一年级下册数学导学案-第7单元 找规律第3课时 找规律-数字变化规律｜人教新课标

一年级下册数学导学案第7单元找规律第3课时找规律—数字变化规律｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学第7单元的第三课时，课题是"找规律—数字变化规律"。我们将通过观察、分析、探究数字的变化规律，让学生掌握找规律的方法，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.知识与技能：学生能通过观察数字的变化，找出其中的规律，并用语言描述出来。2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、分析、归纳的能力。3.情感态度与价值观：学生体验到数学的趣味性和挑战性，增强对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点重点：学生能通过观察数字的变化，找出其中的规律。难点：学生能用语言准确地描述出数字变化规律。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片学具：学生每人一份数字卡片，用来观察和找出数字变化规律。五、教学过程1.实践情景引入2.自主探究学生每人拿一张数字卡片，自己观察，并尝试找出数字的变化规律。学生在观察的过程中，我会巡回指导，解答学生的问题。3.合作交流学生在自主探究的基础上，进行小组讨论，分享自己找出的数字变化规律。我会组织学生进行汇报，让学生用语言描述出他们的发现。4.例题讲解我通过多媒体课件，展示一些数字变化的例题，让学生观察、分析，并找出其中的规律。我会引导学生用语言描述出他们的思考过程和发现。5.随堂练习我给学生提供一些数字变化的练习题，让学生独立完成，并找出其中的规律。学生在练习的过程中，我会进行个别指导，帮助学生巩固所学的内容。六、板书设计板书的设计主要是数字变化规律的步骤和方法，我会用简洁的语言和图示，帮助学生理解和记忆。七、作业设计作业题目：1.观察下面的数字，找出它们的变化规律，并描述出来。12345678910答案：这些数字是按照从小到大的顺序排列的。2.观察下面的数字，找出它们的变化规律，并描述出来。135791113151719答案：这些数字是按照从1开始的奇数序列排列的。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在今天的学习中，我发现大部分学生能通过观察数字的变化，找出其中的规律。但也有一部分学生在找规律的过程中，容易忽略一些细节，需要我在今后的教学中，更加注重引导学生仔细观察，培养他们的观察能力。拓展延伸：我可以让学生在日常生活中，找一些其他的数字变化规律，比如电话号码的排列规律，日期的排列规律等，让他们用所学的找规律的方法，去解决实际问题。重点和难点解析：1.数字变化规律的观察和描述在找规律的过程中，学生需要通过观察数字的变化，找出其中的规律，并用语言描述出来。这是一个观察、分析和表达的过程，对于一年级的学生来说可能会有一定的难度。因此，我需要在教学中，引导学生仔细观察，发现数字之间的变化关系，并提供适当的语言支持，帮助他们用准确的语言描述出规律。例如，在观察数字序列12345678910时，我会引导学生注意每个数字与前一个数字之间的关系，他们可以发现每个数字都比前一个数字大1。我会鼓励他们用语言表达出来：“每个数字都比前一个数字大1。”这样的描述就是对数字变化规律的准确表达。2.找规律的方法和步骤找规律的方法和步骤是学生在学习过程中需要掌握的重要内容。我需要引导学生通过自主探究、合作交流的方式，归纳出找规律的方法和步骤，并能够灵活运用到实际问题中。在教学过程中，我会通过例题讲解和随堂练习，让学生亲身体验找规律的过程。例如，我会展示数字序列135791113151719，并引导学生观察这些数字之间的变化关系。他们可以发现这些数字都是按照从1开始的奇数序列排列的。我会让学生用语言描述出他们的发现：“这些数字是按照从1开始的奇数序列排列的。”然后，我会让学生尝试解决类似的练习题，巩固他们找规律的方法和步骤。3.找规律在实际生活中的应用找规律不仅是数学学习中的一个重要内容，而且在实际生活中也有广泛的应用。我需要在教学中，引导学生将所学的找规律的方法应用到实际生活中，解决实际问题。例如，我可以让学生在日常生活中，找一些其他的数字变化规律，比如电话号码的排列规律，日期的排列规律等。我会鼓励他们用所学的找规律的方法，去观察、分析和解决问题。通过这样的实践，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够培养他们的解决问题的能力和思维习惯。在教学找规律的过程中，我需要关注学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。通过引导他们仔细观察、发现规律，用准确的语言描述出来，并将所学的找规律的方法应用到实际问题中，我能够帮助学生更好地理解和掌握找规律的知识和技能。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的参与度和理解力。1.语言语调的运用在讲解数字变化规律时，我注意了语言的清晰度和语调的变化。我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解我的讲解。同时，我运用了语调的变化，通过升调、降调的运用，使讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。2.时间分配的合理安排在课堂教学中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我给了学生足够的自主探究时间，让他们观察数字变化规律，并进行小组讨论。同时，我也预留了时间进行例题讲解和随堂练习，让学生能够及时巩固所学内容。3.课堂提问的技巧在课堂上，我运用了开放性的问题，激发学生的思考和参与。我鼓励学生积极思考，并大胆地提出自己的观点。我还注意了提问的层次性，从简单的问题开始，逐渐引导学生的思考深入，帮助他们找到数字变化规律。4.情景导入的创设在导入新课时，我通过展示数字卡片，创设了一个实践情景，让学生能够直观地观察数字的变化。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆数字变化规律。教案反思：课后提升：1.观察下列数字序列，找出它们的规律，并用自己的话描述出来。612182430答案：这些数字是按照每个数字比前一个数字大6的规律排列的。2.观察下列数字序列，找出它们的规律，并用自己的话描述出来。1491625答案：这些数字是按照每个数字的平方的规律排列的，即1^2,2^2,3^2,4^2,5^2。3.观察下列数字序列，找出它们的规律，并用自己的话描述出来。28121824答案：这些数字是按照每个数字比前一个数字大4的规律排列的。4.某商店举行打折活动，第一件商品打8折，第二件商品打7折，第三件商品打6折。小华购买了一件价值200元的商品和两件价值150元的商品，她总共支付了多少钱？答案：小华购买的第一件商品打8折，即200元0.8=160元；两件价值150元的商品分别打7折和6折，即150元0.7+150元0.6=105元+90元=195元；所以，小华总共支付了160元+195元=355元。5.某校举行数学竞赛，共有10道题目。每道题目答对得3分，答错倒扣1分。小华答对了6道题目，答错了2道题目，他获得了多少分？答案：小华答对的6道题目得分为6道3分/道=18分；答错的2道题目扣分为2