西师版小学数学二年级下册备课教案

西师版数学第四册备课教案第一单元万以内数的认识教学目标：1、认识计数单位“百”与“千了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。第一课时单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。教学准备：小棒、计数器等。2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。板书：10个十是一百开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，飞机飞行高度8000米，每小时飞行900二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识，我们先来数数。并板书：万以内数的认识数数二百、三百、四百……九百、一千。师：刚才我们数了几个一百就是一千？（1）请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠子就是一百。（2）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百……九百、一千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一百，再让学生从0依次数出（二）用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。并问：几个（三）在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万。1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的。再交流得出：个和十之间的进率是10。同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十。4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百\百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。三、课堂活动学生先独立填空，再全班交流，指名说一说你是怎样想的？板书设计：万以内数的认识第二课时教学目标：1、进一步理解和掌握计数单位个、十、百、千、万，了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数的含义。2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地数出万以内的数。4、让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，使学生能感受到数数的快乐教学重点：1、能正确地数出万以内的数。教学难点：在数的过程中突出计数单位，突破翻坎数。教具准备：小棒、计数器等。生：认识的计数单位有个、十、百、千、万。10个一千是。指名口头回答，全班齐读一遍。二、师揭示课题：今天我们继续学习数数，并板书课题：数数三、探索新知（一）教学例4，通过一根一根数小棒，突破翻坎数数的方法。1、小朋友自己用小棒从九十七开始，一根一根地数，一直数到一百二十。数好的小朋友可以同桌互相数一数。五，先独立拨珠数，再指名拨珠数。②再一个一个地数，从三百九十八数到四百零二；③再一个一个地数，从四百九十九数到五百一十；④再一个一个地数，从五百九十五数到六百一十。①一个一个地数，从六百九十六数到七百零八；②一个一个地数，从七百九十七数到八百一十三；③一个一个地数，从八百九十九数到九百一十三；④一个一个的数，从九百九十八数到一千零五。⑴在计数器上从九百八十数到一千零五十；并说出九百八十由个百、己拨珠数数，然后填在书上，再和同桌说一说这个数的组成。师指名回答。⑵在计数器上从一千九百数到二千零一十；并在书上填出一千九百和二千零一十这两个数的组成。然后全班集体订正。⑶继续在计数器上拨珠数数①从二千九百七十数到三千零九十；②从三千九百二十数到四千一百；③从四千八百七十数到五千零四十；④从五千九百六十数到六千一百三十师指名边拨边数其中的数，全班订正。⑴一十一十地数，从八百数到一千；一十一十地数，从六千九百数到七千零六十；一十一十地数，从七千八百九十数到八千一百三十；一十一十地数，从八千九百五十数到九千一百二十。⑵一百一百地数，从一千数到二千；一百一百地数，从二千四百数到三千二百；一百一百地数，从六千五百数到七千一百；一百一百地数，从九千七百数到一万。⑶一千一千地数，从一千数到一万。1、P6—2题⑴,先让学生看懂计数器图，再填空。2、P6—2题⑵,由学生直接填在书上，再集体订正。五、课堂小结：今天这节课学习了什么？（数万以内的数）你学会了什么？（一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数，一千一千地数）第一课时教学目标：1、进一步建立数位的概念，能理解不同数位上的数表示的含义。3、让学生体验数在生活中的广泛性、现实性。教学重点：读、写万以内数的方法。教学难点：读、写万以内数的方法。教具准备：计数器、一些实物图片，卡片等。师：我们已经认识了哪几个计数单位？这些计数单位在计数器上是怎样排列的？生：认识了个、十、百、千、万。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。师指名说是怎样写的。师：小朋友已经会写100以内数了，今天我们要继续学习写数和读数。二、师揭示并板书课题：写数读数三、通过拨珠，探索万以内数的写法。生：在百位上拨2颗珠子，在十位上拨8颗，在个位上拨五颗。生：百位上有2颗珠子，就在百位上写2，十位上有8颗，就在十位上写8，个位上有5颗，就在个位上写5。2、生看书P7例1的第二幅计数器图，并在书上写出计数器上所表示的数。指名上台同桌讨论后，再全班交流汇报。生：从高位写起，哪位上有几个珠子就在那一位上写几。学生在计数器上拨出这个数，指名拨。生写一写，和同桌说一说。指名上台写，并问为什么在十位写0？生：因为个位上一颗珠子也没有，所以写0。生：读作二百六十师：为什么这个数的十位、个位上都写0？生：因为十位、个位上都没有，所以用零占位。补充：在计数器上拨出五千这个数，学生写完后再读出这个数。3、师小结：读数时，当我们遇到末尾有一个零，或者两个零，还是三个零，我们4、学生看书自学P8例2的后两幅图，先填写在书上，再和同桌读一读，互相讨生：中间有一个0或两个0，都只读一个“零”。学生先自己读一读，再读给同桌听一听。师指名读，再出示卡片让全班看着卡片齐1、师先在黑板上写出四千八百，请小朋友写出这个数，并对同桌说一说你是怎样写的。指一生上台写，并说出是怎样写的。2、学生在书上写出其它三个数，再同桌讨论写万以内数的方法。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；如果中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。第二课时练习目标：1、进一步掌握数位顺序表和万以内写数、读数的方法。2、能比较熟练地读、写万以内的数。3、能充分地感受到万以内的数在生活中的广泛应用。练习重点：熟练地写出万以内的数。教具准备：卡片、计数器等。3、6个千、8个十组成的数十6个千、8个一组成的数是（）二、指导练习①先让学生自己说一说每个数的组成，再指名说。生自己说，再同桌说一说，师再指名说。3707这个数中的两个7各表示多少？同桌说一说，再点名说。后，再独立完成⑵、⑶小道。指名学生上台填写，全班集体订正。三、独立练习2、看卡片写数：二千七百四十一千零三五千零八十八六百零三八千一万四千五百零二七千九百生先独立思考，再同桌讨论。大小比较第一课时教学目标：1、会用万以内的数表示生活中物体的个数，掌握大小比较3、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计、判断和推测。教学重点：掌握大小比较的方法，会正确比较数的大小。教学难点：让学生探索、讨论，寻求大小比较的方法。教具准备：一些实物图片等。一、复习写数学生自己独立填写，再指名说为什么要这样写。2、小朋友能一个一个地依次写数，能在线段图上指出一格是100，那么两格是多少？（200）三格……十格、十一格呢？学生说，生：在前面的数最小，越往后面就越大。师：小朋友真能干！观察得真仔细！这节课我们一起来学习大小比较。师板书课题：大小比较二、师生共同探索新知生在书上填写，和同桌说一说为什么要这样填，再指名说。师：小朋友都说得很好，我们可以根据数数的顺序，还可以根据位数不同判断数的3、师：如果位数相同，又该怎样判断呢？出示：生独立填写，在讨论判断的方法。点名说怎样判断的。师根据学生的回答小结。如果两个数的位数相同，最高位上的数大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小；如果千位上的数相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相4、①小朋友你们想考考老师吗？请你出两个数，老师来判断。②同桌互相出两个数考一考。1、学生看书自学，师指导橘子的个数在哪一排画√,釉子的个数又该在哪一排画2、学生独立填完后，指名板填，并说明为什么这样填。（1）两人出手指，每出一次，将两人手指个数的和各自填入自己选定的一格⑵连续进行三次，各自组成一个三位数，数大者获胜。较大数的估计第一课时教学目标：1、在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进初步的估计、判别和推教学重点：培养学生的数感。教学难点：在具体情景中把握数的相对大小关系。教具准备：实物图片等。一、教师谈话引入：请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西粉笔）我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同大约拿出一半的支数，小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支？（大约师：小朋友真能干！今天我们就一起来学习较大数的估计。二、揭示课题并板书：较大数的估计三、探索新知1、师出示装有大约40支铅笔的笔筒，那么这样的两盒大约有多少呢？同桌讨论后，再指名回答你是怎样猜的。2、请生看书P15例1，先独立填空，在给同桌说一说怎么想的。指3、师再拿出粉笔盒，刚才我们知道了一盒大约有40支，那么两盒大约有多少支，1、让学生先量一量自己的数学书的厚度大约是多少厘米；生量完后，再汇报交流，得出一本数学书的厚度大约是7厘米。3、学生自己先想一想，再全班交流汇报。全班齐读得出的结论。1、师给每桌（四人一桌）准备一盘花生，让学生估一估一盘花生大约有多少颗。2、分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果。一种：先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就知道道一盘有多二种：一颗一颗地数就知道有多少颗了。三种：用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯，就可以知道有3、比较这几种方法，得出哪种估计方法最快、最好。（四）通过这几道例题的学习，小结较大数的估计方法。先确定一个数，再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很快估计出这个较五、课堂作业2、练习二第8题，让学生把到商店调查商品的价格，自己选择有关商品名称再填入表中。然后再说一说。整理与复习一课时教学目标：1、经历整理的过程，尝试整理的方法，体验整理的优越。2、进一步掌握万以内数的计数单位，能熟练地读、写万以内的数，以及万以内数的组成，3、通过回忆、整理、复习和练习，沟通知识的内在联系，形成知识网络。使学生形成一定的技能。教具准备：图片、卡片等。一、揭示课题：整理与复习生可以看书回忆，师根据学生的回答板书：数数写数读数大小比较较大数的估计生：认识了个、十、百、千、万这五种计数单位。师：这五种计数单位每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？生：每相邻两个计数单位之间的进率是10。指名生说出万以内写数、读数的方法。生：先估计一个班的人数，再估计出一个年级的人数，最后估计出全校友是不是这些知识都学得很好。二、课堂练习⑴一个一万就是一万个一。()⑷一个四位数，不管有几个0，都只读一个零。()四人小组合作讨论，再填空。指名说出是怎样想的。第二单元：克千克吨教学目标：1、在实践活动中感知1克、1千克物体的重量，初步建立克、千克的概念。3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的重量单位。4、培养学生操作实践和实际应用的能力。教具准备：天平称、台称、电子称，一些实物和实物图片等。第一课时教学目标：1、学生在实践活动中感知1克、1千克物体的重量，初步建立克、千克的概3、感受到数学知识就在身边，产生对数学的亲切感，同时培养克服困难、用于探索的精神。教具准备：各种称，2分币1枚，橡皮擦一个，一支铅笔，一个苹果，一本学生字典；两袋碘盐，一把干面等。一、创设情景，感知轻重。2、联系生活实际，掂一掂，想一想。请学生在自己的桌子上拿出数学书、作业本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它们的轻重，互相说一说。3、根据学生的回答，师小结：一本数学书的重量，为什么说法不样呢？看来还是需要一个统一的重量单位。今天我们就一起识物体重量的单位：克和千克。并板书课题：克和千克二、动手实践，感受并认识克和千克。课前，小朋友观察调查了生活中常用的称，指名汇报见过什么称？学生汇报：磅称、杆称、盘称、天平、电子称、人体称。小的砝码，这上面标着1克，放在右盘看指针摆动，停下来指向中央，这⑵再称一称一个橡皮檫的重量。⑶找一找，看看哪样物品约重1克。生：都是用的克作单位。师：我们计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。（二）认识千克1、师：小朋友都进行过体检，你们还记得医生告诉你们体重的单位吗？（用千克作单2、用人体称称出自己的体重，并填出自己的体重大约是（）千克。克并介绍用字母表示克和千克。⑶刚才称自己的体重，2袋盐的重量，一把干面的重量用的是什么单位？（千克）师：也就是计量较重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作单位。计量较重物品重，用千克作单位。三、课堂活动练习四第2题，在书上连线。再读一读。第二课时教学目标：1、在实践活动中，继续感知、建立千克的概念。1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的重量单位。教学难点：目标2教具准备：实物卡片，挂图等。一、复习回忆师：我们昨天学习认识了重量单位，小朋友知道重量单位有哪些？1克大约有多小朋友都知道了自己的体重（指名几个说出自己是用什么作单位的？（千克）森林动物园里有一头牛，它也称了体重，你们想？（？（⑵活泼顽皮的鲸也游来了，它说：我的体重相当于100多头牛的体重。师边说边贴纸？（2、认识“吨”这个重量单位⑴大象和鲸都很重，用千克作单位都不方便，不容易计量。因此们计量很重的物品，通常用吨作单位。所以大象和鲸的体重都用吨作单位。⑵吨这个单位比千克还要大一些。那么，我们学过的重量单位按照一定的顺序有哪些呢？（从大到小：吨、千克、克，从小到大：克、千克、吨）？（现在有一辆载重量为1吨的汽车，理解载重量的意思就是装东西的重量。车上装有全班齐读吨和千克之间的进率。（三）小结：吨这个单位比千克大，计量很重的物品通常用吨作单位。1吨=1000千克。2、P26—2，学生先独立填写，再全班订正。然后再全班读一读。第三课时教学目标：1、进一步认识千克、吨这两个重量单位。教学重点：目标2。教学难点：让学生自己体验换算方法。师：计量重量的单位有哪些？按一定的顺序是怎样排列的？二、探索新知2、学生先独立比较，填写在书上，再同桌说一说，最后全班交流。1、学生看图自学，先自己说一说图意，再同桌说一说，最后全说。实践活动：小当家教学目标：1、通过围绕食品采购，市场调查、分析、当家理财、编制计划，从而了解自教学重点：在市场调查的基础上，合理编制采购计划。教学准备：食物图片等。2、生在小组里说一说。4、生先在小组里说一说，再指名回答。钱，还要调查每种商品的价钱，才能合理的编制采购计划。二、师生共同探讨采购计划。1、师先示范画出采购计划表，填写要买的一种商品所需要的价钱。经过，展示自己的采购计划。三、通过展示后，评选合理的采购计划。第三单元：三位数的加减法础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。教具准备：计数器、图片、口算卡片等。第一课时教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球，5袋黄二、探索新知，寻求计算方法。1、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。2、指名生回答，根据学生的回答板书：生：都是整十数的加减法。克的梨。有师板书：整十数的加减㈡、学习例2克的梨。有3、学生提出问题后，再独立列式计算。4、再指名回答，师根据学生的回答并板书。并指名说出你是怎样想的。5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。师板书：整百数学生独立填写在书上，再指名说你是怎样算的。㈢、小结整十、整百数的加减的方法。2、师出示口算卡片①开火车报得数，②任意指名说得数①师说一得数，生说出相应的算式；㈡教学例4第二课时教学目标：1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法；3、结合计算体验加减计算的检验，掌握检验的方法。教学难点：目标3。教学准备：口算卡片、实物图等。指名说出你是怎样算的。二、探索加减法的检验方法㈠教学例3⒈师在黑板上帖实物图，请学生看懂图意，4、学生独立思考，再同桌说一说，最后全班交流。5、根据这幅图，你还能提出什么问题？生提问后再列式计算。全班说一说这道题的意思。4、自己检验计算的结果对不对，并对同桌说一说。师再指名说出你是怎样检验的。㈢、回忆小结整十、整百数加减的检验方法。可以检查再算一遍，或交换位置再算一遍，还可以做减法想做加法想减法。第5、6、7题师先引导学生理解题意，然后再独立完成。第三课时教学目标：1、能结合具体情境，进行加减法的估算；2、并能解释估算的过程。教学难点：目标2。教具准备：实物图片等。春天到了，万物复苏。这个季节也是各种疾病流行的发病期，为了小朋友能健康的成长，我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药片，每人吃一片。我们学校有男生315人，女生408人。请小朋友算一算大约要准备二、探索加法的估算方法。㈠、教学例11、生先自己独立思考大约得多少，再对同桌说一说。4、估算结果怎样写？估算的结果样=表示行不行？为什么？你能创造一个符号表示估算的结估算结果用一种新的符号≈来连接。介绍≈的读法，让学生试写≈。㈡、教学例2在书上。然后同桌互相说一说你是怎样想的。，（法：在估算时，可以看成整百或整时的数计算，由于是估算，因而得到的结果不是唯一的，只是一个大约的数。㈢、教学例32、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。3、师指名全班交流汇报，再板书估算的过程。327-187≈()元535-327≈()元4、师强调在减法的估算时，如果买东西需要回答够不够，一定要注意，特别是回答还差多少钱，一般回答只能多，不能少。加减法的计算方法很多，可以把加数、减数、被减数看成比较接近的整十数也可以用补移的方法，因此估算的结果也不是唯一的。第四课时：三位数的加法教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同教学难点：目标2。教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。二、创设情境，探讨新知。㈠、学习例13、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。㈡、学习例22、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计4、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。第五课时教学目标：1、进一步掌握用竖式计算三位数的进位加法；2、并能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教具准备：教学挂图等。二、探索新知㈠、学习例31、学生看例3主题图，先说出题意，再独3、师指名回答，师再根据学生的回答并板书。㈡、学习例42、学生看图后，完整说出这道题的意思。（一辆童车125元，一辆儿童自行车378元，一辆大人的自行车比前两种车的总价还4、学生先独立列式计算，再全班集体订正。5、师指名上台板书，并说出为什么这样列式。②从个位加起，十位相加满十要向百位进1。四、课堂作业：练习七第2题（做在作业本上）第六课时教学目标：1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。2、能解决生活中的实际问题。教学难点：目标2。教具准备：口算卡片等。生先独立做在作业本上，指名3人板算，再集体订正。②从个位加起，个位相加满十向十位进1，十位向加满十二、指导练习三、独立作业并指名说一说你是怎样想的。第七课时：三位数的减法教学目标：1、会用竖式计算三位数的减法。2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同教具准备：实物图、计数器等。二、创设购物情境，探索新知。㈠、学习例11、师：出示一个计算器，让学生说一说这是什么？现在老师身上有340元钱，要买一第二种：用竖式算340……㈡、学习例22、生独立列式后，先估算男生大约有多少人，再计算男生有多少人。 是李红已经写的字比王峰写的字多多少个？或者王峰已经写的字比李红少多少个？）然后学生独立列式计算在作业本上。生独立看图后再列式计算。第八课时教学目标：1、进一步掌握三位数减法的计算方法。3、能说出解决问题的过程与方法。教学难点：被减数中间有0的退位减法的计算方法。教具准备：小棒、计数器、人民币。一、创境激趣、复习引入1、三位数的减法计算在生活中经常会遇到，小朋友在生活中遇到过吗？谁来举举例2、哪些算式你能计算出来？请选择2道来计算。4、教师指着从学生举例选择出来的两道退位减法题说，我发现有的小朋友已经会计算了，真了不起！但有的小朋友计算还有困难，没关系。我们今天还要继续学习三位数减法。二、探索新知⑴刚才小朋友都举出了很多例子，下面老师举一个例子好吗？（出示主题图）美丽的春天来了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少85米，说明上山要行得多些，下山要行得少些，所以我认为下山大概行⑶要求下山行了多少米，可以怎样列式？（板书517-85）⑷刚才的猜想是否正确，我们来验证一下。（学生在作业本上列出算式，并尝试独立计算）2、发现问题、探讨解决生：十位上的数不够减。教师启发，解决难点。用实物投影仪展示学生的计算。3、辨析比较、归纳梳理第九课时教学目标：1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。2、能解决生活中的实际问题。3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作教学难点：解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。教具准备：主题图等。二、学习例41、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。电影院里有800个座位，2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。然后再列2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算出本第十课时：探索规律2、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教具准备：多媒体演示，实物图片等。一、情境引入师：你看见过飞行表演吗？屏幕出现国庆50周年阅兵式的飞行图，看见了什么？发现了什生：飞机飞得好整齐呀！生：飞机一排比一排多一架。生：飞机的排列真有规律。师：小朋友观察得很仔细，说得也很好，今天我们一起来探索生活中的一些规律。（板书课题：探索规律）二、探索新知㈠学习例1），⑵学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。让学生展示交流填好的表格，并说一说自己填表的方法。2、观察表格，发现规律师：根据表中反映的已行路程与未行路程的变化，你发现了什么？（先小组交流，再全班交流）生：上面一排的数越来越大，下面一排数越来越小。生：上下两个数相加都是90。生：已行路程依次增加，剩下的路程依次减少。3、在生活中你遇见过像这种规律的问题吗？指名说一说。①师出数，生对；②生出数，师对；③一生当小老师出数，其他学生㈡学习例2⑴认识表格，师指导学生理解“相差”是什么意思。⑵分组讨论：怎样填？说说这样填的道理。父亲年龄越来越大，小明年龄也越来越大。第十一课时们教学目标：1、能发现给定事物中隐含的简单规律，并能应用规律。2、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作教具准备：多媒体演示器等。一、情境引入，激发兴趣小朋友你们喜欢旅游吗（喜欢）现在我们一起去钱塘江欣赏唐潮吧！（课件出示钱塘江）从刚才播放的画面中你了解了些什么信息？钱塘潮是一种自然现象，也是一种规律，是大自然赠送给人类的礼物，也是我们中华民族的骄傲。在自然界、生活中还有许多像钱塘江的现象和规律，你们想去欣赏和探索吗？板书：探索规律二、探索新知㈠、学习例31、为了让钱塘潮更美丽壮观，人们在钱塘门修建了河堤。课件展示河堤片断。它们是用什么形状的材料修成的？（正方形、长方形）2、请小朋友拿出6个正方形，发挥你们的聪明才能，摆一摆，看你能摆出一段什么样的河3、你最喜欢哪一段？说一说理由。上一排依次多一个，下一排依次少一个。依次从下一排移一个到上一排。㈡学习例4这些数有什么规律？空格中可以填什么数？为什么？2、学生汇报：每组方格中第一个数比第二个数多5。每组方格中第二个数比前一个数少5。后一组的第二个数等于前一个数的第一个数。3、小朋友真能干，通过小组合作找到了图形的规律、数的规律。现在请大家独立完成P60第1题。第十二课时教学目标：1、进一步探索规律，并能在生活中应用规律。生先独立填写，再和同桌说一说你为什么要这样填写。然后全班交流。2、看书第21页思考题，想一想，说一说这些人排列的规律。二、指导练习P61第4题，学生试一试，并与同学合作2、出一道探索数字规律的题。三、独立练习⑶四、介绍数学文化小朋友，在我们的生活中、学习中，只要不断地观探索、思考，就会发现许多有价值的东西，在18世纪90年代，德国有一个10岁的孩子，非常调皮，老师出有名的高斯定理。只要你们不断观察、探索、思考，也会成为第二个高斯五、思考题第十三课时：解决问题3、能对结果的合理性进行判断。教学难点：目标2。教具准备：投影仪等。一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。二、提供探索机会，经历探索过程1、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。想知道他是谁课件演示彭远小朋友的自我介绍。师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样2、合作探索，解决数学问题本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。⑶交流探究成果师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。看来，只要我们肯动脑筋，解决问题的方法可是多种多样的！三、内化加深，学会应用师：彭远小朋友得到了大家的帮助，非常高兴。同时他也非常感谢和敬佩小朋友。师：刚才小朋友们开动脑筋，帮助彭远解决了问题。那么，这两个问题你能解决吗？㈠、学习例22、学生做在作业本上，再和同桌互相说一说你是怎样算的。㈡观察小结解决问题的方法：这些题都是两步计算的问题，小朋友要弄清楚先算什么，再算什么？然后选择合理的算法进行计算。第十四课时2、探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维；教学难点：目标2。教具准备：投影仪等。一、创设情境这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，好多人在划船呢。二、提出问题师：那么我们去租船。（动画演示：小朋友来到岸边租船处，发现一块牌子上写着，大船：6人/船，小船：4师帮助学生理解这种写法所表示的意思。（就是每只大船坐三、解决问题己想办法设计集中租船的方法，组长作好记录，介绍给全班同学听，咱们来比赛一下，看哪组的方法最多。2、学生分组操作设计，师巡视，并指导。4、师：刚才个小组的同学都发挥了聪明才能，采用拼凑、分组、计算的方法，找出了多种租船的方法，所以你们都是成功的，都是胜利者，同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多样的。第十五课时：整理与复习教学重点：掌握方法，熟练计算。一、师揭示课题并板书：整理与复习生回忆，也可以看书回答。师根据生的回答板书这单元学习的主要内容。4、今天我们只复习三位数的口算、估算和竖式计算。二、回忆三位数的口算、估算和竖式计算的方法。⑴先估算，说一说湖酸的方法；⑵再计算，说一说计算时要注意什么。全班齐练，两人板算，再集体订正。全班齐练，两人板算，集体评讲。第十六课时教学内容：复习探索规律，练习十一第4、5、6题。教学目标：1、通过进一步的观察，发现规律，并掌握规律。2、会在实际生活中运用规律。教学重点：目标2。一、揭示课题并板书，今天我们要复习探索规律。二、我们已经探索和发现了生活中的很多规律，现在老师想请小帮助我找出最大的一位数、两位数和三位数以及最小的一位数、两位数和三位数。1、学生先独立想一想，再写一写。2、师指名说一说。板书：最大的一位数最大的两位数最大的三位数9最小的一位数最小的两位数最小的三位数13、从上面这些数中你发现了什么规律？和同桌的说一说。三、练习3、完成书上第4题。生独立看懂图意，再做在作业本上。第十七课时教学内容：解决问题，练习十一的第7、8题和思考题。教学目标：1、掌握两步计算问题的思考方法和步骤。2、能解决实际生活中的问题。3、培养灵活运用所学知识的能力。一、师揭示课题并板书：解决问题二、基本练习3、学生先在小组里说一说，师再指名回答。5、学生独立列式计算，再指名全班交流，并说出为什么要这样列式。6、观察小结：我们在解决实际问题时，有的题是一步计算，有两步计算。如果一步不能计算，那么要确定先算什么，再算什么；然后再确定用什么方法计算。五、课堂小结：这节课复习了什么？你都掌第十八课时：赶场教学目标：1、让学生经历买卖、调查、观察、操作等实践活动，获得数学活动的经验，获得积极的数学情感。2、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。小朋友和你们的爸爸妈妈一同去买过东西吗？（买过）今天有几个小朋友正好去赶场，你们想去看看吗？（想去）我们就一起去看看吧。二、探索新知，感受买卖过程，生：他们去菜场卖东西。2、他们卖了些什么东西，你是怎么知道的？这些物品他们准备卖多少钱一千克？5、学生再独立解决提出的这些数学问题。6、师：这些小朋友把带去的东西都卖完了，他们非常高兴，于是来到了文具店，想买些学7、看图请你们帮助他们，想一想，他们可以买到哪些学习用具。8、在小组里说一说，再这名在全班交流。三、亲身体验买卖过程学生把从家里拿来的东西，分成4个小组进行买卖。师边巡视边指导。1、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米2、回进行简单的单位换算3、会恰当选择长度单位4、结合生活实际，估计一些物体的长度，并进行测量第一课时教学目的：1`、在活动中，体会千米的含义2、会选择恰当的单位教学过程：一、联系生活实际，引出新知1、请几位同学写出自己记录的里程记录重庆——合川88km重庆——成都340公里………………学生提问题3、根据学生提的问题，引入新课二、探究新知1、回忆小组测量的一段距离2、学生汇报2、学生汇报1、学生设计体验1千米有多长的方案2、教师整理活动方案（）（）3、学生选择活动方法5、学生汇报教学目的：1、会进行简单的换算2、会恰当的选择长度单位教学过程：一、复习二、新课1、教学例3其中有一条隧道，长6公里你门说，大坝和隧道谁长？学生思考，回答小组讨论后汇报自己的想法一可以把千米换成米，还可以把米换成千米（1）对口令，选择合适的单位（2）说说大约几千米（3）学生看图提出数学问题并解答三、作业2题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做学生独立作业教学目的：1、让学生体会毫米的实际长度2、会简单的单位换算3、会选择正确的单位教学过程：一、复习二、新课1、教学例4学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读学生观察数毫米是比厘米小的长度单位学生自己比划拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米学生在量3、整理长度单位学生回答教师板书：千米米分米厘米毫米三、练习学生独立完成后订正学生测量1、能认识，写钟表的具体时刻2、能结合自己的生活经验，体验时间的长短3、能进行时分面的简单换算4、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间第一课时3、会进行简单的换算4、会合理安排时间是时间，，二、新课3、学生观察并回答学生动手操作得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格学生填读书1分钟我们能做什么呢/活动：学生数数数脉搏4、简单的换算教学过程：一、复习1、时针走1大格是多少？分针走小格呢二、新课1、教学例3学生举例学生看书2、教学例4学生回答观察秒针走一圈后分针走了多少三、课堂活动学生活动教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分2、通过活动，感知时间在生活中的重要性4、养成珍惜时间的好习惯。5、培养学生观察能力和实践能力教具准备：钟表、作息时间表教学过程：一、复习1、放收音机正点报时的声音3、出示钟表图，让学生说二、探究新知1、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？2、教学例22、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流3、学生汇报4、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？小组讨论后汇报1、教师：出示例6图，学生认时间3、抽学生板书，并说方法4、教师教写法注意：不是冒号，要写在中间三、在活动中体会1、出示时间，学生边说边拨学生边说边拨3、帮助动物纠正错误4、联系生活实际，估计时间表这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，学生活动教学目的：1、简单的单位换算教学过程：一、复习二、新课1、教学例1森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗？小组讨论后回答学生集体讨论学生思考后小组讨论集体汇报三、课堂活动1题教学目的：1、会简单换算教学过程：一、复习二、新课1、教学例3学生讨论学生独立计算后讨论集体汇报学生先独立计算集体在讨论汇报三、练习教学目的：1、会人读时间2、会简单的换算3、会计算经过时间教学过程：一、复习二、练习学生独立完成学生填写后集体订正说自己的方法学生独立安排计划小组交流集体交流六、认识图形教学目的：1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征2、用长方形，正方形，三角形，平行四边形拼图3、认识锐角、直角和钝角教学目的：1、认识长方形，正方形的特征2、会自己描述长方形、正方形的特征、教具准备：小棒长方形正方形三角板直尺教学过程：一、创色情景引入新课1、同学门，你们认识长方形和正方形吗《生活中那些物体是长方形和正方形？2、学生找后口述3、你是怎样辨认的？长方形和正方形有什么特征？我们今天旧来讨论板书课题二、动手实践，自主探索1、小组动手实践，研究长方形和正方形的特征2、教师指导方法，用折一折比一比量一量的方法3、跨组交流三、合作交流1、小组汇报交流结果2、教师整理并板书长方形对边相等正方形4条边相等课堂活动练习十四第二课时教学目的：1、认识直角、锐角和钝角2、会辨认直角、锐角和钝角教学过程：一、创色情景，引入课题1、出示：各种角，如红领巾黑板桌角等学生汇报其实，在生活中，角到处可见，这节课我们一起来研究角二、自主探索展示三个角学生观察，讨论，交流学生汇报2、组织研究学生比较探后交流教师板书：比直角小比直角大学生回答教师板书：锐角比直角小钝角比直角大三、巩固提高2、用纸折角3、用小棒摆角学生画角五、练习六、课后记第四课时教学目的：1、认识平行四边行的特征2、会辨认平行四边形教学过程：一、创色情竟，引入新课教师：课前同学门观察了楼梯扶手，防盗栏，篱笆等实物，请你们说说观察结果学生汇报学生汇报平行四边形到处可见，今天我们一起认识平行四边形二、实践操作，初步感知小组合作交流全般汇报教学目的：1、会用长方形，正方形，三角形，圆，平行四边形平图2、培养学生的动手能力和创新意识，教学过程：一、创色情景，引入新课1、谈话引入老师今天带大家到图形王国去完2、出示各种图形3、出示各种图形平成的实物图片二、讨论观察4、学生交流三、操作实践学生展示评价2、学生用三角行拼正方形长方形和平行四边形介绍七巧板学生用七巧板拼图七、统计和不确定现象1、对数据的收集整理描述和分析有所体验2、通过实例，认识统计图，并完成相应的表格3、能根据统计图表的信息，提出并解决数学问题4、能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不能确定的，能判断不确定在他人鼓励和帮助下，克服学习中的困难，或得成功体验教学目的：1、通过学习数据的分类汇总，噶没收统计在日常生活中的作用和价值2、在实践活动中经历数据的整理，初步认识分类汇总统计表3、学会有序的观察和有条理的思考4、培养合作交流能力教学重难点：通过独立思考，合作交流，探究数据分类汇总的方法一激趣质疑1、小朋友，你最喜欢什么活动项目学生汇报2、出示各种活动3、出待统计的原始数据小组统计并汇报学生说二、尝试研究1、引导研究：你能想出什么好办法让大家都知道我们班同学最喜欢的活动项目吗？小组讨论汇报完成书上统计表3、学生思考后交流三、自主活动学生数脉搏2、以小组为单位天统计表3、组织学生跑步后数脉搏5、学生观察交流汇报6、将脉搏变化数天在统计表33、学生分组统计教学目的：1、学习单式条形统计图2、学会收集信息教学过程：一、创色情景同学们，六一节快乐吗？请看小动物的表演学生交流二、合作探究学生完成统计表2、表中的数据还可以用统计图表示，这是条形统计图3、学生观察交流4、教师：在统计图中标有数字和单位的是纵轴，表示数量统计，另一条叫横轴，表示统计项目5、图表对比，发现特点6、探究例2你们喜欢踢球吗》看统计图，说一说学生交流三、应用拓展2、生活中的条形统计图学生交流教学目的：1、学习条形统计图2、学会收集信息教学过程：一、创色情景二、新课小林把自己家的垃圾坐了一个统计看书并完成统计图小组交流集体交流三、练习完成统计表和图课后记教学目的：会完成统计图和表学生调查汇报并完成统计表统计完成家务情况学生自己汇报做家务情况完成统计表和统计图从表中，你知道了什么三、练习十六3题学生独立完成课后记教学目的：初步体验生活中的不确定现象教学过程：一、创色情景学生猜测并回答小结：很多事情发生的结果不能确定，在数学上叫不确定现象学生小组交流后回答二、实践活动学生活动小组合作事情发生的可能性有很多中，而且有大小三、问题延伸学生思考后交流部分同学积极的回答老师的问题。多数的同学能够理解所学的内容，并且能够进行一些简单的变式练习。但是有一些同学的接受能力比较差，学习上有一定置4、能认识钟表，能在时间活动中体会时分秒言描述长方形，正方形的特征，会用长方形、正方形、三角形和平行恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度据处理技能，通过实例，认识条形统计图，并完成相应的图表，初步并初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，能结合具体的估算情4、能根据统计图表提取有用的信息，并初步律2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮时步的计数单位体立数位的基本概的读写万以内的小量简单的换算量简单的换算时时时性释量间长方形正方形的特征提出和解决数学问题长方形正方形的特征提出和解决数学问题时象时【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】？（学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000[点评：学生通过数、拨、填等学习活动，结合观察思考，体验计数单位产生的过程。通过猜一猜、说一说，调动学生活经验，激发兴趣，体现了数学教学过程就是数学活动的过程。]3整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率【教学内容】【教学目标】【教具、学具准备】【教学过程】（）（）（）（）【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】？（引导学生说出：读数时，从高位到低位一位一位往下读，？（？（有什么不同，发挥孩子的主动性、创造性，通过讨论交流，自然地归纳出读数的方法，为后面脱离计数器读数做好准备。]（3）最后引导归纳：怎样读万以内的数我们读数的时3老师收集一些生活、生产中万以内的数，让学生读一读【教学内容】【教学目标】2通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出【教学重点】【教具准备】【教学过程】【教学内容】【教学目标】【教学准备】【教学过程】教师：大家看，张小明多懂事呀!假期里帮着妈妈一起做生意。你们看，小明家大约准备了多少支笔要（）教师：大家初步掌握了估算的方法，老师这儿真有一学生在小组内讨论。教师巡视、察看各组情况。对有需要帮助的学生可以指导他们看书，先【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学过程】教师：小朋友们都会数这些数，真棒!我们要准确地数数，就要【教学内容】【教学过程】3在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特【教学重难点】【教学准备】【教学过程】请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。（）【教学目标】【教学重点】【教学准备】【教学过程】教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆。教师：其实在学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形，也可能？（？（！）这节课我们认识了平行四边形，平行四边形在日常生活中为什么应用这么广泛？它到底有些什么特征【教学目标】2让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几【教学过程】教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段录像，学生可能有的说是这样形状，有的说是那样形状，学生发表意见后教师指出：其实，它们可学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的【教学目标】2体验整十、整百数加减法计算方法的【教学过程】教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么？（39页例1下面“试一试”？（39页例2下面“试一试”【教学目标】2结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方【教学过程】小结：我们在计算时，要判断自己算得对不对，可以进行检验。要检验加法算得对不对换加数的位置再算一遍的方法，还可以用和减一个加数，看能否得到另一个加数的方法来进行检验。？（【教学目标】2经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算4培养学生探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，【教学过程】？（列式后请同学们来研究怎样进行估算，在研究的过程中可以一个人先试试，如果不能想到好讨论；如果你自己想到了好办法，那就在小组内和小伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结(6)认识≈,介绍≈的读写，试写≈,比一比谁写得又好又美观。［点评：通过一个具体情景，把数学问题生活化，激起学生的学习动机，通过学生自己选择估算［点评：学生掌握估算需要练习，练习的内容贴近学生的生活，学【教学目标】2培养学生探索、合作、交流的意识和能力，能用所学到的估算知识解决简单的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意【教学过程】？（【教学目标】3培养学生根据具体情况选择适当的方法解决【教学过程】教师：告诉大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和教师：你从这张价目表上知道了哪些信息？可？（教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也3练习：52页“试一试”教师：小朋友通过动脑筋，学到了这么多的知识，真能干！请看，老师为你们准备了几个智慧星【教学目标】【教学过程】小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位【教学目标】【教学过程】运用迁移学习新数学知识。]【教学目标】【教学过程】【教学目标】【教学过