八年级生物下册 6.3 生生物的起源与进化说课稿 （新版）冀教版

八年级生物下册6.3生生物的起源与进化说课稿（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册6.3生生物的起源与进化说课稿（新版）冀教版设计思路本节课以冀教版八年级生物下册6.3节“生物的起源与进化”为核心内容，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入环节引导学生回顾已学的生物分类知识，激发学生对生物进化的兴趣；接着，利用实物、图片和视频等教学资源，生动形象地展示生物进化的证据和过程；然后，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解生物进化的原因和机制；最后，以课堂小结和课后作业巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的观察、分析和概括能力。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、分析和实验等方法，探究生物进化的证据和过程，提升学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度：引导学生形成对生物进化的正确认识，培养尊重事实、勇于质疑的科学精神。

3.生命观念：帮助学生建立生物进化的观念，理解生命现象的演变规律，增强对生命多样性和生物进化历程的认识。

4.科学责任：教育学生关注生物进化对人类生活的影响，提高环保意识，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

①生物进化的证据，包括化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据。

②生物进化的过程，特别是达尔文的自然选择学说和生物进化的总体趋势。

2.教学难点

①理解并运用化石证据说明生物的进化过程，包括化石的形成、分类及在进化研究中的作用。

②掌握自然选择学说的核心内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异以及适者生存等概念。

③分析和理解生物进化的复杂性和多样性，以及不同生物类群的进化历程。教学资源准备1.教材：人手一册冀教版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：收集生物进化的相关图片、图表，以及科普视频，确保资源的准确性和教育性。

3.实验器材：准备用于模拟生物进化过程的实验材料，如不同类型的豆子代表不同生物种群，以及记录实验数据的笔记本和文具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并确保有足够的空间进行实验操作，同时设置展示区以便学生展示实验成果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同生物的图片，提问学生这些生物之间可能存在的关系，激发学生对生物进化的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上，回顾学生在previous学习过的生物分类知识，为引入生物进化概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍生物进化的概念、证据和过程，包括化石的形成、比较解剖学证据和分子生物学证据。

举例说明：通过展示恐龙化石和现代鸟类的相似之处，解释生物进化的实例。

互动探究：分组讨论，分析不同生物的相似性和差异性，引导学生推断它们的进化关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行模拟实验，使用不同类型的豆子代表不同生物种群，通过自然选择的过程模拟生物进化。

教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解和操作。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，要求学生撰写一篇短文，描述一种生物的进化过程，并给出相应的证据支持其观点。同时，鼓励学生阅读相关的科普文章，拓宽对生物进化的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《物种起源》：查尔斯·达尔文的经典著作，详细阐述了自然选择和生物进化的理论。

-《进化论与生命的起源》：介绍生命起源和生物进化历程的科普书籍，适合学生深入理解进化论。

-《生命的奇迹：生物进化的故事》：通过丰富的实例和图片，生动展示生物进化的奇迹。

-《地质学》：介绍地质时期生物进化的变迁，帮助学生理解生物进化与地质时期的关系。

-科普文章：《生物进化中的重大事件》、《生物进化的证据》等，提供更多关于生物进化的实例和证据。

2.拓展建议：

-阅读上述推荐的书籍和文章，以增强对生物进化的理解和认识。

-观看科普视频，如《BBC纪录片：生命起源与进化》，通过视觉直观地了解生物进化的历程。

-参观自然博物馆或地质博物馆，观察化石和生物标本，亲身感受生物进化的实证。

-开展小组研究项目，选择一种生物或生物群，探究其进化历程，并撰写研究报告。

-参与科学讨论，如学校科学社团或线上论坛，与他人分享和交流关于生物进化的观点。

-结合时事新闻，关注生物进化领域的新发现和研究成果，如新化石的发现或基因编辑技术对生物进化的影响。

-尝试进行简单的实验，如模拟自然选择过程，通过实验观察生物特征的变化。

-利用互联网资源，如科普网站和在线课程，进一步学习生物进化的相关知识。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生在学习“生物的起源与进化”这一章节时，表现出了浓厚的兴趣，但也遇到了一些理解上的困难。

首先，我在新课呈现环节中，通过讲解和举例，尽量将复杂的进化概念简化，以便学生能够理解。我发现，当涉及到具体的生物进化实例时，学生的兴趣和参与度明显提高。但是，我也注意到，一些学生对抽象的进化过程和机制理解起来仍有困难。未来，我计划通过更多的互动活动和实验来加深学生对这些概念的理解。

其次，在巩固练习环节中，学生通过模拟实验来体验自然选择的过程。这个活动很受学生欢迎，他们能够直观地看到不同特征如何影响生物的生存。但是，我也发现实验过程中，一些学生没有完全理解实验的目的和原理。我应该在实验前更加详细地解释实验设计，确保学生能够从实验中获得正确的认识。

另外，课堂总结环节我觉得有些仓促。我试图在有限的时间内总结本节课的主要内容，但可能没有给学生足够的时间来消化和吸收信息。下次我会预留更多的时间来进行总结，并鼓励学生提出问题和分享他们的想法。

在作业布置方面，我提供了写作任务，让学生描述一种生物的进化过程。我认为这是一个很好的作业，可以让学生将所学知识应用到实际中。但是，我也注意到一些学生在写作时缺乏细节和深度。我需要在课堂上提供更多的指导，帮