一年级语文下册 识字（一）语文园地一第2课时说课稿 新人教版

一年级语文下册识字（一）语文园地一第2课时说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版一年级语文下册《识字（一）》中的《语文园地一》第2课时。本节课主要通过复习巩固已学的汉字，学习新的汉字，以及进行相关的语言实践活动。教学内容包括汉字的学习、组词、造句等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：首先，本节课所学的汉字都是学生在之前课程中已经接触过的，如“日、月、水、火”等；其次，通过复习旧字，学生可以巩固对汉字的字形、字义和字音的理解；最后，通过组词、造句等实践活动，学生可以将所学汉字应用到实际语境中，提高语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过复习和识记汉字，提高学生正确书写和运用汉字的能力，增强语言表达的准确性。

2.思维发展与品质：通过组词、造句等实践活动，培养学生逻辑思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过汉字学习，让学生了解汉字的演变和背后的文化内涵，增强对中华文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和创作有趣的词语和句子，激发学生对语言美的感知和创造力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生掌握《语文园地一》中的汉字，并能正确书写和运用这些汉字。具体包括以下几点：

-汉字的学习：如“日、月、水、火”等基本汉字的读音、字形和字义。

-组词练习：例如，“日月”组成“日月星辰”，“水火”组成“水火不容”。

-造句实践：如用“水”造句：“今天的水很清。”用“火”造句：“火可以照亮黑暗。”

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几点：

-汉字书写：对于一年级学生来说，正确书写汉字是一项挑战，尤其是笔画较多的字，如“火、水、木”等。教师需要重点指导笔画顺序和结构。

-字义理解：学生可能难以理解某些汉字的具体含义，如“水”代表流动的液体，“火”代表燃烧的热源。教师可以通过实物展示、图片辅助等方式帮助学生理解。

-语言运用：将汉字组成词语并造句，对于学生来说是难点。例如，理解“水火不容”这个成语的含义，并能在适当的语境中使用。教师可以通过情境创设、生活实例等方式帮助学生掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解汉字的读音、字形和字义，确保学生掌握基础知识。

2.情境教学法：通过创设情境，如模拟日常生活场景，让学生在实际语境中运用所学的汉字。

3.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论汉字的用法，通过合作学习提高学生的参与度和理解力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示汉字的图片和动画，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行汉字书写练习，帮助学生巩固书写技能。

3.实物展示：通过展示实物，如水、火等，帮助学生直观理解汉字的含义。教学过程1.导入新课

-（我拿出准备好的图片，展示“日、月、水、火”等汉字对应的实物，引起学生的兴趣）同学们，你们看看这些图片，谁能告诉我它们分别是什么？

-（等待学生回答）很好，这些分别是太阳、月亮、水和火。今天我们要学习的就是这些汉字，让我们一起进入《语文园地一》第2课时的学习吧。

2.复习旧知，导入新知

-（我带领学生复习之前学过的汉字，如“日、月”等，确保学生对这些字有基本的掌握）同学们，我们先来复习一下之前学过的汉字，谁能告诉我“日”字怎么写，是什么意思？

-（等待学生回答后，我继续）很好，那么“月”字呢？对了，它代表月亮。现在我们来学习新的汉字，看看你们能不能快速掌握。

3.学习新汉字

-（我展示新汉字“水、火”，并讲解它们的读音、字形和字义）同学们，我们现在来学习“水”字。请大家跟我读一遍：“水”。（我板书“水”字，并讲解其笔画和结构）水是流动的液体，没有颜色，也没有味道。现在我们来学习“火”字，跟我读：“火”。（我板书“火”字，并讲解其笔画和结构）火是燃烧的热源，可以给我们带来光明和温暖。

-（我让学生跟读，并指导学生书写这两个字）

4.组词练习

-（我在黑板上写下“水、火”两个汉字，引导学生进行组词练习）同学们，现在我们用“水、火”这两个字来组词。请大家想想，可以组成哪些词语？

-（等待学生回答后，我板书学生给出的词语，如“水杯、火焰”等，并解释每个词语的意思）

5.造句实践

-（我让学生用新学的汉字和组成的词语进行造句）同学们，现在请大家用“水、火”这两个字和刚才组成的词语来造句。比如，“水杯”可以怎么用？

-（等待学生回答后，我挑选几个正确的句子进行展示，如“我喝了一杯水。”，并鼓励学生继续尝试）

6.课文主旨内容探究

-（我引导学生阅读课文，理解课文内容）同学们，现在我们来阅读课文《语文园地一》第2课时。请大家仔细阅读，看看这篇课文主要讲述了什么内容。

-（阅读完毕后，我提问）谁能告诉我这篇课文的主旨是什么？

-（等待学生回答后，我总结）很好，这篇课文主要讲述了我们生活中的水、火等自然现象，以及它们给我们带来的作用。

7.语言运用练习

-（我设计一些语言运用练习，让学生将所学的汉字和词语应用到实际语境中）同学们，现在我们来做一个练习。请大家用“水、火”这两个字和组成的词语，描述一下你们生活中的一次经历。

-（学生分享自己的经历，我给予积极的反馈和指导）

8.总结与拓展

-（我对本节课的内容进行总结）同学们，今天我们学习了《语文园地一》第2课时，掌握了“水、火”两个汉字，以及它们组成的词语和用法。希望大家能够在生活中多观察，多运用这些汉字。

-（我布置一些拓展作业）作为课后作业，请大家回家后，用今天学的汉字和词语，写一篇小短文，描述一下你们对水、火的印象。

9.结束语

-（我对学生的表现给予肯定和鼓励）同学们，今天你们表现得非常棒！希望大家能够继续努力，下节课我们再见！学生学习效果1.掌握了新汉字：学生在课堂上学会了“水、火”两个汉字的读音、字形和字义，并能正确书写。这为学生积累了更多的词汇，提高了识字能力。

2.提高了组词能力：学生在课堂上通过组词练习，学会了用“水、火”这两个汉字组成不同的词语，如“水杯、火焰”等。这有助于学生丰富词汇，提高语言表达能力。

3.增强了造句能力：学生在课堂上用新学的汉字和组成的词语进行造句，如“我喝了一杯水。”、“火可以照亮黑暗。”等。这使学生能够将所学知识应用到实际语境中，提高了语言运用能力。

4.加深了对课文内容的理解：通过阅读课文《语文园地一》第2课时，学生理解了课文的主旨，即生活中的水、火等自然现象及其作用。这有助于学生培养对自然环境的认知和关爱。

5.提高了观察和分析能力：在语言运用练习中，学生需要观察生活，用所学的汉字和词语描述自己的经历。这锻炼了学生的观察和分析能力。

6.培养了学生的审美情趣：学生在欣赏和创作有趣的词语和句子时，激发了对语言美的感知和创造力，提高了审美情趣。

7.增强了学生的自信心：在课堂上，学生积极参与讨论和分享，得到了老师和同学的肯定。这使学生更加自信，愿意在课堂上发表自己的观点。

8.培养了学生的合作精神：在小组讨论和分享环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和社交技巧。

9.提高了学生的自主学习能力：通过课后作业的布置，学生需要自己动脑思考，运用所学的知识完成短文创作。这有助于培养学生的自主学习能力和创造力。板书设计①汉字学习重点：

-“水”字：展示汉字“水”，旁边标注拼音“shuǐ”和部首“水”，下方简要注明字义“流动的液体”。

-“火”字：展示汉字“火”，旁边标注拼音“huǒ”和部首“火”，下方简要注明字义“燃烧的热源”。

②词语组成重点：

-“水”相关词语：板书“水杯、水花、水平”等词语，每个词语下方用箭头指向对应的汉字“水”。

-“火”相关词语：板书“火焰、火