《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》联读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》联读，选自2024—2025学年统编版高中语文必修上册。本章节内容主要包括以下部分：

1.《故都的秋》：通过对故都秋天的描绘，表达了作者对故乡的眷恋和对美好生活的向往。

2.《荷塘月色》：描绘了荷塘月色的美景，展现了作者对自然美的感悟和对生活的热爱。

3.《我与地坛（节选）》：讲述了作者与地坛的深厚情感，表达了对生命、亲情和人生的深刻思考。

本节课旨在引导学生深入理解这三篇文章的内涵，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析文本的语言特色，提高学生品味文学作品的能力，增强语言表达的准确性和丰富性。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作品背后的文化意蕴和人生哲理，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：通过学习这三篇文章，让学生更好地理解我国传统文化，增强文化自信，传承优秀的民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些散文作品，对散文的基本特点有了初步的认识，如散文的形散神不散、意境的营造等。此外，学生已经具备了一定的文学鉴赏能力和文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品通常有较高的兴趣，尤其是对具有深刻内涵的散文作品。他们在分析文本、理解情感方面具备一定的能力，善于通过阅读来感知作者的情感和思想。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作和探究的方式来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文深层含义的理解可能存在困难，需要教师引导和启发。

-在分析作品的写作特色和艺术手法时，可能难以把握作者的独特风格和创作意图。

-对于文学作品中的文化背景和时代背景，学生可能缺乏足够的了解，需要教师在课堂上进行补充和讲解。

-部分学生可能对散文的阅读和欣赏存在一定的抵触情绪，需要激发他们的阅读兴趣和审美情趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024—2025学年统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》相关的背景资料、作家简介、课文朗读音频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行文本分析和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》的预习资料，包括课文朗读音频和背景资料，要求学生预习并理解文章的主旨和艺术特色。

-设计预习问题：设计问题如“作者在文中表达了怎样的情感？”“文章中的哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，听朗读音频，了解文章背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示故都的秋日景色图片，引出《故都的秋》，激发学生对散文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解散文的写作特色，如情景交融、意象运用等，结合文章实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨《荷塘月色》中的审美情趣。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如《我与地坛（节选）》中作者对生命的感悟。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论。

作用与目的：帮助学生深入理解散文的写作特色，提高文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生撰写一篇关于散文阅读心得的文章。

-提供拓展资源：提供相关散文作品和评论文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，加深对散文的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，阅读更多散文作品，提升自己的文学素养。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽文学视野，提升自我反思能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》这三篇散文的基本内容，理解作者的情感表达和创作背景。在教师的引导下，学生能够准确把握散文的语言特色、艺术手法和审美价值，如《故都的秋》中的故都情结、《荷塘月色》中的自然美和《我与地坛（节选）》中的生命感悟。

2.文学鉴赏能力方面：

学生在本节课中，通过分析课文中的关键词句、修辞手法和意象运用，提高了文学鉴赏能力。例如，学生能够识别并欣赏《故都的秋》中“一层层枯黄”的描写，理解其背后的情感表达；能够感受《荷塘月色》中“月色如水”的意象，体验其带来的美感。

3.思维发展方面：

本节课的学习促进了学生的思维发展。学生在分析课文的过程中，学会了通过文本细节推断作者情感，锻炼了逻辑思维和批判性思维。在小组讨论中，学生学会了倾听他人观点，提出自己的见解，并通过合作解决问题，提升了团队协作和沟通能力。

4.文化理解方面：

5.语言表达方面：

学生在本节课中，通过写作心得体会和参与课堂讨论，提高了语言表达能力。他们学会了如何运用文学语言表达自己的情感和思想，如何组织文章结构，如何运用修辞手法增强表达效果。

6.自主学习方面：

学生在课前预习和课后拓展中，培养了自主学习能力。他们学会了如何利用网络资源进行学习，如何制定学习计划，如何进行自我监控和反思。这些自主学习的能力将对学生未来的学习产生积极影响。

7.情感态度方面：

学生在本节课中，对散文产生了浓厚的兴趣，对文学作品的态度更加积极。他们在阅读和讨论中，体验到了文学的魅力，对生活和学习充满了热情。七、板书设计1.《故都的秋》

①重点知识点：故都情结、散文的语言特色

②重点词语：故都、秋意、萧索

③重点句子：“故都的秋，是一首诗，也是一幅画。”

2.《荷塘月色》

①