12 植物的果实 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版VIP

12植物的果实说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、教学内容

《12植物的果实》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

本节课选自青岛版科学三年级下册第二单元第四课《植物的果实》。本节课的主要内容包括：

1.了解果实的定义和特征，认识常见的果实。

2.学习果实的结构和组成，包括果皮、果肉、种子等部分。

3.探究果实的形成过程，了解果实与植物生长的关系。

4.通过观察、比较和分析，培养学生的观察力和科学思维能力。

本节课将引导学生通过观察实物果实，学习果实的知识，从而提高学生对自然科学的兴趣，培养学生的实践操作能力和探究精神。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察、分类、描述果实的特征，学生将发展观察力、分类能力和语言表达能力。同时，通过探究果实的形成过程，学生将学会提出假设、设计实验、收集证据和解释结果，从而提升探究和解决问题的能力。此外，本节课还将引导学生理解植物的生长变化，培养他们的生命观念和生态意识，为形成科学的自然观和可持续发展的理念打下基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确识别果实的各部分并理解其功能。

2.学生能够通过观察和实验理解果实的形成过程。

难点：

1.学生对果实内部结构的认识和理解。

2.学生对果实形成过程的抽象理解。

解决办法：

1.对于果实各部分的识别和理解，将采用实物观察和模型辅助教学。通过分发不同种类的果实，让学生亲自触摸和观察，再结合果实的模型，讲解果皮、果肉、种子等各部分的功能，帮助学生形象地理解果实的结构。

2.针对果实形成过程的难点，将设计简单的模拟实验，如模拟果实成长的过程，让学生通过动手操作，直观地感受果实从花朵到成熟果实的转变。同时，结合多媒体教学，展示果实的生长周期和形成过程的视频，帮助学生建立抽象概念与具体现象之间的联系。通过这些方法，有效突破学生对果实形成过程理解的难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍果实的定义、结构和形成过程，然后引导学生进行小组讨论，分享他们对果实的认识和疑问。

2.设计实验观察活动，让学生亲手解剖果实，观察其内部结构，以及通过模拟果实生长过程的游戏，增强学生的直观体验和参与感。

3.使用多媒体教学，如播放果实生长的视频和图片，帮助学生更形象地理解果实的形成过程，同时利用互动式白板，增加课堂的互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示各种不同种类的果实，放在讲台上，让学生自由观察并说出它们的名字。

-提出问题：引导学生思考“果实是什么？它是如何形成的？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

-用时：5分钟

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生理解果实的定义、结构及其形成过程。

-教学重点：果实的结构和形成过程。

a.讲解果实的定义和特征（用时5分钟）

-教师用PPT展示果实的定义和特征，讲解果实是植物的生殖器官之一，由花发育而成。

b.果实结构的讲解（用时5分钟）

-教师展示果实的模型或实物，详细讲解果皮、果肉、种子等部分的结构和功能。

c.果实形成过程的讲解（用时10分钟）

-教师通过PPT和视频资料，展示果实从花到成熟果实的形成过程，解释果实成熟过程中发生的生理变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-通过练习和讨论，巩固学生对果实结构和形成过程的理解。

-教师发放练习题，让学生独立完成，然后分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时：10分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题，如“果实有哪些部分组成？”“果实是如何形成的？”等，鼓励学生积极回答。

-学生回答问题后，教师给予反馈，对正确的回答给予肯定，对错误的回答进行引导和纠正。

-用时：5分钟

具体教学过程设计如下：

-导入环节：

-教师展示果实，学生观察并说出果实的名称。（1分钟）

-教师提出问题，引导学生思考果实的定义和形成过程。（2分钟）

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。（2分钟）

-讲授新课：

-讲解果实的定义和特征，学生听讲并记录关键信息。（5分钟）

-展示果实结构，学生观察模型或实物，教师讲解各部分功能。（5分钟）

-播放果实形成过程的视频，学生观看并理解果实的生长变化。（10分钟）

-巩固练习：

-教师发放练习题，学生独立完成。（5分钟）

-学生分组讨论答案，教师巡回指导。（5分钟）

-课堂提问与师生互动：

-教师提出问题，学生回答。（3分钟）

-教师对学生的回答进行反馈，总结本节课的主要内容。（2分钟）

在教学过程中，教师要注重引导学生主动探究，通过实物观察、视频展示、练习讨论等多种方式，让学生积极参与课堂，凸显重难点的理解和掌握，同时培养学生的核心素养能力，如观察力、思考力和实践操作能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述果实的定义和特征，理解果实的结构，包括果皮、果肉、种子等部分，并能够说明各部分的功能。通过本节课的学习，学生掌握了果实形成的过程，了解了从花到果实的转变，能够用科学术语解释这一过程。

2.观察能力方面：

学生在课堂上通过观察实物果实和模型，提高了观察细节的能力。他们能够区分不同果实的特征，识别果实的各个部分，并在小组讨论中分享观察到的信息。

3.思考分析能力方面：

学生在巩固练习环节中，通过解答练习题和参与讨论，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够将课堂上学到的知识应用到具体问题中，对果实的结构和形成过程有了更深刻的理解。

4.实践操作能力方面：

在实验观察活动中，学生亲自操作，解剖果实，观察其内部结构，这一过程不仅增强了学生的实践操作能力，也提高了他们的动手能力。

5.语言表达能力方面：

在课堂提问和小组讨论环节，学生积极参与，用准确的语言表达自己的观察和思考。他们能够清晰地描述果实的特征和形成过程，以及在讨论中表达自己的观点。

6.科学思维能力方面：

7.生命观念和生态意识方面：

学生对植物的生命周期有了更深入的认识，理解了果实作为植物生殖器官的重要性。同时，他们开始关注果实与生态环境的关系，培养了保护植物和生态环境的意识。七、板书设计

①果实的定义与特征

-定义：果实是植物的生殖器官之一，由花发育而成。

-特征：包含