部编版六年级语文上册第三单元复习课件

部编版小学语文六年级上册第三单元亲爱的同学们，在第三单元中，我们学习了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》以及《语文园地》，三篇课文循序渐进，相辅相成，呈现了“带着目的去阅读”这一阅读策略能力形成的过程，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！基础知识有目的地阅读根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。习作要求：写生活体验，试着表达自己的看法。易拼错的字疙瘩(da)沮(jǔ)丧颓(tuí)然叱咤(zhà)风云鏖(áo)战跺(duò)脚蟠(pán)桃轨(guǐ)道陨(yǔn)石矗(chù)立金銮(luán)殿沧(cāng)海一粟螭(chī)首额枋(fāng)水榭(xiè)蟠(pán)龙风靡(mǐ)凛(lǐn)冽倾(qīng)斜颓(tuí)废趴(pā)下叉(chà)腿叱咤(zhà)俨(yǎn)然肃穆(mù)培(péi)养土壤(rǎng)揭(jiē)开额枋(fāng)气氛(fēn)内廷(tíng)轮廓(kuò)豁(huō)开倾(qīnɡ)角鸣钟击磬(qìng)迥(jiǒng)然不同易读错的字裁cái培péi沮jǔ燥zào磁cí尚shànɡ跺duò颓tuí屉tì“沮”字易读成“zǔ”，应是“jǔ”，意为阻止；（神色）败坏。“屉”字读四声，不读轻声。“培”字易读成同音字“倍”bèi。多音字cuánzǎn攒（）（）huòhuō豁（）（）豁开豁达攒钱攒聚chéngshèng盛（）（）bóbáo薄（）（）薄纸稀薄盛开盛饭多音字chāchǎ叉（）（）叉腿刀叉chà（）分叉hǒnghōng哄（

）（

）哄堂大笑hòng（

）哄骗一哄而散多音字bènbēn奔（）（）féngfèng缝（）（）裂缝缝补奔跑奔向mómú模（）（）zǎzhà咋（）（）咋呼咋样模样模型练一练1.下列各组词语标红的字读音完全正确的一组是（

）A．鳌头（áo）迥然（huí）

屋脊（jǐ）

紫禁城（jìn）B．矗立（zhí）

额枋（fánɡ）

击磬（qìng）

中轴线（zhóu）C．蟠龙（pán）

朝贺（hè）

气氛（fēn）

金銮殿（luán）D．螭首（chī）

湛蓝（zàn）

轮廓（kuò）

金箍（gū）棒C2.下列标红的字读音全部正确的一项是（

）A．豁开（huó）

陨石（yǔn）

俨然（yǎn）

干躁B．盔甲（kuī）

攒聚（cuán）

弄巧成拙（zhuō）

跺脚C．卡住（kǎ）

叉腿（chǎ）

风靡（mí）

迷底D．矗立（chù）

一哄而散（hōnɡ）

沧海一粟（sù）

斑点B重点生字凛

疙

瘩

棍

裁

筹

橡

雕

跺

颓

沮

丧

趴

屉

谜

尚

氧

倾

揭

斑

燥

漠

磁

素

盗

培

必须正确书写的生字易写错的字裁颓雕橡沮素凛“橡”字是木字旁，不要写成“像”。左下部是“衣”，不要写成“木”。左部“秃”字最后一笔写为横折提，不要写成横折弯钩。下部是“糸”，不要写成“系”。容易少写一笔:容易写出错别字：雕凛沮裁—栽—载

必须掌握的词语疙瘩

疲倦

冰棍

橡皮

跺脚

颓然沮丧抽屉发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场因素考察培养重点词语重点词语四字词语威风凛凛别出心裁技高一筹大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足大步流星轻手轻脚暴露无遗怒气冲冲念念有词忘乎所以前功尽弃心满意足全神贯注化为乌有沧海一粟别出心裁弄巧成拙一无所获得意扬扬叱咤风云虎视眈眈井然有序迥然不同津津有味呆头呆脑词语理解

形容败兴的样子。颓然

灰心、失望。沮丧

形容脚步迈得大，走得快。大步流星

形容声势或气派使人敬畏。威风凛凛

做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。心满意足

独创一格，与众不同。别出心裁

指人不停地自言自语。念念有词

稍强一些，技术高人一等。技高一筹词语理解

本想卖弄聪明，结果做了蠢事。弄巧成拙

全部暴露出来。暴露无遗

形容趣味很浓或很有滋味的样子。津津有味

盛怒的样子。怒气冲冲

没有水分或者水分很少。干燥

使人摸不透的，高深莫测的。神秘

大海中的一粒小米，比喻非常渺小。沧海一粟

又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。温室效应词语理解

形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远，多指歌声悠扬。悠扬

严肃而恭敬。形容气氛庄重。一般多用于严肃，庄严的场合。肃穆

形容相差得远，很明显不一样。迥然不同

整整齐齐，次序分明，条理清楚。井然有序

泛指多种供游赏、休息的建筑物。亭台楼阁词语过关词语过关词语过关词语过关词语过关词语过关练一练1．下列词语中，字形正确的一项是（

）A．疙瘩呆头呆脑 B．枯委大步流星C．干躁暴露无遗 D．磁场技高一畴A2.将下列句子中画线部分替换成的四字词语，不正确的是（

）A．北京冬奥会场馆的设计，真是独创一格，与众不同，藏着中国味。（别出心裁）B．这幅画把儿童天真活泼的神态刻画得非常好，非常逼真。（栩栩如生）C．大熊猫拿着嫩竹子，吃得很有滋味的样子。（津津有味）D．一个沉着，一个急躁，他俩的性格差别很大，一点儿也不相同。（迥然不同）B句子积累1.

比喻句（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。把课桌上的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。句子积累2.

疑问句哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?（《宇宙生命之谜》）通过两个问句来提出问题，从而引起读者的注意，起过渡作用。句子积累3.举例子一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（《宇宙生命之谜》）

举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点。可以使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。句子积累4.列数字火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分。（《宇宙生命之谜》）

列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。句子积累5.打比方走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（《故宫博物院》）

打比方可以使文章内容更具体准确、生动形象，可以增强文章语句意思的表现力；为句子增添感情色彩，对于表达作者情感具有很强的辅助作用；使干瘪单调的东西变得更加具体化、画面想象力更强。句子积累6.作比较这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。（《故宫博物院》）从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少。（《宇宙生命之谜》）

作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。练一练1．对下列句子运用的说明方法判断错误的是（

）A．太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米。（列数字）B．前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（作比较）C．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（举例子）D．火星大气中水汽含量只有地球上沙漠地区的1%。（列数字）C练一练2.对下列句子主要运用的说明方法分析不正确的一项是（

）A．地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。（作比较、打比方）B．水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。（列数字、作比较）C．火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒。（作比较、列数字）D．1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（举例子）B课文回顾有目的地阅读根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。习作要求：写生活体验，试着表达自己的看法。单元概述本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个主题编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。要求读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。课文梳理10.《竹节人》《竹节人》中，作者回忆了童年时代_________、__________，以及________________________________的情景，表现了“__________”这一童年游戏的乐趣。做竹节人玩竹节人老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人竹节人课文梳理11.《宇宙生命之谜》《宇宙生命之谜》是一篇_________________，运用________、________、_________等说明方法，介绍了_________________________。科普说明文列数字

作比较

打比方科学家对宇宙生命的探索课文梳理12.《故宫博物院》《故宫博物院》是一组______________，由四份材料组成，采用了_________________的形式，介绍了故宫的_________、__________、________________________、_________等，表达了作者对故宫的__________________，歌颂了____________________________________。非连续性文本文字与图片相结合悠久历史文化价值主要建筑及其布局和功能古代劳动人民的智慧和伟大的创造力热爱和赞美之情游览路线练一练1．下面有关课文内容与作者的说法错误的一项是（

）A．整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少。B．火星与地球有不少相似之处。C．“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”这句话将同学们比作了鸟兽，从而使句子更加生动有趣，孩子们活泼好动又天真可爱的形象跃然纸上。D．适合生物生存的温度，一般应在-30~180℃之间。D练一练2.下面说法正确的一项是（

）A．文章的阅读目的可以各不相同，但阅读方法都是相同的，务必逐字逐句读仔细。B．《故宫博物院》是一组说明文，既有文字介绍，又有图片提示，形式多样。C．《竹节人》中关于老师玩竹节人入迷的部分，有损老师形象，应删去。D．《宇宙生命之谜》采用“一是……二是……三是……”的句式阐述了生命起源的必要条件。A3．下列说法错误的一项是（

）A．想了解制作竹节人的过程，应重点阅读8〜9自然段。B．《宇宙生命之谜》告诉我们除了地球，宇宙中还有可能存在生命的星球。C．从《宇宙生命之谜》中可知，适当成分的大气是生命存在的必要条件之一。D．游览故宫博物院时，可以从午门进入，神武门出来。A语文园地有目的地阅读根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。习作要求：写生活体验，试着表达自己的看法。交流平台学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。练一练1．下面有关“有目的地阅读”阅读策略步骤排序最合适的一项是（

）①明确阅读文章的目的和任务。②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。③大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。④细读内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词等。A．①②③④ B．①③④② C．③①④② D．④①③②2.我们常用的阅读方法有（

）①浏览②寻找中心句③圈画关键词④提取关键信息⑤比对筛选⑥查找资料A.①②③④⑤⑥

B．①②③④

C．①②③⑤

D．②③④⑤⑥BA字词句运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读句子，勾画出让你感受到他们入迷的语句。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。通过动作描写和神态描写，写出了大家对竹节人的“入迷”。字词句运用只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。通过动作描写和神态描写，写出了罗丹修改雕像时的投入。通过动作描写和神态描写，写出了罗丹修改完雕像后十分满意的状态。他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧皱，有时又深深地叹气，好像已经与书中的世界融为一体。读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。你一定能找出那么一两位对某件事着迷的人。试着回忆一下类似的情景，写一写。字词句运用默读下面的例句，注意加点的部分，说说你的发现。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。········这段话是“总——分”结构，用“一是”“二是”“三是”“四是”这样的表达方式来说明理由、表达观点，条理清晰、理由翔实充分。一是……二是……三是……四是……第一……第二……第三……第四……首先……其次……再次……最后……类似的表达方式还有哪些？选择一个话题，仿照例句和同桌说一说。可以把自己担任劳动委员的优势一一列举出来，如热爱劳动，有强烈的责任感，有一定经验等。竞选班级劳动委员向妈妈请求，每周三放学后踢