第6课 全球航路的开辟说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下设计思路本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要下册第6课《全球航路的开辟》为教学内容，旨在帮助学生理解全球航路开辟的历史背景、过程及其对世界历史的影响。设计思路如下：

1.引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过分析教材中的地图、图片和文字资料，让学生了解全球航路开辟的历程。

3.以问题驱动法引导学生探究全球航路开辟的原因、条件和影响。

4.通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和历史思维。

5.结合现实，引导学生思考全球航路开辟对现代世界格局的影响。

6.总结本节课内容，巩固知识点，为下一节课做好过渡。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够从历史发展的时间线索和空间分布中理解全球航路开辟的历史进程及其影响。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生运用史料对全球航路开辟的原因、条件和影响进行探究和分析。

3.增强学生的历史解释能力，鼓励学生结合所学，对全球航路开辟的历史意义和现实影响进行深入思考。

4.培养学生的历史价值观，引导学生理解全球航路开辟对世界历史进程的推动作用，以及对我国历史发展的启示。学习者分析1.学生已经掌握了世界地理大发现的基本知识，了解了欧洲文艺复兴时期的历史背景，对世界历史发展的基本脉络有了初步的认识。

2.学生对历史事件充满好奇，愿意通过探究发现历史发展的规律。他们在学习过程中表现出较强的分析能力和团队合作精神，喜欢通过讨论和分享来深入理解历史事件。学生的学习风格多样，有的擅长图表分析，有的偏好文字资料阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对全球航路开辟的具体历程和影响理解不深入，难以把握历史事件之间的内在联系；对历史资料的分析和解读能力有待提高；在探讨全球航路开辟对现代世界格局影响时，可能缺乏足够的现实联系和历史视角。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：收集全球航路开辟相关的历史地图、航海日志、历史文献等资料，以及相关视频片段，以便于课堂上展示和讨论。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我新航路的开辟对世界历史有什么重要意义？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《全球航路的开辟》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示教材中的地图和图片，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，看看全球航路开辟的主要航线有哪些？这些航线分别连接了哪些地区？”

（2）讲解全球航路开辟的原因，如经济、政治、科技等方面的因素。

（3）分析全球航路开辟的过程，如葡萄牙、西班牙等国的航海探险活动。

（4）探讨全球航路开辟的影响，如贸易往来、文化交流、殖民扩张等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）给出一些与全球航路开辟相关的问题，让学生分组讨论，如：“全球航路开辟对世界历史有哪些积极和消极影响？”

（2）邀请小组代表分享讨论成果，对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生阅读教材中关于全球航路开辟的相关内容，梳理知识点。

（2）布置一道思考题：“全球航路开辟对现代世界格局产生了哪些影响？”要求学生结合教材内容和现实情况，进行深入思考。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握全球航路开辟的基本历程、原因和影响，理解葡萄牙、西班牙等国家在航海探险活动中的作用。通过学习，学生对世界历史发展的脉络有了更加清晰的认识，能够将全球航路开辟与经济、政治、科技等领域的发展联系起来。

2.分析能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，能够运用所学知识对全球航路开辟的原因、条件和影响进行深入分析。在巩固练习环节，学生能够结合教材内容和现实情况，对全球航路开辟的积极和消极影响进行辩证思考。

3.时空观念方面：学生通过观察地图和图片，能够建立起全球航路开辟的时间线索和空间分布，对历史事件的发展有了更加直观的认识。在课堂小结环节，学生能够将全球航路开辟放在世界历史的大背景下进行思考，提高了时空观念。

4.史料实证能力方面：学生在课堂上学会了运用史料对全球航路开辟的历史事件进行实证分析，提高了对历史资料的分析和解读能力。在作业环节，学生能够结合教材内容，对全球航路开辟的影响进行深入思考，培养了史料实证能力。

5.历史解释能力方面：学生在课堂上能够对全球航路开辟的历史意义和现实影响进行深入解释，提高了历史解释能力。在课堂小结环节，学生能够将全球航路开辟与我国历史发展相结合，对历史事件进行合理的解释。

6.历史价值观方面：学生通过学习全球航路开辟，理解了这一历史事件对世界历史进程的推动作用，增强了历史价值观。在课堂讨论和作业环节，学生能够从历史的角度看待全球航路开辟，对历史事件有了更加全面的认识。板书设计1.全球航路开辟的历程

①葡萄牙和西班牙的航海探险

②新航路的开辟

③全球航路网络的形成

2.全球航路开辟的原因

①经济动因：寻找新的贸易路线和资源

②政治因素：国家间的竞争和扩张需求

③科技条件：航海技术和天文学的进步

3.全球航路开辟的影响

①贸易往来：商品流通和文化交流的增加

②殖民扩张：欧洲列强的殖民活动和奴隶贸易

③世界格局：多极化趋势和全球化的萌芽教学反思与总结在整个教学过程中，我试图通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握全球航路开辟的相关知识。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入新课的环节，通过提问方式引导学生回顾上节课内容，为新课内容做好铺垫。然而，在实际教学中，我发现部分学生对于上节课的内容掌握并不扎实，导致导入效果不尽如人意。这提醒我在今后的教学中，需要加强对学生前期知识的巩固。

在讲授新知环节，我运用了地图、图片和视频等多媒体资源，力求直观地呈现全球航路开辟的历程。但从学生的反馈来看，他们对地图的解读能力仍有待提高。因此，在今后的教学中，我要加强对学生地图解读能力的培养。

在巩固练习环节，我尝试让学生分组讨论，以提高他们的合作能力和历史思维。但部分学生在讨论过程中表现出较低的参与度，这可能与他们对全球航路开辟的知识掌握不足有关。为了改善这一现象，我计划在今后的教学中，增加课堂互动环节，让学生有更多机会发表自己的看法。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较为满意。学生在知识掌握方面取得了明显的进步，能够熟练掌握全球航路开辟的基本历程、原因和影响。在分析能力方面，学生能够运用所学知识对全球航路开辟的原因、条件和影响进行深入分析。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，学生对地图的解读能力不足，导致他们在理解全球航路开辟的空间分布方面存在困难。其次，部分学生在课堂参与度方面表现较低，影响了课堂氛围和教学效果。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生前期知识的巩固，确保导入新课环节能够顺利进