《古诗三首》雪梅（教案）-2021-2022学年语文四年级上册

《古诗三首》雪梅（教案）-2021-2022学年语文四年级上册一、教学内容

《古诗三首》雪梅（教案）-2021-2022学年语文四年级上册

本节课我们将学习《古诗三首》中的《雪梅》一诗。教学内容主要包括：

1.朗读并背诵《雪梅》；

2.了解《雪梅》的作者、背景及诗歌大意；

3.分析《雪梅》的韵律、节奏、修辞手法；

4.学习并掌握诗中的生字词，如：“傲”、“凌”、“芬”等；

5.感受诗人通过《雪梅》所表达的意境和情感，培养审美情趣；

6.结合生活实际，启发学生思考如何将诗歌中的精神品质运用到日常生活中。

二、核心素养目标

1.提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养文学素养，增强文化自信；

2.培养学生通过朗读、感悟、分析等方法，理解诗意，提升思维品质和审美情趣；

3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养家国情怀，增强民族自豪感；

4.培养学生的合作意识，提高表达、交流、分享的能力，促进人际沟通；

5.培养学生将诗歌中所学应用到生活实践中，形成正确的价值观和积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌朗读与背诵：正确把握《雪梅》的韵律、节奏，熟练朗读并背诵；

-诗意理解：深入理解诗中的意象、意境，把握作者的情感表达；

-词汇掌握：学习并掌握诗中的生字词，如“傲”、“凌”、“芬”等；

-文化背景了解：了解《雪梅》的作者、创作背景及所蕴含的文化内涵。

举例：《雪梅》中的“墙角数枝梅，凌寒独自开”描绘了梅花在严寒中独自绽放的景象，学生需要通过朗读和思考，理解诗人对梅花坚强、傲骨品质的赞美。

2.教学难点

-诗歌意境的感悟：学生往往难以体会古典诗词中的意境美，需要教师引导，通过具体分析、联想等方法，帮助学生感悟诗中的意境；

-修辞手法的识别与应用：识别诗中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其表达效果；

-诗歌情感的理解：四年级学生生活经验有限，可能难以理解诗人通过诗歌所表达的情感，教师需采用情境创设等方法，帮助学生深入体会；

-生字词的正确运用：学生需学会正确书写和运用诗中的生字词，如“傲骨”、“凌寒”等，并能结合实际语境灵活运用。

举例：在分析“傲骨”一词时，教师可以通过图片、故事等手段，帮助学生理解其含义，并联系生活实际，让学生思考如何在生活中展现出这种品质。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》中的《雪梅》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候，有没有注意过那些在寒冷中依然傲然开放的梅花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梅花的精神和诗人的赞美。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《雪梅》这首诗的基本内容。它描绘了梅花在严冬中独自绽放的景象，诗人借此赞美了梅花的傲骨精神。这种精神是我们在生活中也可以学习和借鉴的。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的字词和意象，我们将理解诗人是如何表达对梅花的敬仰之情的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的“傲骨”、“凌寒”等词汇的含义。对于难点部分，我会通过对比其他季节的花朵，帮助学生理解梅花独特的精神品质。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与梅花精神相关的实际问题，例如如何在困难面前保持乐观。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行一次集体朗读《雪梅》的活动，感受诗的韵律和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并分享朗读体验的感受。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“梅花的品质在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现梅花的品质如何影响我们的生活，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《雪梅》这首诗的基本内容、梅花的精神品质以及它在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌意境的理解。我希望大家能够将这些品质融入到日常生活中，做一个坚强、勇敢的人。如果对今天的学习内容有任何疑问，请随时向我提问。

五、教学反思

今天我们在课堂上一起学习了《古诗三首》中的《雪梅》，通过这首诗，我和学生们一起探讨了梅花的傲骨精神及其在生活中的应用。课后，我对自己这节课的教学进行了反思。

首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心是成功的。大部分学生都能积极参与，分享自己在生活中对梅花的观察和感受。但在这一环节，我也发现有些学生较为内向，不太愿意主动发言。未来，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

其次，在新课讲授环节，我发现学生们对诗中的生字词掌握程度较好，但理解诗歌意境方面还存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重引导学生感悟诗歌的意境美，通过图片、故事等多种方式，帮助他们更好地理解诗人的情感表达。

在实践活动环节，分组讨论和朗读体验得到了学生的积极响应，大家都能积极参与其中。但在实验操作过程中，我发现部分小组在讨论时偏离了主题，导致讨论效果不佳。针对这一问题，我将在下次活动中加强对小组讨论的引导，确保讨论主题的聚焦。

此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于梅花品质在生活中的应用有很多独特的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，我需要在教学中加强对学生