。

我在教学中，应依据标准的要求，对每个单词不同等对待，不“一股脑儿”地

传授给学生，明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂，哪些单词要求能听、说、

读，哪一些是最重要的，哪一些要求听、说、读、写，这样不会给学生的学习增加

难度、加重学生的负担，不会导致学生产生逆反心理，使学生对掌握词汇有信心。

二、重视语音，过好语音关语言是有声的。

语言教学首先是以语音形式体现的，掌握语音是学好语言的前提。所以，首先

要教会学生发音，使学生学会常见字母(组合)的发音，掌握同一字母(组合)的

不同发音以及不同字母(组合)的相同发音。教授单词的读音时，可以采用单词部

分注音法，即只注出单词核心部分或容易出错部分的读音，以增强学生对单词的记

忆能力。并注重音、形、意结合，努力把握好单词的拼写关，做到眼、耳、口、

手、脑并用，将单词的音、形、意合为一体，才可达到记忆的最大化。

三、教给方法，寻找规律，帮助记忆。

许多学生记忆英语词汇时采用零星的或片段的记忆方法，他们对新接触的词不

会分析和比较，遇到生词要么死记，要么硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中

留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间后这些词难免在其记忆中模糊、淡化甚至

消失。正是这种消极的汜忆方法挫伤了学生学习英语的积极性。作为英语教师，要

深刻理解这一点，并教给记忆的方法，帮助学生了解新词的构词规律，教给英语单

词的词根，较为常见的前缀、后缀，同时对单词进行详细分析后记忆，则会增强词

汇的记忆效果。

四、直观教学法。

用实物、图片、玩具、幻灯片等一系列辅助教具以及动作、表情等形体语言来

教词汇，既形象生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。孔子说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者0”兴趣是最好的老师，只要学生对这些

鲜活的图画、照片等产生兴趣，就能极大地提高他们记忆英语单词的积极性、主动

性和创造性，就会在短期内得到高效的记忆。

五、归纳、对比联想法。

在学习某个新词或词组时，可联想先前所学的相同、相近或相反的词或词组，

进行系统的归纳、分类、比较并加以辨析，以克服混淆，达到灵活应用。如：同义

词(组)(begoodat—dowel1in)、反义词(big—small)、近义词(take—

bring)、对应词(husband一wife)、同音词(sea一see)等。还可常教一些构词

法知识，如：动词变名词(write-writer)、名词变形容词(rain—rainy)、形

容词变副词(careful-carefully)及新词的构词规律。在英语词汇教学中，要及

时地归纳，帮助学生把孤立的、零散的知识串起来，把握内在规律，逐渐形成一个

条理化、系统化的知识。

六、语境教学。

语言作为人类交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。所以

在教学中，教师应尽可能将词汇呈现于一定的语境中。利用情景教单词是初中学生

较喜爱的一种方法。情景虽然是模拟的，但却是学生可以真正参与的活动，也是他

们日常所熟悉的。比如说，学习电话用语时，便可拿两部电话进行模拟，在交谈中

巩固所学的知识。同样在学习购物、借物、问路、邀请和看病等时，也可模拟真实

的情景，尽可能地让学生参与进来，激发他们的积极性和主动性。

初中英语教师研修总结「篇十一」

教育需要创新，创新离不开学。从这一点说，培训学习是教师发展的不竭动

力。教师首先要成为一个爱学习、爱反思、爱总结的人，让学习成为教师的一个习

惯。这次培训，使我开阔了眼界，理清了思路，让我能以正确的理论来指导自己的

教学，做到与时俱进。只有这样才能不断地超越自己，真正实现英语课堂教学效果

的提高。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的

英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把

英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学

生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们

一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能

力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅

在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习

英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好

习惯：

(1)养成根据发音规律记单词的习惯。

(2)养成上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

(3)养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

(4)养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

听了老师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，

同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，

教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发

表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，

为学生创设自由思想和自由选择的.空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，

学会以孩子的眼光看孩子，还要注意向学生学习，师生共同成长。

通过培训，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识。在教学总体目标上注意

兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教

学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和

交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。

三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过培训教师的精心讲

解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学。我们的英语教学法

让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐。事实上每一项能力的教学都可以

教得非常有趣。韩教授的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语

是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发

言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高

学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境下，

教师应注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不

断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断

的提高。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

通过培训，使我明白了怎样的课才算是一堂好课。我要用教材教学生，而不是

教教材，可以创造性地受用教材，创造一种轻松愉快的学习环境，锻炼学生听、

说、读、写的能力，也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，

使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载

体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，

它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，

在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限

制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训

练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，

从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分

调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向

英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？

来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的

探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要

把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步！

初中英语教师研修总结「篇十二」

10月20号一22号参加了临沂市第三期乡镇小学英语教研员研修暨三年级教材

培训会，本次会议主题是“三年级的课怎么上？”

通过此次培训，更新了我的教学理念。广东省东莞市莞城中心小学的邓凤娇老

师，运用活泼生动的教学手法给我们带来了一节质量高，内容新的课，邓老师的课

重点呈现了三年级的单词课的教学目标及教学过程，邓老师通过一系列单词的呈现

形式及其操练手法让在座的老师都充分的认识和学习了三年级单词课的上课流程，

特别是用一个故事贯穿整个课堂，使学生亲身体会和融入到课堂中，让整个课堂充

满生机，不再枯燥无味.

另外邓老师在课堂中重点讲解了单词的语音教学，注重培养学生的语音能力。

对phonics教学方法更是有了更深层次的领悟。邓老师讲授小学英语教学中应注重

培养学生的语音意识，她从英语的音素入手，通过做游戏、TpR活动等方式，将故

事、游戏融入课堂教学，既活跃了课堂气氛，又让我学习到如何在课堂中运用这些

教学技能，使原本觉得咕燥乏味的语音教学也变得生动有趣起来。本次学习邓老师

还针对单词课的教学给与我们一项建议是单词的音义领先形随后的教学理念，针对

这一理念，莞城中心小学的老师给与我们很好地诠释，让我收获颇大，一直以米，

学生的单词读音及字母组合和字母的发音困扰着每一位老师，通过这次培训，让我

知道也了解了如何培养学生的单词直拼法，使学生学会学习，学会自主学习。我想

如果我们从小学三年级，也就是小学英语的起始阶段就开始用这种拼音教学法，那

么到五六年级学生就不至于不会做语音的题目和不会读不认识的单词了。

通过这次培训，也引发了我的一些思考。给我印象最深的就是尹老师在上一次

高效课堂培训会后给了我们两个问题，一个是你带着什么来的？另一个是打算带什

么回去？相信这两个问题不只是给我的触动大，在座的每一位老师也同样在思考

着，反思着，虽然整个会议我都认真听着，记着，也收获着，但是对于这个实质性

的问题确实没有考虑，只是觉得这是一次很好的学习机会，要认真听专家的报告，

记录好每位老师的精彩课堂的教学过程。回来好与其他老师分享。然而，我是带着

什么去的，又是带什么回来的？三年级的课到底要怎么上才是适合学生的？

总之，此次培训，更新了我的新课程教学理念，为三年级的课的教学理念有了

更深层次的认识，在今后的教学工作中，我会在倾听，记录，反思，沉淀，实践中

继续努力，使我的英语教学之路愈加趋于成熟。

初中英语教师研修总结「篇十三」

作为一位青年英语教师在经验不足的情况下，在与各位同行教师网络对接讨论

和各位专家老师的帮助下，经过网络教育培训学习，使我在教育思想、教育理论及

业务能力等方面受益颇多。

通过本次的教育培训学习和网络互动，我深切地认识到：为了更好的胜任新世

纪的教育教学工作以适应素质教育的需要，我们必须不断地全面提高自身素质。现

代教育观念的树立正是教师的立教之本，而确立现代教育观首先就必须要确立现代

学生观，将“教师说学生听"、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方

法进行重新审视，转变为学生是教育的主体，同时重视弘扬学生的主体精神以促进

学生的主体发展，所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生

更多地参与到教学活动中去，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主

活动的机会并鼓励学生多思善问，敢于质疑争论以促使学生动脑、动口，提高学生

的思维能力和培养表达能力。其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不

仅要使学生会学还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学

以最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出

来。教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师

情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。下面仅究此谈谈个人的学习体会和

心得：

一、网络互动研修总结及各同行前辈指导老师的教诲

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少且十分重要的环

节。备课充分能调动学生的积极性，上课效果也就好.一开始每备一篇新课时也许

最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我们往往发现文中可讲的知识

点实在太多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不

出文章的重点。面对这么多的知识点，我们应该如何取舍且应该如何安排组织才可

以使整篇课文上得连贯、流畅、圆满，这其实是我们在备课中遇到的最大问题。那

么此时，我们就必须要花大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学

习要求找出重点、难点并把各个知识点列出来按重要程度排列进而组织安排上课的

思路。同时，我们还必需要经常去请教有经验的教师以获取宝贵的备课经验。此

外，在备课的过程中我们除了要准备课本上要求的内容外还应该尽量多地收集一些

有趣的课外资料作为补充以提高学生的听课兴趣c

2、重视课堂45分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课做准备的，

因此我们必须非常重视课堂45分钟，在教学过程中尽量做到内容丰富充实、教态

自然大方、语言生动活泼并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感

受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我们还必需留心注意学生的反应，及时

解答学生提出的问题并注意加强和学生的交流以提高学生学习的积极性。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同后进生的具体情况制定相应的

计划和目标，利用下午放学时间对这部分同学有计划地进行课后辅导。同时我们还

应对他们经常进行鼓励以消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回

答的问题以增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实

践中总结出来的教学方法和技巧值得我们认真用心学习和领会。听有经验教师的

课，每次都会有不同的领悟，都能收获到很多东西。

二、听取专家讲解与经验丰富的班主任老师网络交谈及互动后的个人总结

1、身为教师必须以身作则，成为学生的表率。

2、既要严格要求又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。“严”就

是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生多关心学生，帮

助学生解决一些实际问题