八年级语文上册 第四单元 14 背影说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元14背影说课稿新人教版一、设计意图

本节课以《背影》为核心教学内容，旨在通过深入解读文本，让学生感受父爱的深沉与伟大，同时培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。结合八年级学生的认知水平和心理特点，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，通过分析文章的语言特色、情感表达，以及父亲形象，让学生在理解课文内容的同时，提升语文素养，培养正确的价值观和人生观。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《背影》，学生将深入理解传统文化中孝道的内涵，感受家庭亲情的重要性，从而增强文化自信；在审美鉴赏方面，学生能够识别和欣赏文章中的修辞手法和表达技巧，提升文学鉴赏能力；在思维发展上，通过分析文本，学生能够锻炼批判性思维和创造性思维，学会从多角度解读文本，形成自己的见解。三篇直接输出：

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生已经学习了基本的语文知识和阅读理解技巧，能够理解并分析简单的文学作品，对散文有一定的了解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常有较高的兴趣，愿意通过阅读来感受文本中的情感和美。他们在分析文本时，多依赖直观感受和表面理解，逻辑推理和分析能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《背影》这样深含情感和象征意义的散文时，学生可能会对文中细腻的情感表达和象征手法感到难以把握。同时，对作者的情感态度和深层含义的理解可能存在障碍，需要引导和启发。此外，如何将个人的情感体验与文本分析相结合，也是学生可能面临的一大挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解文本背景、作者生平和作品主题，帮助学生理解《背影》的深层含义。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享对文中情感表达的理解，促进思维碰撞和深度学习。

3.情境教学法，通过模拟文中场景，让学生角色扮演，体验文中情感，增强感受力。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文内容、作者简介和背景资料，直观呈现教学信息。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，进行文本分析和情感探讨，提高学生的参与度。

3.网络资源辅助，引导学生使用网络资源，拓展学习视野，加深对文学作品的理解。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于父爱的短视频，让学生在直观感受中进入主题。

2.提出问题：让学生谈谈自己对父爱的理解和感受，引发学生对《背影》的阅读兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解背景：介绍《背影》的写作背景，包括作者朱自清的生平及创作背景。

用时：5分钟

2.文本解读：逐段讲解《背影》的内容，重点分析文中父亲的形象、情感表达及象征手法。

用时：10分钟

3.情感体验：引导学生深入感受文中父爱的伟大，让学生分享自己的感受和体会。

用时：5分钟

4.互动讨论：组织学生分组讨论，探讨《背影》中的情感表达方式、父亲形象以及作品主题。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计几个与《背影》相关的练习题，包括填空、选择、简答等类型，检验学生对课文内容的理解和掌握。

用时：5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

用时：5分钟

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，检验学生的学习效果。

用时：2分钟

2.总结环节：教师对课堂教学进行总结，强调课文主题及核心素养的培养。

用时：3分钟

在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论、分享等方式激发学生的学习兴趣和参与度。在教学重点和难点部分，采用案例分析、情境模拟等方法，帮助学生深入理解课文内容，提升核心素养。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《背影》的课文内容，理解文中父亲的形象、情感表达及象征手法，对散文的阅读理解能力得到提升。

2.情感体验：通过学习《背影》，学生能够深入感受父爱的伟大和深沉，对家庭亲情有更加深刻的认识和体会，情感得到丰富和升华。

3.思维发展：学生在分析《背影》的过程中，学会了从不同角度进行思考，逻辑推理和分析能力得到锻炼，能够形成自己的见解和认识。

4.核心素养提升：

a.文化传承与理解：学生理解了传统文化中孝道的内涵，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更加深刻的认同。

b.审美鉴赏与创造：学生对散文的审美鉴赏能力得到提升，能够识别和欣赏文学作品中的修辞手法和表达技巧。

c.思维发展与提升：学生在学习过程中，批判性思维和创造性思维得到锻炼，学会了从多角度解读文本，形成自己的见解。

5.语言表达：通过课堂讨论和练习，学生的口头和书面表达能力得到提升，能够更加流畅地表达自己的观点和感受。

6.学习习惯与方法：学生在学习《背影》的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如主动思考、积极参与、认真笔记等，掌握了有效的学习方法。

7.人际交往：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了与他人合作、沟通和交流，人际交往能力得到提升。

8.自我认知：学生在学习《背影》的过程中，对自己的认知和理解得到提升，学会了自我反思和自我调整。七、教学反思

今天在讲授《背影》这篇课文时，我感到有许多值得反思和改进的地方。

课堂氛围整体上是积极的，学生们对《背影》这篇文章表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过播放父爱的短视频，成功引起了学生的共鸣，他们纷纷主动分享了自己对父爱的理解和感受。这一点让我感到欣慰，因为这意味着学生们能够在情感上与课文产生共鸣，为后续的学习打下了良好的基础。

然而，在讲授新课的过程中，我发现自己在处理课堂提问时有些过于急躁。我试图在有限的时间内涵盖尽可能多的内容，这导致我在提问时没有给予学生足够的思考和回答的空间。有些学生可能需要更多的时间来组织语言和思考问题，而我却没有耐心等待，这可能会挫伤他们的积极性。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，给予学生更多的思考时间，鼓励他们积极参与课堂讨论。

此外，在互动讨论环节，虽然学生们分组讨论的热情很高，但是在总结讨论成果时，我发现一些学生并没有真正理解讨论的内容。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的能力和兴趣，导致讨论的内容和深度不够。下次我会尝试根据学生的兴趣和能力进行更合理的分组，同时加强对讨论过程的引导和监督，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题来检验学生对课文内容的理解和掌握。虽然学生们完成练习的情况不错，但我注意到一些学生在回答问题时仍然存在理解上的偏差。这可能是因为我在讲解课文时没有将一些难点解释清楚，或者是在练习题的设计上存在一定的问题。我需要进一步改进练习题的设计，使其更加贴近学生的实际水平，同时也要在讲解时更加注重对难点的解释和澄清。

在课堂总结环节，我觉得自己可能没有充分利用这个时间来强化学生对课文的理解和感受。我应该在总结时更加深入地挖掘课文的主题和情感，让学生在离开课堂时带走更深刻的印象和更多的思考。八、内容逻辑关系

①《背影》的主题分析：本文重点知识点包括课文中父亲对儿子的关爱和教诲，以及儿子对父亲深深的思念和感激之情。关键词如“思念”、“关爱”、“背影”等，是理解全文情感基调的关键。

②文章结构的把握：课文按照时间顺序展开，通过儿子离家、父亲送行、儿子思念父亲三个部分，形成了一个完整的情感链条。