3《做学习的主人》第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

3《做学习的主人》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《做学习的主人》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《做学习的主人》第2课时，选自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材。本节课主要围绕学生的学习态度、学习习惯和学习方法展开，教育学生如何主动学习，掌握学习的主导权。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的故事和案例，引导学生认识学习的重要性，培养学生主动学习的意识。同时，结合三年级学生已具备的知识基础，如对学习的基本认识、学习方法的初步了解等，帮助学生将所学内容与实际学习生活相结合，形成良好的学习习惯，提高学习效率。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括自主发展、文化认同和社会参与。通过学习《做学习的主人》第2课时，学生将培养自主学习的能力，学会制定学习计划，调整学习策略，形成积极主动的学习态度。同时，通过理解和尊重中华优秀传统文化，增强文化自信，提升文化认同感。在社会参与方面，学生将学会与他人合作学习，分享学习经验，培养良好的沟通能力和团队精神，为未来的社会生活打下坚实的基础。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，适应新时代教育的需求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经对基本的道德规范和法治常识有了初步的认识，能够理解学习的基本概念，掌握了一些基本的学习方法，如注意力集中、按时完成作业等。此外，他们在低年级阶段已经养成了初步的自学能力和合作学习经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，但个别学生的自主学习能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢听觉输入，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《做学习的主人》这一章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何有效地管理时间，如何克服学习中的困难，以及如何保持学习的持续性和积极性。此外，一些学生可能在理解学习的重要性和责任感方面存在障碍，需要通过具体案例和实践活动来引导和激励。教学资源-教科书《道德与法治三年级上册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学习活动手册

-教学PPT

-视频材料（学习相关短片）

-学生作业本

-小组讨论卡片

-奖励贴纸

-班级管理软件（如班级微信群、教学管理系统）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于学习的重要性的短片，引发学生的思考。

-提问：“你们觉得学习重要吗？为什么？”

-学生分享自己的看法后，引入本节课的主题《做学习的主人》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

-讲解什么是主动学习，以及主动学习的重要性。

-介绍如何制定学习计划，包括时间管理、目标设定等。

-分享有效的学习方法，如预习、复习、合作学习等。

-通过故事案例，让学生理解学习习惯对学习效果的影响。

-进行互动讨论，让学生举例说明自己在学习中的主动行为。

3.巩固练习（10分钟）

-分发学习活动手册，让学生根据所学内容完成练习题。

-组织小组讨论，让学生相互检查答案，讨论解题思路。

-邀请小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调主动学习的重要性和方法。

-提问：“你们认为如何才能成为学习的主人？”

-学生回答后，教师进行简要总结，巩固学习要点。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课内容，制定一个个人的学习计划，并记录一周的学习情况。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

-解答学生关于作业的疑问，确保学生明白作业要求。学生学习效果学生学习效果，通过本节课《做学习的主人》第2课时的学习，学生取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解主动学习的概念，认识到主动学习对个人成长的重要性。

-学生掌握了制定学习计划的方法，包括时间管理、目标设定等。

-学生学会了有效的学习方法，如预习、复习、合作学习等，并能运用到实际学习中。

-学生理解了良好学习习惯对学习效果的影响，并开始尝试培养自己的良好学习习惯。

2.能力提升方面：

-学生的自主学习能力得到了提升，能够更加主动地参与到学习过程中。

-学生的自我管理能力增强，能够更好地规划自己的学习时间和学习内容。

-学生的合作学习能力得到提升，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对学习方法和策略进行评估和调整。

3.态度与价值观方面：

-学生对学习的态度更加积极，愿意主动探索新知识，追求学习上的进步。

-学生开始意识到学习是个人责任，对学习成果有主人翁意识。

-学生对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生能够将所学知识与日常生活相结合，形成正确的价值观和行为习惯。

4.实际应用方面：

-学生能够将课堂上学到的学习策略和方法应用到家庭作业和课外学习中。

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的见解，并接受他人的意见。

-学生在制定个人学习计划时，能够根据自己的实际情况进行调整，以提高学习效率。

-学生在完成作业时，能够自我监督，按时提交，并对自己的学习成果进行反思。教学反思这节课《做学习的主人》第2课时，我按照教学设计进行了教学，总体来说，学生们的学习效果还是不错的。以下是我对这节课的一些反思：

在导入新课时，我通过播放短片和提问的方式，成功地激发了学生的兴趣和思考。看到学生们积极举手发言，我觉得这是一个很好的开始。但是，我也发现有些学生在表达自己的看法时，可能因为害羞或者词汇量的限制，无法完整地表达自己的想法。我想在今后的课堂中，可以更多地鼓励他们，给他们提供更多的表达机会。

在讲授新知环节，我尽量用生动的案例和故事来说明主动学习的重要性，学生们也能够认真听讲。但是，我也注意到有些学生在课堂上可能会分心，不一定能够完全吸收所有的知识点。我想接下来可以尝试更多的互动活动，比如小组讨论或者角色扮演，让学生们更加积极地参与到学习中来。

巩固练习环节，学生们在小组内相互帮助，共同完成练习题。我发现这种方式能够让学生们更好地理解和巩固所学知识。但是，我也发现有些学生在讨论时可能会依赖同伴，而不是自己独立思考。我需要在课堂上更多地强调独立思考的重要性，并鼓励学生们在讨论中发表自己的观点。

在课堂小结环节，我总结了一下本节课的主要内容，并强调了主动学习的重要性。学生们听得很认真，但我感觉可能有些学生对于