九年级历史下册 第四单元 第21课《全球化与多极化的趋势》说课稿1 华东师大版

九年级历史下册第四单元第21课《全球化与多极化的趋势》说课稿1华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《全球化与多极化的趋势》的设计意图在于帮助学生理解全球化与多极化的发展趋势，认识其在世界历史进程中的重要地位，以及对中国和世界的影响。通过分析历史事件，培养学生客观分析历史现象的能力，提高他们的历史素养，为九年级学生顺利过渡到高中阶段的历史学习打下坚实基础。同时，结合实际案例，激发学生热爱祖国、关注世界发展的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。核心素养目标培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观，具体包括：

1.理解全球化与多极化趋势对世界历史进程的影响。

2.分析历史事件，培养批判性思维和综合分析能力。

3.认识全球化与多极化对中国及世界发展的意义，增强国家认同和国际视野。

4.树立正确的世界观，形成积极向上的价值观念。教学难点与重点1.教学重点

①全球化与多极化趋势的形成过程及其特点。

②全球化与多极化对世界经济、政治、文化等方面的影响。

2.教学难点

①理解全球化与多极化趋势的内在联系及其对国际关系的影响。

②掌握全球化与多极化对中国及世界发展的具体影响，特别是对中国改革开放和现代化建设的推动作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备华东师大版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与全球化、多极化相关的历史图片、世界地图、经济数据图表及视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及相关软件用于展示辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰观看投影，并方便小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

直接介绍本节课的主题“全球化与多极化的趋势”，通过提问学生对全球化和多极化的初步理解，引导学生思考这些概念对世界历史发展的意义。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解全球化的定义、发展历程及其对世界经济、文化、政治的影响。接着，介绍多极化的概念，分析多极化趋势的形成原因及其对国际关系的影响。结合教材中的案例，具体讲解全球化与多极化之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集关于全球化与多极化的最新资讯，分析这些资讯对理解本节课内容的帮助，并撰写一篇短文，分享自己的认识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）推荐阅读：《世界是平的》作者托马斯·弗里德曼的全球化相关论述，帮助学生更深入理解全球化的内涵和影响。

（2）历史资料：关于多极化发展的国际会议记录、各国领导人的讲话等，让学生了解多极化的实际表现。

（3）经济数据：提供世界各国近年来的经济数据，包括GDP、贸易额等，让学生分析全球化对世界经济的影响。

（4）文化案例：介绍全球化背景下的文化交流案例，如跨国艺术展、国际电影节等，让学生感受文化全球化。

（5）国际关系分析：提供国际关系专家对全球化与多极化趋势的分析评论，帮助学生形成自己的见解。

2.拓展建议

（1）小组研究：学生分组，选择一个与全球化或多极化相关的主题，进行深入研究，最后呈现研究成果。

（2）模拟联合国：组织学生参与模拟联合国活动，让学生在模拟的国际环境中讨论全球化与多极化议题。

（3）新闻追踪：鼓励学生关注国际新闻，特别是关于全球化与多极化的最新报道，定期分享并讨论。

（4）历史地图制作：要求学生制作历史地图，展示全球化与多极化的发展进程，增强空间概念和历史意识。

（5）学术讲座：邀请历史学、国际关系学等领域的专家来校进行讲座，拓宽学生的知识视野。教学反思与改进在完成《全球化与多极化的趋势》这一课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也对自己的教学过程进行了深入思考。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在理解全球化和多极化概念时存在一定困难。尽管我在课堂上使用了具体的案例来解释，但部分学生仍然感到抽象。为此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中感受这些概念。

其次，课堂讨论环节的参与度不够均衡。有些学生非常活跃，而有些学生则较少发言。我打算调整课堂讨论的形式，例如采用圆桌讨论或轮流发言的方式，以确保每个学生都有机会表达自己的观点。

另外，我在巩固练习环节发现，学生对全球化对各国经济影响的理解不够深入。我计划在未来的教学中增加一些经济数据分析和案例研究，让学生通过实际数据来理解全球化的经济效应。

1.设计更多的互动活动，如小组辩论、模拟国际谈判等，以增强学生的参与感和理解力。

2.在讲解复杂概念时，使用更多的实例和图表，帮助学生直观地理解。

3.对课堂讨论进行更加细致的指导，确保每个学生都能参与其中，特别是那些较为内向的学生。

4.增加学生的自主学习环节，比如让学生在课后查找相关资料，并在课堂上分享他们的发现。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善我的教学方法，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的努力和改进，我们可以帮助学生更好地理解全球化与多极化的趋势，并激发他们对世界历史的兴趣。板书设计1.全球化趋势

①全球化的定义

②全球化的主要表现（经济全球化、文化全球化、政治全球化）

③全球化的影响（正面：经济发展、文化交流；负面：资源分配不均、文化冲突）

2.多极化趋势

①多极化的定义

②多极化