江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.2中国的行政区划说课稿2 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.2中国的行政区划说课稿2（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.2中国的行政区划

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习中国的行政区划，重点掌握我国的三级行政区划及其特点。通过本节课的学习，使学生能够了解我国行政区划的基本情况，培养学生的地理素养和空间思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和区域认知素养。通过探究中国的行政区划，学生将学会运用地图和地理信息，发展实践操作能力；通过分析行政区划的变迁及其影响，培养综合思维和批判性思维；同时，通过对不同地区行政区划的了解，提高对国家区域差异的认知，形成对国家领土完整的认识，增强国家认同感。三、重点难点及解决办法重点：掌握我国的三级行政区划及其特点，理解行政区划的变迁和影响。

难点：1.理解不同行政区划的功能和作用；2.掌握行政区划的详细分布和名称。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学法，通过具体案例分析，如讲解省、市、县三级行政区的具体实例，帮助学生形象理解行政区划的概念和功能。

2.利用多媒体教学，展示中国行政区划图，让学生直观感受行政区划的分布，并通过互动提问，加深记忆。

3.设计课堂活动，如小组讨论或角色扮演，让学生在模拟情境中探讨行政区划的设置对当地经济、文化的影响，从而突破对行政区划功能的理解。

4.课后布置实践作业，要求学生查找并绘制自己家乡的行政区划图，加深对行政区划分布的记忆。

5.对于难记的行政区划名称，采用记忆口诀或歌曲等形式，帮助学生记忆。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解，使学生掌握行政区划的基本知识。

2.讨论法，引导学生就行政区划对地区发展的影响进行探讨，激发学生的思考。

3.案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解行政区划的实际应用。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示行政区划图和相关资料，增强视觉效果。

2.教学软件，利用地理信息系统软件辅助教学，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源，利用互联网资源，如在线地图和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们知道自己所在的城市属于哪个省份吗？”这一问题引入，激发学生对我国行政区划的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的地理知识，如地理位置、地形地貌等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解我国的三级行政区划，包括省、市、县（区）的概念、特点和功能。

举例说明：以江苏省为例，讲解其行政区划的设置和特点，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下几个问题：

-行政区划的设置对地区发展有何影响？

-你认为我国行政区划的设置是否合理？为什么？

-如果你是一个地区的行政管理者，你会如何设置行政区划？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制自己家乡的行政区划图，加深对行政区划分布的理解。

教师指导：在学生绘图过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课学习的重点内容，强调行政区划对地区发展的重要性，以及学生在绘制行政区划图时需要注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

-完成课堂练习，巩固所学知识。

-查找并了解自己家乡的行政区划变迁，下节课分享。

-收集有关我国行政区划的新闻或资料，了解行政区划调整对地区发展的影响。

教学过程中，注重激发学生的兴趣和主动性，通过互动讨论和实践活动，帮助学生理解和掌握我国行政区划的知识。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高教学效果。六、知识点梳理1.行政区划的定义与意义

-行政区划是指国家为了便于行政管理而划分的地理区域。

-行政区划的设置具有重要的政治、经济和文化意义，对地区发展具有深远影响。

2.我国的行政区划体系

-我国实行省、市、县（区）三级行政区划体系。

-省级行政区：包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

-市级行政区：包括地级市、县级市和自治州。

-县级行政区：包括县、自治县、县级市和市辖区。

3.行政区划的变迁

-行政区划的变迁受到历史、政治、经济等多种因素的影响。

-新中国成立以来，我国行政区划经历了多次调整，以适应国家发展的需要。

4.行政区划的功能和作用

-行政区划具有政治、经济、文化和社会管理等多种功能。

-行政区划的设置有助于实现资源的合理配置，促进地区经济协调发展。

5.我国行政区划的特点

-行政区划的设置具有明显的层次性和地域性。

-行政区划的划分遵循一定的原则，如地域相连、民族分布、经济发展等。

6.我国行政区划的命名规则

-我国行政区划的命名通常以地理位置、历史人物、自然地理特征等因素命名。

-命名规则体现了我国行政区划的多样性和地域特色。

7.行政区划的调整与改革

-行政区划的调整和改革是推动国家发展的重要手段。

-行政区划的调整需要综合考虑多种因素，如经济发展、人口分布、地理环境等。

8.行政区划与地区发展的关系

-行政区划的设置对地区发展具有深远的影响。

-合理的行政区划有助于发挥地区优势，促进地区经济、文化和社会的全面发展。

9.我国行政区划的管理体系

-我国行政区划的管理体系包括中央和地方两个层级。

-中央政府负责制定行政区划政策，地方政府负责行政区划的具体实施。

10.行政区划的未来发展趋势

-随着国家发展的需要，行政区划将继续进行调整和优化。

-未来行政区划的设置将更加注重地域特色和可持续发展。七、教学反思与总结今天我上了一堂关于中国行政区划的地理课，从教学过程来看，我认为有几个方面做得不错，但也存在一些不足之处。

在教学方法的运用上，我通过问题导入、案例讲解和互动讨论等多种方式，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习地理知识。我发现学生在讨论环节表现得非常积极，能够结合自己的生活经验来思考问题，这一点让我感到非常欣慰。然而，我也发现自己在讲解知识点时，可能过于注重理论的阐述，而没有充分结合学生的实际情况，导致部分学生对于抽象的概念理解不够深入。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也发现，由于时间有限，部分学生的参与度并不高。这让我意识到，我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个学生都能充分参与到课堂讨论中来。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，我在课堂上没有充分利用多媒体设备，导致部分教学内容显得有些单调。其次，我在课堂评价方面做得不够，没有及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习情况。最后，我在课后作业的布置上，可能没有充分考虑到学生的负担，导致部分学生对于作业的态度不够积极。

针对这些问题和不足，我提出了以