2023四年级数学下册 五 认识方程第2课时 字母表示数（2）说课稿 北师大版

2023四年级数学下册五认识方程第2课时字母表示数（2）说课稿北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版四年级数学下册第五单元认识方程第2课时字母表示数（2）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月

4.教学时数：1课时

本节课主要让学生理解字母表示数的概念，掌握字母表示数的规则，以及如何用字母表示数进行简单的运算。通过本节课的学习，学生能够运用字母表示数的方法，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的符号意识、逻辑思维能力和应用意识。通过学习字母表示数，学生将能够理解数学符号的抽象意义，提高使用符号进行数学思考的能力；同时，通过字母表示数的规则学习和应用，学生将发展逻辑推理和问题解决的能力，为后续学习方程和函数打下坚实的基础。此外，学生将学会将实际问题转化为数学模型，增强将数学应用于实际情境的意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下几点核心内容：

-字母表示数的概念：使学生理解字母可以代表任何数，不仅仅是具体的数值，而是表示一类数的抽象概念。例如，用字母a表示一个未知的数，而不是固定的数字。

-字母表示数的规则：教授学生字母表示数时，如何正确书写和表达。比如，字母与数字相乘时，数字应写在字母前面，如3a，而不是a3。

-字母表示数的运算：使学生能够运用字母进行简单的四则运算，例如，2a+3a=5a，理解同类项合并的规则。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-抽象思维的形成：对于四年级学生来说，从具体的数值过渡到用字母表示数，需要一定的抽象思维能力。例如，理解a+b并不只是一个简单的加法，而是表示两个不同数相加的结果。

-字母与数的区别与联系：学生可能会混淆字母与数的概念，难以理解字母既可以代表一个特定的数，也可以代表一个变化的数。例如，区分5+a和5a之间的不同。

-运算规则的掌握：学生在进行字母表示数的运算时，可能会忽略运算规则，如分配律在多项式乘法中的应用，例如2(a+b)=2a+2b。

-解决实际问题的能力：将字母表示数应用于解决实际问题时，学生可能难以将实际问题转化为数学表达式，例如，用字母表示物品的价格和数量，然后建立方程解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书：北师大版四年级数学下册

-教学PPT：包含字母表示数的相关概念、规则和例题的演示文稿

-黑板和粉笔：用于板书和解释概念

-教学模型：字母和数的模型，用于直观展示字母表示数的概念

-小组讨论材料：用于小组活动和练习题的纸张和文具

-计算器：辅助学生进行数值计算和验证

-教学软件：数学教学软件，用于互动教学和个性化练习

-学生作业本：用于学生记录课堂笔记和完成练习题教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教学PPT和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“什么是字母表示数？”“字母表示数有哪些规则？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT内容，初步理解字母表示数的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解整理后，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触本节课内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解字母表示数的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物时不确定物品数量的情况，引出字母表示数的概念。

-讲解知识点：详细讲解字母表示数的规则，如字母与数字相乘时，数字应写在字母前面。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明字母表示数在实际问题中的应用。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例加深对字母表示数的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解字母表示数的规则和运算。

-实践活动法：通过实例和讨论，让学生在实践中掌握字母表示数的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母表示数的概念和运算规则。

-通过实例和讨论，培养学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与字母表示数相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关的数学故事、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固字母表示数的概念和运算。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索字母表示数的应用。

-反思总结：学生反思学习过程中的难点和错误，总结学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对字母表示数的理解和应用能力。

-通过拓展学习，提高学生的知识应用能力和数学思维。

-通过反思总结，帮助学生发现并改正错误，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学报刊：可以为学生提供一些适合其年龄段的数学报刊，如《少年数学报》、《小学数学报》等，这些报刊通常会包含一些有趣的数学问题和数学故事，能够激发学生的学习兴趣。

-数学绘本：推荐一些数学绘本，如《数学岛历险记》、《数学小奇遇》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学竞赛题目：收集一些全国小学生数学竞赛的题目，如华罗庚金杯赛、希望杯等，这些题目往往具有一定的挑战性，能够提高学生的数学思维能力。

-数学软件：介绍一些数学软件或应用程序，如Mathematica、GeoGebra等，这些软件可以帮助学生直观地理解数学概念，进行数学实验和探究。

-数学网站：推荐一些数学教育网站，如中国数学教育网、小学数学在线等，这些网站提供了丰富的数学教学资源和在线学习工具。

2.拓展建议

-阅读数学故事：鼓励学生阅读数学故事，通过故事中的情境和问题，引导学生感受数学的趣味性和实用性。

-拓展活动：让学生尝试编写自己的数学故事，通过创作的过程，加深对数学概念的理解。

-解决实际问题：鼓励学生将所学的字母表示数的知识应用到解决实际生活中的问题，如购物时计算总价、规划旅行预算等。

-拓展活动：组织一次数学实践活动，让学生在校园或社区中寻找可以用字母表示数的问题，并尝试解决。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的方式，检验自己的数学知识和解题能力。

-拓展活动：在班级内组织数学竞赛模拟，让学生在竞赛的氛围中提高自己的数学水平。

-利用数学软件：引导学生使用数学软件，通过软件的直观演示，理解复杂的数学概念和运算。

-拓展活动：布置一些需要使用数学软件完成的任务，如绘制函数图像、模拟物理现象等。

-在线学习：指导学生如何有效地使用数学教育网站，进行在线学习和自我提升。

-拓展活动：设置在线学习小组，让学生在网站上共同完成学习任务，互相讨论和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试使用了情境导入法，通过生活中的实例来引入字母表示数的概念，这样的方法能够让学生更加直观地理解抽象的数学概念，提高学生的学习兴趣。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和解决问题，这种方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能让学生在交流中互相学习，共同进步。

3.在教学评价方面，我注重了过程性评价，不仅关注学生的最终答案，更加注重学生在学习过程中的思维方法和解题策略，这样的评价方式更有利于学生的全面发展。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够重视，没有按照要求完成预习任务，导致课堂学习效果受到影响。

2.在教学组织方面，虽然我设计了小组讨论环节，但在实际操作中，部分小组的讨论深度不够，学生的参与度也不均衡，需要进一步优化小组合作学习的组织形式。

3.在教学方法方面，我在讲解知识点时，可能过于注重理论的阐述，而忽略了学生的实际操作和体验，这可能导致学生对知识点的理解不够深刻。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我将在课前通过微信或其他在线平台进行预习情况的检查，确保