北师大版小学六年级下册英语全册教案

多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文排能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习本册书共六个单元，其中第六单元为复习单元。每单元12页，大约（名词性物主代词）观察、比较、归纳单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）别课时的划分共六课时，分别为新教学目标教学目标师问候的相互问好流Iwentto…积极参与活动观察教师肢化，通过变换固刚刚学习的新内容教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T范读（语速慢T通过手势引导学生做大小声游戏通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离在真实情景中运用一般过去时态用词听，投入活动化容6)、以组为单位分角色读对话7)、两人组分话人小组准备对话单位展示语言点2)、T范读（语速慢包问，然后拿一个男孩的书包问导设情景完成对话旧知引入新型S投入情况S投入情况引导学生在读中观察、思考语音教学同桌互读讨论规律语音教学让S读认真模仿读4)、个别展示认真模仿读4)、个别展示度度（第2课时）程程2)、S听，戏学生仔细倾听学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读人物对话为小组讨论在书中找答学生打招呼，与学生问候戏T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论和学生的距离借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度用案案小组交流T示范小组交流教学目标（第3课时）教学目标课型特点学学唱歌曲表演故事复述故事唱唱话4)、S完成导价词情导S抓关键词）法指导）教学目标教学目标S：习独立完成；程通过练习让S学S读书情况即对况述课时进度（第5课时）教学目标教学目标热身热身导入阅读理解全班交流找的全班交流共同理解文章章抽生全班交流听录音订正T:组织学生章3猜事复习本单元主始思考文章主容息况教学目标教学目标课型特点复习课歌曲歌曲语音S:独自回忆音T:活动组织e读讲述讲述故事S:听回忆内容述事描述部分）上完成练习完成练习自我评价S独立完成论S看图准备的况T要求：T:引导S反思自况价观察、比较、归纳、运用（第1课时）课型特点教师热情地和学看、听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读板书、游戏概（以故事描述为T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视习作铺垫效果等吸引学生生初步理解故事简述图片内容检验学生的理解程度能说出、明白“willdosth.”的小组讨论小组讨论在书中找答案小组交流T用多媒体出示问题让学生带着论小组交流技能目标2、初步能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做某事的师问候的相互问好话）积极参与活动观察归类教教师热情地和学生打招呼，与学生问候T带来海报1通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离4)、全班跟读观察教师肢化，通过变换固刚刚学习的新内容读和学生自7)、个体展示求读出句子小组内交流个别展示听音完成练法4)、T范读（语速慢T通过手势引导学生做游戏并纠正读音（除了习指导听关键词订正练习引导学生在读中S投入情况观察、思考引导学生在读中S投入情况观察、思考语音教学同桌互读讨语音教学让S读找规律认真模仿读4)、个别展示buyviolin（第3课时）课型特点对对话内容学习教师热情地和学生打招呼，与学生问候T引导说出听到的通过师生、生生相互问候创设英语学拉近师生间距离话内容读对话对话准备对话Mary带来海报展示对话3)、板书对话内容T－Ss创设情景完成对话型养成读书的习化用表演唱、分组唱、比WillyouplayYes，Iwill.教学目标教学目标（第4课时）课型特点学学唱歌曲表演故事练唱唱话词曲导价通过练习让S学情导S抓关键词）习S：习述独立完成；（第5课时）阅读理解读学生打招呼，与学生问候章始思考文章主通过回忆唤醒S容息用2)、S静心阅读，2)、S静心阅读，3（第6课时）课型特点复习课活动进程活动进程歌曲语音讲述故事完成练习音S:听回忆内容S独立完成T:活动组织v事描述部分）t.Mockywillnot达――落实到笔自我自我评价T:引导S反思自况价人疑问句的用法2、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式度单元话题：体育比赛（特殊疑问句）课时课时进度（第1课时）教学目标教学目标教师热情地和学书并思考学生仔细观察动画认真听故事likeMockywillgotoT巡视T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音垫效果等吸引学生生初步理解故事简述图片内容检S对故事内容的理解验学生的理解程度手指书跟读概（以故事描述为S对故事内容的认读S读描述部分并进一步理解内容师问候的相互问好话）积极参与活动教师热情地和学生打招呼，与学生问候T带来运动器械实物相互问候创设师生间距离重点学习单义）其它词汇解作弱处理见运动扩展S听录音并跟读领会由wh-引导的特殊思并初步学会运用看图跟读小组内分角色表演法法T巡视T评价给学生自我让学生学会交流中巩固导的特殊疑问句养成读书的充足的时间验成功的乐趣S参与情况练习语音教学个体在全班练习语音教学看图听音完成练习订正练习同桌互读讨论规律认真模仿读4)、个别展示指导听关键词让S读找规律引导学生在读S投入情况教学目标教学目标导的特殊疑问句的用法7、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧学学唱歌曲表演对话唱唱读曲导价情归纳以前学式（见教参T引导学生发现发现总结学习中方法指导(S仔细看图教学目标教学目标热热身激趣表演故事话学生打招呼，与学生问候曲导价情词习通过练习让S学独立完成；导S抓关键词）（第5课时）学生打招呼，与学生问候程始思考文章主通过回忆唤醒S用读章容息2)、S静心阅读，3（第6课时）课型特点复习课进程进程歌曲语音讲述故事完成练习S:听回忆内容S独立阅读并思考T:活动组织事描述部分）达――落实到笔自我自我评价T:引导S反思自价13、能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和10、通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞11、通过单元故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好3、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法4、通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级,最高级13、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑（第1课时）教师热情地和学垫解解课文即故事内容）书并思考学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读MockywillgotoT巡视T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音概效果等吸引学生生初步理解故事简述图片内容检验学生的理解程度S对故事内容的理解S对故事内容的认读（以故事描述为S读描述部分并进一步理解内容师问候的相互问好话）积极参与活动听录音并跟读教师热情地和学生打招呼，与学生问候T运用班上实物进行相互问候创设师生间距离重点学习单汇很多学生了解作弱处理高级扩展S知给学生自我让学生学会S参与情况高级句子的意思并初步学会运用看图跟读小组内分角色表演个体在全班比较级,最高级的表较级,最高级的表达T巡视T评价交流中巩固最高级句子养成读书的充足的时间验成功的乐趣练习练习语音教学看图看图听音完成练习指导听关键词订正练习S投入情况S投入情况找规律引导学生在读同桌互读讨论规律4)、个别展示教学目标教学目标（第3课时）课型特点法10、通过举例引导学生归纳以前学过的比较级,最高级学学唱歌曲表演对话唱唱读归纳以前学曲导价较级,最高级句情标热热身激趣表演故事练习话词学生打招呼，与学生问候曲导价通过练习让S学情导S抓关键词）S：独立完成；习（第5课时）进程进程热身导入阅读理解读学生打招呼，与学生问候章始思考文章主通过回忆唤醒S容用2)、S静心阅读，3息息（第6课时）课型特点（第6课时）述课文活动进程歌曲语音讲述故事完成练习活动进程歌曲语音讲述故事完成练习S:听回忆内容S独立阅读并思考T:活动组织n描述部分）S对语音规律的S都在原有水平自我自我评价怎样和回邮件，SS读反思内容提出T:引导S反思自况价元目标元目标18、能够通过阅读理解本单元的故事内容，了解制作蛋糕18、能够通过阅读理解本单元的故事内容，了解制作蛋糕17、篇章：通过阅读理解文章的意思，并能够灵活应用已导10、能够读懂并理解语篇故事的内容，掌握本单元有关蛋17、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑律指导；课时课时进度教师热情地和学法giftwillyougive义的问题来调动为新知学习作铺垫带着一个简单的受故事容容）T讲故事T板书两个判断题T放磁带一步理解故事内容继续理解故事内容在设计活动时要考虑到让学生尽可能多的说英语小组讨论听读磁带，圈新单词，小组内交流或词组，认读新单词新课标第一网齐读问题问题更深一层手指书跟读全班齐读课文T让学生在四人小组内交流在这告诉了我们什么式（第2课时）（第2课时）通过实践制作蛋糕这一话题，让学生们；4、初步就话题参与表达；（全体学生）5、拓展主题话题（学优生）学生）活动进程活动进程热身激趣单元核心话题的学习师问候的相互问好在情景中，学习如何进行教师热情地和学生打招呼，与学生问候T巡视自己先说说）相互问候创设师生间距离新课标第一网引入新知做入单元核心话题的讨论给学生自我始终围绕话题进行教学，坚持词不离练习练习语音教学这一话题的跟读对话自读对话内容分角色读对话看图听音完成练习订正练习同桌互读讨论规律认真模仿读4)、个别展示巡视、指导培养学生自主学习能力，给予自主思考时间和空间巡视、指导指导完成指导完成指导听关键词本环