八年级地理上册 2.4《自然灾害》说课稿 （新版）新人教版

八年级地理上册2.4《自然灾害》说课稿（新版）新人教版一、设计意图

本节课《自然灾害》旨在通过分析自然灾害的类型、成因及其影响，帮助学生理解自然灾害的特点，提高学生的安全意识和自我保护能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将引导学生关注身边的自然灾害，培养学生关爱生命、关注自然的情感态度，同时锻炼学生的地理思维能力和实践操作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以实现地理学科核心素养的培养。二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析自然灾害的形成原因及影响，提高学生对自然灾害的防范意识，增强学生的环境保护责任感；发展学生的综合思维，通过案例分析和讨论，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力；培养地理实践力，引导学生结合生活实际，参与自然灾害防范和自救互救的实践活动。三、学习者分析

1.学生已经掌握了自然地理环境的基本知识，了解气候、地形等对人类活动的影响，对天气预报和自然灾害有了初步的认识。

2.学生对自然灾害具有较强的好奇心，愿意通过案例分析、讨论等形式学习相关知识。他们的学习能力强，善于运用信息技术获取信息，但地理知识运用和实际操作能力有待提高。学生偏好互动式、体验式的学习风格，对抽象理论的学习兴趣相对较低。

3.学生在学习自然灾害时可能遇到的困难和挑战包括：对自然灾害形成机理的深入理解，将理论知识与实际案例相结合，以及如何在实际生活中应用所学知识进行防灾减灾。此外，对于地理信息系统（GIS）等工具的使用可能不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当指导。四、教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统地介绍自然灾害的基本知识和成因。2.运用讨论法，鼓励学生就自然灾害案例进行探讨，分享各自的观点。3.实施实验法，通过模拟实验让学生直观感受自然灾害的影响。

教学手段：1.利用多媒体设备展示自然灾害的图片和视频，增强学生的直观感受。2.使用教学软件，如地理信息系统（GIS），让学生进行互动式学习，提高学习的趣味性。3.结合互联网资源，引导学生进行线上信息搜集和分析，拓宽知识获取渠道。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括自然灾害的类型、成因及防灾减灾措施的相关PPT和视频，明确预习目标为理解自然灾害的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的自然灾害类型及其特点”，“分析自然灾害对人类活动的影响”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然灾害相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放自然灾害的真实案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解自然灾害的成因、类型及防灾减灾措施，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何减少自然灾害对人类活动的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授自然灾害相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然灾害的知识点，掌握防灾减灾的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与自然灾害相关的作业，如设计一个防灾减灾计划。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业。

拓展学习：利用拓展资源进行学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高学生的自我学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述自然灾害的定义、类型和成因，例如地震、洪水、台风等自然灾害的特点及其形成机制。通过案例分析和讨论，学生能够理解自然灾害对人类活动的影响，包括人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。此外，学生还能够掌握基本的防灾减灾措施，如地震发生时的自救方法、洪水来临时的应对措施等。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，能够运用批判性思维分析自然灾害案例，从多角度思考问题，提出合理的解决方案。例如，在讨论如何减少自然灾害对人类活动的影响时，学生能够提出综合考虑地理环境、社会经济、技术手段等多方面因素的策略。

3.实践操作方面：

学生能够运用所学知识，设计简单的防灾减灾计划，如家庭地震应急预案、学校防灾减灾演练方案等。在模拟实验中，学生能够操作地理信息系统（GIS）等工具，进行自然灾害风险评估和应急响应模拟。

4.自主学习能力方面：

5.团队合作与沟通能力方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生能够积极参与团队合作，分享自己的观点，倾听他人的意见。通过合作学习，学生的沟通能力和团队合作意识得到了增强。

6.人地协调观方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的人地协调观。他们认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，理解到保护环境、合理利用资源的重要性。在日常生活中，学生开始关注环境保护，积极参与相关的社会实践活动。

7.社会责任感方面：

学生对自然灾害有了更深刻的认识，意识到自己作为社会成员应当承担的责任。他们愿意在灾害发生时，积极参与救援工作，帮助受灾群众，展现出强烈的社会责任感。七、板书设计

①自然灾害的定义与类型

-自然灾害定