七年级生物上册 1.1.2生物的生活环境说课稿 （新版）济南版

七年级生物上册1.1.2生物的生活环境说课稿（新版）济南版主备人备课成员设计思路一、设计思路

本节课《七年级生物上册1.1.2生物的生活环境》的设计思路主要围绕济南版教材内容，结合七年级学生的认知水平，以生动有趣的实例引导学生认识生物的生活环境。通过观察、讨论、实验等多种教学方法，使学生了解生物与环境之间的相互关系，培养他们探究生物奥秘的兴趣。具体包括以下几个方面：

1.导入新课，激发学生兴趣，通过提问、讨论等方式引导学生思考生物的生活环境；

2.讲解生物的生活环境的基本概念，结合教材实例进行讲解；

3.通过观察实物、图片等，让学生认识生物的生活环境中的各种因素；

4.设计实验，让学生亲身体验生物与环境之间的相互作用；

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生运用观察、实验等方法探究生物的生活环境，提高科学探究能力。

2.增强学生对生物与环境相互关系的理解，提升生态意识。

3.培养学生合作交流、批判性思维，发展科学态度与责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段对自然界中的动植物有了初步的认识，了解了一些基本的生物特征。进入七年级后，学生对生物的分类、细胞结构等基础知识有了一定的了解，为学习生物的生活环境打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对生物的学习具有浓厚的兴趣。他们在观察、实验等方面的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习新知识。同时，他们善于合作交流，喜欢在小组讨论中分享自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生物的生活环境时，学生可能会对生态因素的复杂性和相互作用产生困惑。此外，实验过程中可能出现的误差和困难也可能影响学生的学习效果。教师需要关注学生的个体差异，引导他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放济南版《七年级生物上册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与生物生活环境相关的图片、视频等，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备实验所需的水族箱、植物、动物模型等，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：划分实验操作区、观察讨论区，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解生物的生活环境的概念，包括生物所处的非生物环境和生物环境。通过实例说明生物如何适应环境，如沙漠中的植物如何适应干旱环境。接着，引导学生探究生物与环境之间的相互作用，如生物对环境的影响以及环境对生物的制约。最后，通过实验演示和案例分析，让学生了解生态因素对生物生活的影响。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生根据课堂所学知识，判断给出的生物与环境的关系是否正确，并简要解释原因。教师巡堂指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调生物的生活环境的重要性，以及生物与环境之间的相互关系。鼓励学生在日常生活中观察身边的生物与环境现象，培养生态意识。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：根据课堂所学，选择一种生物，描述其生活环境，并分析其如何适应环境。要求字数300字左右，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展生物生活环境的实例，介绍不同类型的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等，以及这些生态系统中生物与环境的相互作用。

（2）介绍生态学的基本概念，如生态位、食物链、食物网、生态平衡等，帮助学生更深入地理解生物与环境的关系。

（3）引入生物适应环境的特殊案例，如动物的迁徙、植物的种子传播等，展示生物适应环境的多样性。

（4）探讨人类活动对生物生活环境的影响，如环境污染、过度捕捞、森林砍伐等，引发学生对环境保护的思考。

（5）分享生态保护的成功案例，如自然保护区建设、生态恢复工程等，激励学生积极参与环境保护。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后收集有关生物生活环境的资料，如书籍、杂志、科普文章等，进行自主学习。

（2）组织学生参观附近的生态系统，如公园、湖泊、森林等，实地观察生物与环境的关系。

（3）开展小组讨论，让学生分享自己收集到的生物生活环境案例，促进交流与合作。

（4）引导学生关注身边的生态环境问题，思考如何改善和保护生物生活环境。

（5）鼓励学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂所学知识付诸实践。板书设计①生物的生活环境

-非生物环境因素：阳光、水、空气、土壤、温度等

-生物环境因素：其他生物

-生物对环境的适应

②生物与环境的关系

-生态因素：影响生物生活的各种因素

-生态平衡：生物与环境相互作用形成的稳定状态

-生态系统的概念

③人类活动对生物生活环境的影响

-环境污染

-过度捕捞

-森林砍伐

-环境保护措施教学反思与总结在今天的《七年级生物上册1.1.2生物的生活环境》的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和掌握知识。现在，我来反思一下整个教学过程。

在教学导入环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，发现大部分学生都能积极参与，但仍有部分学生表现出不够主动。这提醒我在今后的教学中，需要更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

在讲授新知环节，我尽量用生动的案例和直观的图片来帮助学生理解生物的生活环境。从学生的反应来看，他们对这些实例很感兴趣，但在讲解生态因素时，我发现部分学生对一些概念的理解仍有困难。今后，我需要在课堂上更多地解释这些概念，并设计一些简单的互动活动，让学生在实际操作中加深理解。

巩固练习环节，我发放了练习题，让学生独立完成。从学生的完成情况来看，他们对课堂所学知识的掌握程度较好，但个别学生答题速度较慢，可能是因为对知识点的理解不够深入。我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了生物的生活环境的重要性。我觉得这个环节进行得比较顺利，学生能够积极参与讨论。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们能够理解生物的生活环境的概念，并能够通过实例分析生物与环境的关系。同时，学生在课堂上的积极参与也表明他们对生物学科的兴趣。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学方法上，我可能过于依赖讲授，而忽略了学生的主动探究。今后，我需要更多地引导学生进行自主学习，培养