八年级历史下册 第6课 艰辛探索与建设成就说课稿 新人教版

八年级历史下册第6课艰辛探索与建设成就说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《八年级历史下册》第6课《艰辛探索与建设成就》。本节课主要讲述了我国在社会主义建设时期，特别是“大跃进”和人民公社化运动中的艰辛探索，以及取得的显著建设成就，如“两弹一星”的研制成功、大庆油田的建成等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前一课的学习，学生已对我国社会主义制度的建立有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨社会主义建设过程中的曲折与成就，帮助学生更好地理解我国社会主义事业的发展历程。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史思维与分析能力，通过对社会主义建设时期的历史事件进行梳理，使学生能够客观评价历史现象，理解历史发展的复杂性。

2.提升学生的历史责任感，通过学习我国在艰辛探索中取得的成就，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力的情感。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对历史事件进行辩证看待，学会在历史背景下分析问题，形成独立思考的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①我国在“大跃进”和人民公社化运动中的艰辛探索，以及这些探索对国家发展的影响。

②“两弹一星”的研制成功、大庆油田的建成等建设成就的具体内容及其历史意义。

2.教学难点

①引导学生理解“大跃进”和人民公社化运动中的历史教训，培养学生对历史事件进行理性分析和批判性思考的能力。

②帮助学生掌握“两弹一星”和大庆油田建设的历史背景、过程和影响，以及这些成就对我国科技进步和国家安全的重要作用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《八年级历史下册》新人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时间线图表、建设成就的视频资料等，以及相关的历史文献资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和互动活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

简要回顾上一节课的内容，引导学生思考社会主义建设初期我国面临的挑战和机遇。通过提问方式引导学生关注本节课的主题：“艰辛探索与建设成就”。

2.讲授新知（20分钟）

①介绍“大跃进”和人民公社化运动的背景、过程及其影响，通过案例分析，让学生理解这一时期我国社会主义建设的艰辛探索。

②讲解“两弹一星”的研制成功、大庆油田的建成等建设成就，通过图片和视频资料，展示这些成就对我国科技进步和国家安全的重要作用。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与教学内容相关的问题，让学生分组讨论，互相交流答案。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后进一步查阅资料，深入理解我国社会主义建设的历程和成就，培养独立思考和解决问题的能力。作业内容包括：撰写一篇关于“大跃进”和人民公社化运动的短文，分析其影响；收集我国社会主义建设时期的图片或视频资料，介绍一个建设成就。六、教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读：《中华人民共和国通史》、《中国社会主义建设道路的探索》等书籍，以及《人民日报》、《光明日报》等历史时期的新闻报道。

-拓展视频：纪录片《历史的选择——社会主义建设的道路》、《两弹一星》专题片等。

-拓展展览：组织学生参观博物馆、纪念馆中关于社会主义建设时期的展览，如“社会主义建设成就展”等。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《毛泽东选集》、《邓小平文选》等历史文献，深入了解我国领导人的思想和社会主义建设的理论。

-分析历史数据：引导学生收集和分析社会主义建设时期的经济数据，如GDP增长率、工业产值等，从而客观评价建设成就。

-撰写历史小论文：让学生选择一个感兴趣的建设项目或历史事件，进行深入研究，撰写小论文，培养其独立研究和表达能力。

-参观实地考察：组织学生参观当地的历史遗迹、工业遗址，如大庆油田、原子城等，通过实地考察加深对历史事件的理解。

-举办主题讲座：邀请历史学者或相关领域的专家到校进行主题讲座，分享社会主义建设时期的历史经验和研究成果。

-观看历史影视作品：推荐学生观看《开国大典》、《英雄儿女》等反映社会主义建设时期的历史影视作品，增强学生的历史责任感。

-组织课堂讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享自己的学习心得和拓展成果，促进班级内的交流与合作。

-开展研究性学习：鼓励学生组成研究小组，选择一个特定主题进行深入研究，如“两弹一星”的研制背景、过程及意义等，培养学生的研究能力。七、反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过历史影像资料和互动式教学，增强学生对历史事件的理解和感受。

2.采用角色扮演法，让学生模拟历史人物，进行历史场景再现，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对抽象的历史概念理解不够深入，需要更多的实例和对比分析来加深理解。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多的激励措施来促进学生的积极参与。

3.教学评价方面，传统的笔试评价方式不能完全反映学生的综合能力，需要探索更加全面的评价体系。

（三）改进措施

1.针对学生对抽象概念理解不足的问题，我将引入更多的历史案例和实物资料，通过对比分析，帮助学生形象地理解历史事