《多一些少一些多得多少得多》教案-2020-2021学年数学一年级下册-人教版

《多一些少一些多得多少得多》教案-2020-2021学年数学一年级下册-人教版doc一、教学内容

本节课选自2020-2021学年数学一年级下册人教版教材，《多一些少一些多得多少得多》章节。教学内容主要包括以下方面：

1.比较两组物体数量的多少，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

2.能够使用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述两组物体的数量关系。

3.通过实际操作，培养观察、分析、比较的能力，激发学生学习数学的兴趣。

本节课将结合课本中的实例，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，掌握上述教学内容，并在实际情境中运用所学的知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的数感和量感，使其能够直观感知和比较两组物体的数量关系，形成对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的深刻理解。

2.培养学生的观察力和数据分析能力，通过观察、操作、讨论等活动，发现物体数量之间的关系，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和语言表达能力，使其能够运用所学的数学语言描述数量关系，形成清晰、有条理的表达方式。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作活动，学会倾听、交流、协作，提高人际沟通能力。

本节课将紧密围绕课本内容，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高综合运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

（2）能够运用所学的比较方法，对两组物体进行数量比较，并用准确的数学语言进行描述。

（3）培养观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

举例：

-在比较两组物体数量时，引导学生关注“多少”的概念，如：苹果有5个，橙子有3个，苹果比橙子多，即“多一些”。

-通过实际操作，让学生体会到当两组物体数量差距较大时，使用“多得多”或“少得多”来描述更合适。

2.教学难点

（1）区分“多一些”、“少一些”与“多得多”、“少得多”的应用场景，避免学生在描述数量关系时混淆。

（2）对于数量差距较小的两组物体，学生难以判断使用“多一些”还是“少一些”。

（3）培养学生的观察能力，使其能够迅速捕捉到两组物体数量之间的关系。

举例：

-在讲解“多得多”和“少得多”时，可以通过比较10个苹果和2个橙子，以及5个苹果和3个橙子，让学生体会到数量差距较大时，使用“多得多”或“少得多”更合适。

-当两组物体数量接近时，如8个苹果和7个橙子，引导学生观察并思考如何准确描述数量关系，避免混淆“多一些”和“少一些”。

-设计一些实践活动，让学生观察教室内的物品，进行数量比较，培养观察能力，并鼓励学生用所学的数学语言进行描述。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多一些少一些多得多少得多》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较物体多少的情况？”比如，比较你的铅笔和我的铅笔数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量比较的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的基本概念。这些概念帮助我们描述两组物体数量之间的关系。它们是基础数学中非常重要的部分，可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，比较一篮子苹果和几个橙子的数量，我们可以用“多一些”或“少一些”来描述。如果篮子里的苹果远远多于橙子，我们就可以用“多得多”来表示。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“多得多”和“少得多”与“多一些”和“少一些”的区分。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量比较相关的实际问题，比如比较小组内每个人的铅笔数量。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组发不同数量的物品，让学生通过实际操作来比较多少。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数量比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数量比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握《多一些少一些多得多少得多》这一章节的内容。通过这次教学，我发现以下几点值得反思和改进。

首先，我发现学生们对于“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念理解存在一定难度。在讲授过程中，我意识到需要用更直观、生动的例子来帮助学生区分这些概念。在今后的教学中，我可以尝试引入更多生活中的实例，让学生在实际情境中感受和体验这些概念。

其次，在教学过程中，我注意到学生们在分组讨论和实验操作环节表现得非常积极。这说明他们对于实践活动有着较高的兴趣。因此，在未来的教学中，我应多设计一些类似的环节，让学生在实践中学习，以提高他们的学习积极性。

然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我将在接下来的教学中，关注学生的个体差异，给予他们更多的引导和鼓励，帮助他们更好地融入小组讨论。

此外，在总结回顾环节，我意识到学生们对于本节课的知识点掌握程度不尽相同。为了确保每个学生都能跟