PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Unit2PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit2PartBLet'slearn的教学设计，以人民教育出版社的教材为基础，针对四年级学生设计，共安排了两个课时。本单元的主题是关于日常生活中的活动，通过学习本单元，学生能够掌握相关的动词短语，并能够在实际情境中运用。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元的主题属于“人与自我”范畴，体现了学生的自我认知和日常生活经验。通过本单元的学习，学生需要掌握描述日常活动的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等，同时能够用英语简单描述自己的日常活动，培养学生的语言运用能力和跨文化意识。

在教学过程中，教师需要注重学生的听说读写技能的培养，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们正确对待日常生活中的活动，培养他们的健康生活意识。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit2PartBLet'slearn的主题是关于日常生活中的活动。本单元主要包括两个课时，内容如下：

1.第一课时：本课时主要学习动词短语“watchTV”、“listentomusic”、“readbooks”和“eatout”。教师可以通过展示相关的图片，让学生先观察并猜测这些活动的含义，然后进行听力练习，让学生听懂并能够正确模仿这些动词短语。最后，教师可以学生进行小组讨论，让他们用这些动词短语描述自己的日常活动。

2.第二课时：本课时主要学习动词短语“playsoccer”、“playbasketball”、“haveapicnic”和“goswimming”。教师可以采用类似第一课时的教学方法，让学生先观察图片，猜测活动的含义，然后进行听力练习，让学生听懂并能够正确模仿这些动词短语。最后，教师可以学生进行角色扮演，让他们运用这些动词短语描述自己的喜好和计划。

在教学过程中，教师需要注重学生的听说读写技能的培养，通过各种教学活动，如听力练习、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们正确对待日常生活中的活动，培养他们的健康生活意识。

对于本单元的教学，教师可以运用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。此外，教师还可以设计一些实际操作性的活动，如学生进行体育活动，让他们在实践中学习和运用本单元的动词短语。

在单元总结环节，教师可以让学生回顾本单元所学的内容，通过各种方式进行复习，如听力练习、口语表达、书写练习等。同时，教师还可以学生进行评价，让他们互相交流学习心得，共同提高。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit2PartBLet'slearn的单元内容框架如下：

1.设计意图：通过学习本单元，学生能够掌握描述日常活动的动词短语，提高他们的语言运用能力和跨文化意识。

2.学习目标：

-知识目标：学生能够听懂并正确模仿本单元的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等。

-能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语描述自己的日常活动。

-情感目标：学生能够正确对待日常生活中的活动，培养健康的生活意识。

3.教学实施：

-导入：教师可以通过展示相关图片或提问方式引导学生进入本单元的学习主题。

-新课呈现：教师可以通过图片、实物等展示本单元的动词短语，让学生观察并猜测含义。

-听力练习：教师播放含有本单元动词短语的对话或故事，让学生听懂并能够正确模仿。

-小组讨论：教师学生进行小组讨论，让他们用所学动词短语描述自己的日常活动。

-角色扮演：教师学生进行角色扮演，让他们运用所学动词短语描述自己的喜好和计划。

4.单元整体评价：教师可以通过课堂观察、小组讨论、听力测试等方式对学生的学习情况进行评价。

5.具体案例：

-案例一：教师通过展示一张图片，让学生猜测图片中的人物正在做什么。学生通过观察图片，猜测出人物正在“watchTV”。

-案例二：教师学生进行小组讨论，让学生用所学动词短语描述自己的日常活动。例如，学生可以说：“IlikewatchingTVafterschool.”

三.单元内容框架

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit2PartBLet'slearn的单元课时分配如下：

第一课时：

1.设计意图：让学生掌握本单元的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等，并能够在实际情境中运用。

2.学习目标：

-知识目标：学生能够听懂并正确模仿本单元的动词短语。

-能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语描述自己的日常活动。

-情感目标：学生能够正确对待日常生活中的活动，培养健康的生活意识。

3.教学方法：通过展示图片、听力练习、小组讨论、角色扮演等方式进行教学。

4.教学资源：图片、听力材料、教学课件等。

5.评估方式：课堂观察、小组讨论、听力测试等。

第二课时：

1.设计意图：让学生进一步巩固本单元的动词短语，如“playsoccer”、“playbasketball”等，并能够在实际情境中运用。

2.学习目标：

-知识目标：学生能够听懂并正确模仿本单元的动词短语。

-能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语描述自己的喜好和计划。

-情感目标：学生能够正确对待日常生活中的活动，培养健康的生活意识。

3.教学方法：通过展示图片、听力练习、小组讨论、角色扮演等方式进行教学。

4.教学资源：图片、听力材料、教学课件等。

5.评估方式：课堂观察、小组讨论、听力测试等。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级下册Unit2PartBLet'slearn的单元教学目标从以下三个方面进行概述：

1.语言能力：

-听懂并能够正确模仿本单元的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等。

-能够运用所学动词短语描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

-能够理解并运用本单元的关键词汇，如“Sunday”、“Monday”等，提高词汇量。

2.思维品质：

-通过观察图片、听力练习等，培养学生的观察力和推理能力。

-通过小组讨论、角色扮演等，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

-能够根据实际情况，灵活运用所学动词短语，提高思维的灵活性。

3.学习能力：

-培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂上积极思考、主动参与。

-培养学生合作学习的能力，让他们在小组讨论、角色扮演等活动中互相学习、共同进步。

-培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等。

第二部分：课时教学设计

本单元的第一课时为新授课，主要教学内容为动词短语“watchTV”、“listentomusic”等，以及相关的句型。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及以下方面：

1.重点词汇：本课时重点教授的词汇包括“watchTV”、“listentomusic”、“readbooks”和“eatout”等动词短语。

2.句型：本课时主要学习句型“Whatareyoudoing?”和“I'mdoing...”，用于询问和描述正在进行的动作。

3.情境：本课时通过展示图片和情境，让学生理解和运用所学动词短语，描述自己的日常活动。

在教学过程中，教师需要注重学生的听说读写技能的培养，通过各种教学活动，如听力练习、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们正确对待日常生活中的活动，培养他们的健康生活意识。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

四年级的学生已经具备一定的生活经验，他们对日常生活中的活动有一定的了解。通过观察和体验，他们能够理解和学习本单元所涉及的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等。同时，学生在生活中已经接触过一些相关的英语表达，这有助于他们在学习本单元时能够更好地理解和应用。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，这为他们在学习本单元时提供了一定的基础。他们能够听懂并模仿简单的英语句子，也具备一定的阅读和写作能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。因此，教师需要通过各种教学活动，如听力练习、口语表达等，提高学生的语言运用能力。

3.学生思维品质的分析：

学生在思维品质方面表现出一定的灵活性和创新性。他们能够观察和分析图片，推理和猜测动词短语的含义。然而，学生的逻辑思维能力和批判性思维还需要进一步培养。通过本单元的学习，教师可以设计一些富有思考性的活动，如小组讨论、问题解答等，培养学生的逻辑思维和批判性思维。同时，教师需要激发学生的学习兴趣和动机，引导他们积极思考和探索。

三.教学目标

1.知识与技能：

-学生能够听懂并正确模仿本课时所学的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等。

-学生能够运用所学动词短语描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

-学生能够理解并运用本课时的句型“Whatareyoudoing?”和“I'mdoing...”，用于询问和描述正在进行的动作。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片、听力练习等，培养观察力和推理能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等，培养逻辑思维能力和创新思维能力。

-学生能够根据实际情况，灵活运用所学动词短语，提高思维的灵活性。

3.情感态度和价值观：

-学生能够正确对待日常生活中的活动，培养健康的生活意识。

-学生通过学习本课时，培养积极的学习态度和自信心，提高自主学习的能力。

-学生能够与同伴合作学习，培养团队合作精神和分享意识。

三.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够听懂并正确模仿本课时所学的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等。

-学生能够运用所学动词短语描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

-学生能够理解并运用本课时的句型“Whatareyoudoing?”和“I'mdoing...”，用于询问和描述正在进行的动作。

2.教学难点：

-学生对于一些动词短语的发音和语调可能存在困难，需要教师进行个别指导。

-学生可能在运用所学动词短语描述自己的日常活动时，词汇量和语法结构的使用不够准确。

-学生对于听力理解的部分可能存在一定的难度，需要教师提供更多的听力练习机会。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法主要包括以下几种：

1.直观演示法：教师通过展示图片、实物等直观材料，帮助学生理解和记忆动词短语和句型。

2.情境教学法：教师通过设置情境，让学生在实际情境中运用所学动词短语和句型，提高口语表达能力。

3.互动教学法：教师通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.任务型教学法：教师通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识，提高语言运用能力。

学生采用的学习方法主要包括以下几种：

1.观察学习法：学生通过观察教师的示范和同学的展示，学习和模仿动词短语和句型的发音和语调。

2.合作学习法：学生通过小组讨论、角色扮演等合作活动，互相学习和帮助，共同提高语言运用能力。

3.自主学习法：学生通过自主完成作业、复习等，培养自主学习的能力和良好的学习习惯。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张图片，让学生猜测图片中的人物正在做什么。学生通过观察图片，猜测出人物正在“watchTV”。教师接着提问：“Whatareyoudoing?”学生回答：“I'mwatchingTV.”，引导学生进入本课时的话题。

2.呈现（10分钟）

教师通过图片、实物等展示本课时的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等，让学生观察并猜测含义。教师引导学生学习这些动词短语的发音和语调，并让学生模仿。

3.操练（15分钟）

教师播放含有本课时的动词短语的对话或故事，让学生听懂并能够正确模仿。教师学生进行小组讨论，让他们用所学动词短语描述自己的日常活动。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计一些练习题，让学生巩固本课时所学的动词短语和句型。教师学生进行角色扮演，让他们运用所学动词短语描述自己的喜好和计划。

5.拓展（10分钟）

教师通过设置一些实际情境，让学生运用所学动词短语进行交流。例如，教师可以学生进行一场关于“我最喜欢的活动”的小组讨论，让学生运用所学动词短语表达自己的喜好。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学的内容进行简要总结，强调本课时的重点和难点。教师鼓励学生积极运用所学动词短语进行交流，提高口语表达能力。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，如抄写本课时所学的动词短语、用所学动词短语描述自己的日常活动等。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

-动词短语：“watchTV”、“listentomusic”等

-句型：“Whatareyoudoing?”和“I'mdoing...”

-情境：展示相关的图片和实物

-练习题：设计一些练习题，让学生巩固所学内容

-家庭作业：布置一些相关的家庭作业

教师在教学过程中，需要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过以上教学过程，教师可以有效地帮助学生