2024年高中语文 第14课 一名物理学家的教育历程说课稿6 新人教版必修3

2024年高中语文第14课一名物理学家的教育历程说课稿6新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《一名物理学家的教育历程》

2.教学年级和班级：高中一年级，三班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的信息整理与概括能力，培养批判性思维和科学精神，以及增强学生的语言表达与交流能力。通过学习《一名物理学家的教育历程》，学生将能够：

1.理解科学家的成长历程和科学探索精神，培养对科学的热爱和探究欲望。

2.分析科学家在学术追求中面临的挑战和决策，发展批判性思维和问题解决能力。

3.概括文章中的关键信息，提高信息提取和整合的能力。

4.通过小组讨论和分享，增强语言表达和交流的技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了高中语文必修2的学习，对文学作品的阅读和分析有了基础。

-学生具备一定的文言文阅读能力和现代文理解能力。

-学生对科学家的一般生活轨迹和科学探索有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学家的故事和科学探索过程表现出浓厚的兴趣。

-学生具备良好的逻辑思维能力和问题分析能力。

-学生在小组讨论中表现出积极的参与意愿，喜欢通过合作学习来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的一些专业术语和科学概念理解不够深入。

-学生在分析文章结构和作者意图时可能存在一定的困难。

-部分学生可能在语言表达和交流方面存在障碍，需要引导和鼓励。教学资源-教科书《新人教版高中语文必修3》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关科学家的背景资料

-文章结构分析模板

-语言表达训练材料

-小组讨论引导问题清单

-课堂反馈问卷

-信息化教学平台（用于布置作业和收集学生反馈）教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将学习一篇新的文章——《一名物理学家的教育历程》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的关于科学家的故事，比如爱因斯坦、居里夫人等，他们有哪些值得我们学习的特质呢？

2.预习检查

-在上课前，我已经布置大家预习了这篇文章。现在，我想请一位同学来分享一下他/她对文章的初步理解。请问，文章的作者是谁？这篇文章主要讲述了什么内容？

3.文章主旨探究

-很好，文章的作者是理查德·费曼，一位著名的物理学家。那么，文章的主旨是什么呢？请大家再次阅读文章，注意找出能够体现文章主旨的句子或段落。

-（学生阅读，老师巡视指导）

-现在，我想请大家分享一下你们的发现。哪位同学愿意来谈谈？

4.全文侧重点分析

-通过大家的分享，我们可以发现，文章主要围绕费曼的成长历程和科学探索展开。那么，文章的侧重点在哪里呢？

-首先，文章详细描述了费曼在家庭教育、学校教育以及个人探索中的经历。请大家找出相关段落，并分析这些经历对费曼成为一名物理学家的影响。

-（学生分析，老师引导）

-接下来，文章还探讨了费曼在科学研究中的态度和方法。请大家再次阅读，找出费曼在科学研究中的特点。

5.文章结构分析

-现在，我们已经了解了文章的主旨和侧重点。接下来，我们来分析一下文章的结构。请大家观察文章的标题，它给我们什么启示？

-对，标题中的“教育历程”提示我们，文章是按照时间顺序来展开的。请大家找出文章中的时间节点，并分析每个阶段的特点。

-（学生分析，老师引导）

6.语言表达与交流

-接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每组选择文章中的一个段落，分析其中的语言特色和表达方式。每个小组需要准备一个简短的报告，向全班同学分享你们的发现。

-（学生分组讨论，老师巡视指导）

-现在，请各组代表来汇报你们的讨论成果。

7.批判性思维训练

-通过对文章的分析，我们了解到费曼的成长历程和科学探索精神。现在，我想请大家思考一个问题：如果你是一名物理学家，你会如何对待自己的科学研究？请结合文章内容，谈谈你们的看法。

-（学生思考，老师引导）

8.课堂小结

-今天，我们一起学习了《一名物理学家的教育历程》，通过分析文章的主旨、侧重点和结构，我们了解到费曼的成长历程和科学探索精神。同时，我们还进行了语言表达和批判性思维的训练。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，不断追求科学的真理。

9.作业布置

-作为课后作业，请大家写一篇短文，谈谈你对费曼科学探索精神的看法，以及你如何在自己的生活中践行这种精神。下节课，我们将进行交流和分享。

10.课堂反馈

-在结束之前，我想请大家填写一份课堂反馈问卷，以便我了解大家对这节课的收获和不足之处。请大家认真填写，我会根据你们的反馈来调整教学方法和内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《别逗了，费曼先生》：这是理查德·费曼的自传，通过幽默风趣的语言，详细描述了他的成长经历、科学探索以及对生活的独特见解。

-《物理学之旅》：这本书介绍了物理学的发展历程，包括费曼在内的多位物理学家的重要贡献，帮助学生更深入地理解物理学的发展脉络。

-《科学探索者》：这是一套科普书籍，涵盖了自然科学、技术创新等多个领域，适合学生拓展科学视野。

2.课后自主学习和探究：

-探究费曼的科学成就：请同学们查阅资料，了解费曼在物理学领域的重要成就，如他在量子力学、量子电动力学等方面的贡献。

-分析费曼的科学方法：通过阅读费曼的相关书籍和论文，分析他的科学研究方法和思维方式，思考这些方法如何帮助他取得成功。

-费曼的教育理念：费曼在教育和教学方面有着自己独特的理念，请同学们查阅资料，了解费曼的教育观念，并思考这些观念对现代教育的启示。

-科学实验体验：鼓励同学们在课后参与科学实验活动，通过实践操作，体验科学的魅力，培养动手能力和创新精神。

-科学论文写作：请同学们尝试撰写一篇关于物理学的科学论文，要求内容严谨、结构清晰，锻炼自己的学术写作能力。

-参观科技馆或博物馆：组织同学们参观科技馆或博物馆，了解物理学在现实生活和科技发展中的应用，增强对科学的兴趣和认识。

-科学讲座和研讨会：鼓励同学们参加科学讲座和研讨会，与科学家和同行交流，拓宽知识面，提升自己的科学素养。板书设计①文章主旨与重点知识点：

-《一名物理学家的教育历程》

-费曼成长历程

-科学探索精神

-教育对科学家成长的影响

②关键词：

-探索

-挑战

-成就

-精神

③重点句子：

-“他（费曼）总是充满好奇，不断地探索未知的世界。”

-“在科学探索的道路上，费曼展现出了坚韧不拔的精神。”

-“费曼的教育历程，不仅仅是学术上的成长，更是他人格形成的重要过程。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入费曼的成长故事来激发学生对物理学的兴趣，将科学与人文相结合，让学生在理解科学家的同时，也能够感受到科学探索的人文价值。

2.我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.我在设计课堂活动时，注重了学生的个性化学习，通过不同的任务和问题，让学生能够根据自己的兴趣和能力进行深入探究。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们自身的兴趣不够吻合，或者是讨论引导问题不够具体明确。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的科学概念，学生理解起来仍然存在困难，我需要寻找更有效的教学方法来帮助学生理解和吸收这些概念。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，忽视了学生在学习过程中的成长和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课堂中更加注重学生的个性化需求，通过设计更多样化的讨论主题和任务，让学生能够根据自己的兴趣和能力选择参与的方式。

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