《第二单元 过好校园生活》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统部编

《第二单元过好校园生活》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统部编课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《第二单元过好校园生活》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统部编

本节课内容选自道德与法治一年级上册第二单元《我们爱学校》中的《我认识校园》和《我学会了排队》两课。主要内容包括：

1.让学生了解校园环境，认识校园中的各种场所和设施，如教室、操场、图书馆等，培养学生热爱学校的情感。

2.教育学生遵守校园纪律，学会排队等候，养成良好的行为习惯。

3.培养学生与他人友好相处，学会在校园中与同学、老师互动，形成良好的校园氛围。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会适应能力、规则意识以及人际沟通能力。通过学习《我认识校园》和《我学会了排队》，学生将提高对校园环境的认知能力，培养遵守公共规则的习惯，同时在与同学、老师的互动中提升合作与沟通的技巧，为形成良好的社会行为打下基础。这些目标的实现将有助于学生形成积极向上的校园生活态度，增强集体荣誉感和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生熟悉并认识校园内的主要场所和设施，如教室、图书馆、食堂、操场等，并理解这些场所的功能和使用规则。

②培养学生遵守校园纪律，特别是排队等候的良好习惯，以及在学校生活中的礼貌行为。

2.教学难点

①引导学生主动探索校园，增强对学校的归属感和责任感，这可能需要通过实际参观和体验来达成。

②培养学生在校园中的人际交往能力，包括如何与同学、老师进行有效沟通，如何处理校园生活中可能遇到的小矛盾和冲突，这需要通过情景模拟和角色扮演等互动方式来实现。四、教学资源1.软硬件资源：校园地图、校园设施模型、电子白板、电脑投影设备。

2.课程平台：校园网站、班级群聊平台。

3.信息化资源：校园VR导览视频、校园规章制度电子文档。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实地参观。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园生活中有哪些规则吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的特点和重要性。

简短介绍校园生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要组成元素或规则。

详细介绍校园生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的规则和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何应用校园生活规则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活规则在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园生活规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.认识校园

-校园的组成部分：教室、图书馆、食堂、操场、实验室等。

-各部分的功能和用途：教室用于上课，图书馆用于阅读和学习，食堂用于用餐，操场用于体育活动，实验室用于实验操作等。

-校园环境的特点：安全、和谐、有序、充满学习氛围。

2.校园规则

-排队等候的规则：按照顺序排队，不插队，耐心等待。

-校园公共秩序：遵守校规校纪，不乱扔垃圾，不大声喧哗。

-安全常识：不追逐打闹，不接触危险物品，遵守交通规则。

3.校园礼仪

-与同学相处的礼仪：友好相处，互相帮助，尊重差异。

-与老师相处的礼仪：尊敬老师，礼貌待人，虚心求教。

-在校园中的行为规范：保持环境卫生，爱护公共设施，遵守校规。

4.校园活动

-参与校园活动的重要性：增强集体荣誉感，培养团队合作能力。

-常见校园活动：运动会、文化节、社团活动、志愿服务等。

-校园活动的组织与参与：积极参与，服从组织，发挥个人特长。

5.校园安全

-识别校园中的安全隐患：了解潜在的安全风险，如电器使用不当、高处坠落等。

-应急处理：学会简单的急救知识，如止血、包扎、心肺复苏等。

-安全意识：时刻保持安全警惕，不轻信陌生人，不随意泄露个人信息。

6.校园规则与法治

-校园规则与法治的关系：校园规则是法治精神的具体体现。

-法治意识：理解法治的重要性，遵守法律法规，维护社会秩序。

-法律常识：了解基本的法律知识，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。

7.校园生活规划

-时间管理：合理安排学习、休息、娱乐时间，形成良好的生活习惯。

-目标设定：设定短期和长期的学习目标，制定实现目标的计划。

-资源利用：充分利用校园资源，如图书馆、网络资源、老师指导等。七、教学反思这节课《第二单元过好校园生活》的教学让我深刻体会到了一年级学生对于校园生活的认知和适应程度。在设计课程时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，力求让教学内容贴近他们的实际生活，激发他们的学习兴趣。

导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引导学生思考校园生活的意义，发现学生们对于校园的概念有一定的了解，但具体到校园生活的细节和规则，他们的认知还存在模糊地带。这一点提醒我，在今后的教学中，我需要更多地从学生的实际出发，用他们熟悉的语言和例子来讲解。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于校园的各个场所和设施的兴趣很浓，但在讲解校园规则时，他们的注意力有所分散。这让我意识到，对于一年级的学生来说，可能需要更多的互动和参与来帮助他们理解和记忆规则。今后的教学中，我会尝试加入更多的游戏和活动，让规则学习变得更加生动有趣。

案例分析环节，学生们在小组讨论中表现出较高的参与度，他们能够结合自己的经历来讨论校园生活中的问题和解决方案。这让我感到欣慰，同时也让我思考如何更好地利用小组讨论这种方式，让学生在讨论中真正学到东西，而不是流于形式。

在课堂展示与点评环节，学生们虽然有些紧张，但都能够勇敢地表达自己的观点。我注意到，通过这样的展示，学生们不仅锻炼了自己的表达能力，也对校园生活的规则有了更深刻的理解。我认为，这样的环节对于培养学生的自信心和公共演讲能力是非常有益的。

课堂小结时，我强调了校园生活规则的重要性，并布置了相关的课后作业。我希望通过作业的撰写，学生们能够进一步巩固所学内容，并在实际生活中践行校园规则。

回顾整节课，我认为在教学设计和实施过程中，我还是有一些不足之处。例如，在讲解校园规则时，我没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分内容可能没有被完全吸收。此外，课堂互动虽然充分，但有时候学生的讨论可能会偏离主题，我需要更好地引导和控制课堂节奏。

在今后的教学中，我会根据这次教学反思的结果，调整教学策略，努力让每一节课都能够更加有效地帮助学生学习和成长。同时，我也会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能够在我的课堂上有所收获。八、板书设计1.校园环境与设施

①校园地图：标注校园内的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等。

②功能介绍：列出每个场所的主要功能和使用规则。

③校园安全提示：强调校园内的安全注意事项，如不追逐打闹、注意交通规则。

2.校园规则与礼仪

①排队等候：写出排队的规则，如“先来后到”、“耐心等待”。

②公共秩序：列出维护校园公共秩序的要点，如“不大声喧哗”、“不乱扔垃圾”。

③人际交往：板书与同学和老师相处的礼仪，如“友好相处”、“尊敬师长”。

3.校园活动与安全

①活动种类：列举校园内常见的活动，如运动会、文化节等。

②活动参与：强调参与校园活动的重要性，如“增强集体荣誉感”、“培养团队合作能力”。

③安全常识：板书校园安全常识，如“不接触危险物品”、“遇到危险如何求助”。

4.校园规则与法治

①规则与法治关