2020-2021学年人教部编版语文三年级上册-《在牛肚子里旅行》教案

2020-2021学年人教部编版语文三年级上册-《在牛肚子里旅行》教案一、教学内容

2020-2021学年人教部编版语文三年级上册第七单元《在牛肚子里旅行》。本节课主要内容包括：

1.熟读课文，理解课文内容，了解牛肚子里的旅行过程。

2.学习生字词：旅、行、胃、躲、肚、嚼、胃、肠、救、敢、胃、管、刚、刚才、疼痛、悲哀、咳嗽。

3.掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻，体会其表达效果。

4.分析课文结构，了解作者如何通过描述小蟋蟀在牛肚子里的冒险，来传递友情、勇敢、智慧等主题。

5.培养学生的想象力和表达能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生参与到课文情境中，体验情感交流。

二、核心素养目标

1.提升学生的语文素养，培养学生对语言的敏感性和理解力，通过学习《在牛肚子里旅行》，使学生能够把握课文主旨，理解并运用生字词。

2.培养学生的文学鉴赏能力，让学生在阅读过程中体会作者运用的修辞手法，提高审美情趣。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够自主探究文本内涵。

4.提高学生的文化素养，引导学生感悟友情、勇敢、智慧等主题，培养学生的人文关怀和道德情操。

5.培养学生的表达交流能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的想象力，提升学生的口语表达和人际交往能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的掌握：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“旅、行、胃、躲、肚、嚼”等。这些词汇在课文中起到关键作用，是学生理解课文的基础。

-课文内容的理解：学生需要理解小蟋蟀在牛肚子里的冒险经历，以及这一经历所传递的情感和道理。

-修辞手法的识别与欣赏：重点在于让学生能够识别并欣赏课文中的拟人、比喻等修辞手法，理解它们在表达上的作用。

-文章结构的分析：学生应学会分析文章结构，理解作者如何通过情节安排来推进故事发展。

举例解释：例如，在讲解生字词时，教师可以通过卡片游戏、造句练习等方式，让学生在具体语境中学习词汇，强化记忆。

2.教学难点

-生字词的运用：学生在学习生字词后，难点在于如何在实际语言环境中正确运用这些词汇。

-修辞手法的运用：理解了修辞手法之后，学生需要学会如何在写作中运用这些手法，提高表达的丰富性和生动性。

-情感的体验与表达：三年级学生可能难以理解小蟋蟀在牛肚子里的恐惧、勇敢和智慧，以及友情的深层含义。

-文章结构的深层理解：分析文章结构对于三年级学生来说是一个挑战，他们需要理解情节之间的逻辑关系和作者的写作意图。

举例解释：针对修辞手法的难点，教师可以通过对比分析、写作练习等方式，让学生尝试运用拟人、比喻等修辞手法。如在小组活动中，让学生创作一个小故事，尝试运用课文中学到的修辞手法，以此来加深理解和运用能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在牛肚子里旅行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过在一个完全陌生的地方冒险的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小蟋蟀在牛肚子里的奇妙旅程。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《在牛肚子里旅行》讲述了小蟋蟀在牛肚子里的冒险过程，以及它与朋友之间的友情和智慧。这个故事帮助我们理解勇敢和智慧的重要性。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体情节。这些情节展示了小蟋蟀如何运用智慧解决问题，以及友情的力量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的运用和修辞手法的识别。对于难点部分，我会通过课文分析和写作练习来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“小蟋蟀的勇敢体现在哪些地方？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演课文中的角色，体验小蟋蟀的冒险历程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何像小蟋蟀一样勇敢和智慧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生深入思考如何在生活中展现勇气和智慧。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《在牛肚子里旅行》的故事内容，学习了生字词，并探讨了勇敢和智慧的主题。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，并在需要时展现出勇气和智慧。如果对课程有任何疑问，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我注意到学生们对《在牛肚子里旅行》这个故事表现出了浓厚的兴趣。通过观察他们的反应，我觉得以下几点值得反思：

1.导入新课环节，通过提问方式引起学生的好奇心，效果不错。大多数学生能够积极参与，分享自己的想象和经历。但在今后的教学中，我应更加注重问题的针对性和深度，以便更好地引导学生进入课文情境。

2.新课讲授过程中，我发现学生们对生字词的掌握程度参差不齐。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对基础较弱的学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固词汇。

3.实践活动中的角色扮演，学生们表现得非常积极，课堂氛围活跃。这说明学生们喜欢这种参与式、互动式的教学方式。但我也注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。因此，我需要在活动中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

4.学生小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点。但在引导与启发过程中，我发现部分学生对于开放性问题的回答较为局限，思考不够深入。为了提高学生的思辨能力，