第三单元 我们在公共场所 10 我们不乱扔 (第2课时) （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

第三单元我们在公共场所10我们不乱扔(第2课时)（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所10我们不乱扔（第2课时）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生认识到保持环境整洁的重要性，教育学生不乱扔垃圾，培养良好的公共道德素养。通过案例分析、讨论交流等形式，让学生学会正确处理垃圾，养成爱护环境的良好习惯。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的公共参与意识和法治意识。通过学习，学生将能够理解保持公共场所卫生的重要性，形成自觉维护公共环境的责任感；同时，通过实践正确处理垃圾的行为，提高法治素养，养成遵守社会规则的习惯，为构建和谐社会贡献自己的力量。三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解乱扔垃圾对环境和他人生活的影响。

2.培养学生自觉维护公共场所卫生的良好习惯。

难点：

1.如何引导学生将环保意识转化为具体行动。

2.如何让学生认识到遵守公共规则的重要性。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，展示乱扔垃圾带来的负面影响，如环境污染、疾病传播等，增强学生的环保意识。

策略：组织学生讨论身边的环境问题，引导学生发现乱扔垃圾的后果，从而激发他们保护环境的内在动力。

2.创设情景模拟，让学生在模拟公共场所中实践正确处理垃圾的行为，培养他们的公共道德素养。

策略：通过角色扮演、游戏等方式，让学生在活动中体验维护公共场所卫生的重要性，从而自觉遵守公共规则。

3.结合生活实际，讲解环保法律法规，让学生了解遵守公共规则的法律依据。

策略：通过讲解相关法律法规，提高学生的法治意识，使其明白遵守公共规则不仅是道德要求，也是法律义务。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、网络教育资源（视频、图片）

4.教学手段：案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组公共场所乱扔垃圾的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些地方美吗？为什么？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的公共场所规则，如排队等候、不大声喧哗等，询问学生：“我们在公共场所应该遵守哪些规则？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“我们不乱扔”，强调乱扔垃圾对环境、他人生活和自己健康的影响。

-举例说明：通过讲述一个发生在身边的乱扔垃圾导致环境污染的真实案例，帮助学生理解乱扔垃圾的严重后果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你看到有人乱扔垃圾，你会怎么办？你认为应该如何劝导他们改正这个行为？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟在公共场所捡拾垃圾的场景，体验保持环境整洁的辛苦，从而加深对不乱扔垃圾的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和帮助，纠正学生的错误行为。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调保持公共场所卫生的重要性，教育学生不乱扔垃圾，培养良好的公共道德素养。

-引导学生思考如何在生活中实践本节课所学内容，如：“你们认为如何才能做到不乱扔垃圾？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一幅关于保持公共场所卫生的宣传画，要求画面内容丰富，寓意深刻。

-提醒学生下节课要分享自己的作品，并鼓励他们积极参与。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-组织学生进行课堂延伸活动，如开展“环保小卫士”行动，让学生在校园内捡拾垃圾，体验环保行动的乐趣。

-教师总结活动情况，对学生的表现给予肯定和鼓励，进一步巩固本节课的学习成果。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握公共场所不乱扔垃圾的重要性，认识到乱扔垃圾对环境和他人生活的影响。通过案例分析，学生能够结合实际情况，举例说明乱扔垃圾的后果，以及遵守公共规则、保持环境卫生的必要性。

2.行为习惯方面：学生在课堂上通过模拟实践，学会了正确处理垃圾的方法，如将垃圾放入垃圾桶、分类投放等。在课后，学生能够将所学知识应用到实际生活中，自觉维护公共场所卫生，养成良好的公共道德素养。

3.思维能力方面：学生在讨论和互动探究过程中，学会了如何从多角度分析问题，提高了批判性思维和创造性思维。他们能够提出自己的见解，为解决公共场所乱扔垃圾问题提供合理的建议。

4.合作能力方面：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们在合作过程中，学会了倾听、沟通、协商，提高了团队协作能力。

5.法治意识方面：学生通过学习环保法律法规，了解了遵守公共规则的法律依据，提高了法治意识。他们认识到，遵守公共规则不仅是道德要求，也是法律义务，从而更加自觉地遵守法律法规。

6.自主学习能力方面：学生在课后绘制宣传画的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，学会了自主学习。他们通过查找资料、设计画面，提高了独立解决问题的能力。

7.社会责任感方面：学生通过参与课堂延伸活动，如“环保小卫士”行动，增强了社会责任感。他们认识到，保持环境整洁是每个公民的责任，积极参与环保行动，为构建和谐社会贡献自己的力量。七、内容逻辑关系

①保持公共场所卫生的重要性

-重点知识点：公共场所卫生对个人和集体的影响

-重点词语：环境整洁、公共健康

-重点句子：“保持公共场所卫生，是我们每个人的责任。”

②乱扔垃圾的后果

-重点知识点：乱扔垃圾对环境的污染、对他人生活的影响

-重点词语：污染、影响、后果

-重点句子：“乱扔垃圾会污染环境，影响他人生活质量。”

③正确处理垃圾的方法

-重点知识点：垃圾分类、正确投放垃圾

-重点词语：分类、投放、垃圾桶

-重点句子：“我们应该将垃圾分类，并正确投放到垃圾桶中。”八、教学反思与总结

这节课结束后，我认真反思了自己的教学过程，总结了以下几点：

教学方法方面，我觉得通过案例分析和情景模拟，学生能够更好地理解乱扔垃圾的后果和保持公共场所卫生的重要性。这样的教学方法激发了学生的兴趣，让他们在讨论和实践中学习。但是，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，需要我更好地引导他们聚焦重点。

在策略方面，我尝试让学生通过角色扮演来体验捡拾垃圾的过程，以此来培养他们的公共道德素养。这个策略收到了较好的效果，学生们在活动中积极参与，感受到了维护公共场所卫生的辛苦。但我也意识到，对于一些较为内向的学生，可能需要更多的鼓励和支持才能更好地参与进来。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些小组的讨论声音较大，可能会影响到其他小组的学习。我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上掌握了对乱扔垃圾危害的理解，技能上学会了正确处理垃圾的方法，情感态度上也有所改变，更加重视公共场所的卫生。我看到很多学生在课后都开始自觉地将垃圾放入垃圾桶，这让我非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在互动探究环节，有些学生的参与度不高，可能是由于我对问题的设置不够贴近他们的生活实际。此外，课堂总结环节的时间安排不够合理，导致总结不够深入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下