八年级物理下册 7.3 重力说课稿（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

八年级物理下册7.3重力说课稿（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是北师大版八年级物理下册第七章第三节《重力》的内容。本节课主要讲解重力的概念、重力的大小和方向，以及重力在生活中的应用。具体内容包括：

1.重力的定义：地球对物体施加的一种吸引力。

2.重力的大小：与物体的质量和地球引力加速度的乘积成正比。

3.重力的方向：总是垂直于地球表面，指向地心。

4.重力在生活中的应用：如地球引力对物体的影响、天平秤的原理等。

当堂检测题及备课参考资料已附在本节课的教学设计中，以便于巩固学生对重力知识的掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与创新能力：通过观察和实验，探究重力的作用规律，培养提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学思维能力：理解重力的概念，运用科学思维分析重力在生活中的具体应用，形成科学的认识。

3.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，尊重实验事实，对科学探究负责。

4.科学实践能力：通过实际操作，体验重力对物体的影响，提高实践操作能力。

5.科学价值观：理解重力在自然界和社会生活中的重要性，培养正确的科学价值观。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的物理基础，如力的概念、简单机械等，能够理解力的作用效果。在能力上，学生已经能够进行简单的实验操作和数据分析，但实验设计和问题解决能力还有待提高。在素质方面，学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，但探究过程中的耐心和细致程度有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上不断引导和调整。此外，学生在小组合作时，往往表现出较强的竞争意识，但合作意识相对较弱，需要通过课堂活动培养团队协作精神。

在课程学习方面，学生对重力这一概念较为陌生，可能存在一定的学习难度。同时，学生对重力的应用较为熟悉，但对其科学原理的理解可能不够深入。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握重力知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重力的概念、大小和方向，以及重力在生活中的应用，系统地传授知识。

2.讨论法：引导学生就重力的作用和实验结果进行小组讨论，激发思维，深化理解。

3.实验法：通过设计简单的重力实验，让学生亲自动手操作，观察重力现象，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重力的作用原理和实验过程，提高信息传递的直观性和效率。

2.教学软件：利用物理教学软件模拟重力作用，帮助学生形象地理解重力的概念和作用。

3.网络资源：课后提供相关网络资源，鼓励学生自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解重力的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“重力是什么？”“重力的大小和方向如何确定？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解重力的定义和特性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效果。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，明确重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球吸引物体的视频，引出重力概念。

-讲解知识点：详细讲解重力的定义、大小、方向，以及重力与质量的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨重力在日常生活中的应用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考重力的实际意义。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享重力在日常生活中的例子。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重力的基本概念。

-实践活动法：通过讨论活动，加深对重力概念的理解。

-合作学习法：培养学生团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握重力的基本概念和特性。

-通过实践活动，理解重力的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计重力相关的计算题和应用题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供重力相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对重力的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习重力知识。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：巩固课堂知识，拓展知识视野，提升自主学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述重力的定义，理解重力是地球对物体施加的一种吸引力。通过课堂学习和实验操作，学生掌握了重力的大小与物体的质量成正比，重力方向总是垂直于地球表面，指向地心的知识。在课后作业和拓展学习中，学生能够运用重力概念解决实际问题，如计算物体的重力、分析物体在不同情况下的重力作用等。

2.实践操作方面：

学生在实验法教学中，通过亲自动手进行重力实验，如测量不同物体的重力、观察重力对物体运动的影响等，提高了实验操作能力。学生能够熟练使用实验仪器，准确记录实验数据，并根据实验结果进行合理的分析和解释。

3.思维能力方面：

学生在讨论法和实践活动法中，通过小组合作和课堂讨论，提高了科学思维能力和解决问题的能力。学生能够结合生活实例，思考重力在日常生活中的应用，如天平秤的原理、抛物线运动的轨迹等，从而培养逻辑思维和创新能力。

4.学习态度方面：

学生在自主学习法和合作学习法中，表现出积极的学习态度。学生对重力知识表现出浓厚的兴趣，能够主动参与课堂活动，积极提出问题和建议。在课堂讨论和小组合作中，学生能够尊重他人意见，有效沟通，展现出良好的合作精神和科学态度。

5.科学探究方面：

学生在课堂活动和课后拓展学习中，学会了如何进行科学探究。学生能够提出问题，设计实验方案，收集和分析数据，得出结论，并在反思总结中不断改进探究方法。这种科学探究的能力对学生的终身学习具有重要意义。

具体表现在以下细节：

-学生能够准确回答重力的定义、大小、方向等基本问题，如“重力是什么？”“重力的大小与什么因素有关？”“重力的方向是怎样的？”

-学生能够通过实验测量不同物体的重力，并记录数据，如“测量不同质量物体的重力大小”“观察重力对物体运动的影响”。

-学生能够运用重力概念解决实际问题，如计算物体的重力、分析物体在不同情况下的重力作用等，如“计算一个质量为2kg的物体所受的重力大小”“分析一个物体在斜面上受到的重力分解”。

-学生在小组讨论中能够提出合理的假设和推论，如“讨论重力对地球表面物体运动的影响”“探讨重力在地球不同位置的变化”。

-学生在课后作业中能够正确解答重力相关的计算题和应用题，如“计算一个物体在地球表面所受的重力大小”“分析一个物体在地球表面和月球表面的重力差异”。

-学生在拓展学习中能够通过科普文章和视频进一步理解重力的科学原理，如“阅读关于重力对物体运动影响的科普文章”“观看关于地球引力的科普视频”。

-学生在学习过程中能够自我反思，总结学习经验和不足，如“总结在重力学习中遇到的问题和解决方法”“反思实验操作中的注意事项和提高效率的方法”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在讲解重力概念时，我尝试引入了生活中的实例，如抛物线运动、天平秤等，让学生能够直观地理解重力的作用和影响，这种教学方式受到了学生的欢迎，提高了他们的学习兴趣。

2.实验教学：通过设计简单的重力实验，让学生亲自动手操作，观察重力现象，增强了学生的实践体验和动手能力，同时也使得抽象的重力概念变得更加具体和生动。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，导致课堂互动和团队合作的效果不尽如人意。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业成绩，缺乏对学生在实践操作、创新能力等方面的综合评价。

3.教学资源利用不足：虽然已经利用了在线平台和多媒体设备，但在教学资源的整合和利用上仍有提升空间，如拓展资源的提供和利用不够充分。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在课堂活动中，我会更加注重调动所有学生的积极性，通过设计更具挑战性的问题和任务，鼓励每个学生参与到讨论和实验中来。同时，我会适时调整小组组合，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.多元化教学评价：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论参与度等，全面评估学生的学习成果。这样不仅能够更公正地评价每个学生，还能够鼓励学生全面发展。

3.优化教学资源配置：我会更加充分地利用在线平台和多媒体设备，提供更多的拓展资源，如重力相关的科普文章、视频等，让学生在课后能够自主学习和探索。同时，我会定期更新和补充教学资源，确保其与教学内容和学生的学习需求保持一致。板书设计①重力概念：

-重点知识点：重力的定义、重力的来源

-重点词：吸引力、地球引力