2024-2025学年高中英语 Unit 3 The world online Section Ⅴ Reading （Ⅱ） （Project）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教师用书）说课稿牛津译林版选修7学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅤReading（Ⅱ）（Project），选自牛津译林版选修7。本节课主要围绕网络世界的利弊展开，让学生通过阅读课文"IstheInternetchangingthewaywethink?"来探讨网络对人类思维方式的影响。教学内容包括：

1.阅读课文，理解文章主旨和作者观点；

2.学习并掌握课文中的关键词汇和短语；

3.分析课文中的长难句，提高学生的句子分析能力；

4.通过小组讨论，引导学生深入思考网络对人类思维的影响；

5.完成课后练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，以及用英语表达和交流思想的能力。

2.文化意识：让学生了解网络文化对个人和社会的影响，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生批判性思考网络对人类思维方式的影响，发展学生的分析、综合、评价和创造思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的关键词汇和短语。

2.理解课文主旨和作者对于网络影响人类思维的论述。

3.分析课文中的长难句结构。

难点：

1.长难句的理解和分析。

2.对网络影响人类思维深层次的理解和批判性思考。

解决办法：

1.关键词汇和短语：通过词汇卡片、语境例句和小组游戏等方式，帮助学生记忆和理解。

2.课文理解：采用问题驱动法，提前设计相关问题，引导学生边阅读边思考，并在课堂上进行讨论。

3.长难句分析：通过分解句子结构、逐个解释成分和翻译练习，帮助学生逐步掌握长难句的分析方法。

4.批判性思考：组织小组讨论和辩论，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。同时，教师可以提供相关资料和案例，帮助学生更深入地理解网络对思维方式的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解文章结构和作者观点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，培养合作和批判性思维能力。

3.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示课文重点、难点和关键词汇，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.教学软件：利用在线教学平台，进行词汇练习和阅读理解测试，实时反馈学习效果。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加信息输入，丰富学习内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一系列网络使用的图片（如社交媒体、在线学习平台等），引导学生思考网络在日常生活中的作用。

2.提出问题：教师提问：“网络对你们的生活有哪些影响？”让学生自由发言，激发学生对网络利弊的思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，并展示课文标题"IstheInternetchangingthewaywethink?"。

2.教师带领学生快速阅读课文，引导学生关注文章的主旨。

3.教师针对课文中的关键词汇和短语进行讲解，并给出例句。

4.教师分析课文中的长难句，解释句子结构和含义。

5.教师总结作者对网络影响人类思维的几点论述，并板书要点。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师给出几个练习题，要求学生根据课文内容填空或回答问题。

2.学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.教师邀请几组学生分享他们的答案，并进行全班讨论。

四、师生互动环节（10分钟）

1.辩论活动：教师将学生分成两组，一组支持网络改变人类思维的观点，另一组反对。两组学生准备论据，进行辩论。

2.教师作为裁判，引导辩论过程，确保双方都有机会表达观点。

3.辩论结束后，教师总结双方的论点，强调批判性思维的重要性。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，并强调网络对思维方式的影响。

2.学生分享他们在本节课中的收获和疑问。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于网络对个人思维影响的短文。

六、课后作业布置（1分钟）

教师布置作业：根据本节课的内容，写一篇短文，讨论网络如何改变你的思维方式，并举例说明。学生学习效果1.学生能够理解并掌握课文"IstheInternetchangingthewaywethink?"的主旨和作者观点，对网络对人类思维方式的影响有了更深入的认识。

2.学生学习并记忆了课文中的关键词汇和短语，能够在口头和书面表达中正确运用这些词汇。

3.学生通过分析和讨论，提高了对长难句的理解能力，能够独立分析句子结构，并准确翻译。

4.在师生互动环节的辩论活动中，学生的批判性思维和公共演讲能力得到了锻炼，能够有逻辑地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

5.学生通过巩固练习，加深了对课文内容的理解，能够将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于网络影响个人思维的短文。

6.学生在小组讨论中展现了良好的合作学习能力，通过分享和交流，互相启发，共同进步。

7.学生对网络文化的认识得到了提升，增强了对网络信息的辨识能力和自我保护意识。

8.学生通过本节课的学习，提高了用英语获取、处理和传递信息的能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中形成了积极的学习态度，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习自信心。

10.学生在课堂提问和课后作业中，能够独立思考和解决问题，体现了他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的提升。板书设计①重点知识点：

1.网络对人类思维方式的影响。

2.网络使用的正面和负面影响。

3.批判性思维和问题解决能力的培养。

②关键词汇和短语：

1.Internet,online,virtual,interaction,informationoverload,multitasking,attentionspan。

2."IstheInternetchangingthewaywethink?"，"impactonthinking"，"cognitiveabilities"。

③长难句分析：

1."Theconstantconnectivityandeasyaccesstoinformationonlinehaveledtoachangeinthewayweprocessinformationandmakedecisions."

2."WhiletheInternethasenhancedourabilitytomultitask,ithasalsocontributedtoadecreaseinourattentionspananda