《太阳的位置和方向》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学教科版

《太阳的位置和方向》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学教科版主备人备课成员设计思路本节课《太阳的位置和方向》结合二年级学生的认知特点，以教科版科学教材为依据，通过观察、实践、探究的方式，引导学生认识太阳在天空中的位置变化和方向。课程设计分为三个环节：导入、主体教学、总结与拓展。首先通过图片展示和问题引导，激发学生对太阳位置变化的好奇心；接着通过实地观察和动手实验，让学生亲自体验太阳位置的变化；最后进行课堂小结，巩固所学知识，并通过课后实践任务，培养学生的观察力和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学态度，通过观察太阳的位置和方向，提升学生的观察能力和实践操作能力。同时，通过小组合作和交流讨论，锻炼学生的合作意识和沟通能力。在探究过程中，培养学生提出问题、设计方案、收集数据、分析结果的科学思维方法，以及培养他们热爱自然、珍惜资源的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对太阳有了初步的认识，了解太阳是光和热的来源，能够描述太阳升起和落下的基本现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇心，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力，但在独立思考和分析问题时可能需要更多的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解太阳位置和方向变化的具体原因时可能会感到困惑，如何将观察到的现象与科学原理联系起来是他们的一个挑战。此外，由于年龄限制，他们可能在表达和记录观察结果时需要帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法引导学生理解太阳位置和方向的基础知识，同时运用讨论法鼓励学生分享观察经验，通过案例研究法分析太阳运动对生活的影响。

2.教学活动：设计观察太阳位置的户外实践活动，以及模拟太阳运动的实验，让学生通过角色扮演体验太阳的位置变化，增加互动和参与度。

3.教学媒体：使用PPT展示太阳运动轨迹的动画，以及实物模型辅助教学，帮助学生形象理解抽象概念。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段清晨和傍晚的太阳动画视频，让学生观察太阳的位置变化。

-提出问题：请问你们看到了什么变化？太阳在天空中的位置是怎么变化的？

-学生回答后，教师总结：太阳的位置和方向会随着时间变化，今天我们就来学习这个有趣的现象。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解太阳位置变化的基本原理，使用PPT展示太阳从东方升起，到西方落下的动画。

-通过实物模型演示，让学生直观地看到太阳在天空中的运动轨迹。

-引导学生理解太阳高度角的变化，以及太阳方向与时间的关系。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论在一天中不同时间观察到的太阳位置和方向的变化。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并引导学生进一步思考。

-教师提问：太阳的位置和方向变化对我们的生活有什么影响？

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生在纸上画出太阳在一天中不同时间的位置，并标出方向。

-教师选取几份作品进行展示，并让学生解释自己的画。

-教师提问：你们是如何确定太阳的位置和方向的？

5.课堂小结（用时3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调太阳位置和方向变化的基本规律。

-学生复述本节课学到的知识，加深印象。

6.拓展延伸（用时2分钟）

-布置课后作业：观察并记录一周内每天太阳升起和落下的时间，分析变化规律。

-鼓励学生将观察结果带到下一节课分享，激发学生的持续探究兴趣。

整个教学过程注重师生互动，通过实物演示、分组讨论等多种方式，让学生在实践中学习，在互动中思考，有效提升学生的观察能力和科学思维能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述太阳在天空中的位置和方向变化规律，理解太阳升起和落下的原因，掌握太阳高度角的变化与时间的关系。

2.观察能力：通过实地观察和记录，学生的观察能力得到提升，能够注意到太阳在不同时间段的位置和方向变化，并能用简单的语言进行描述。

3.实践操作：学生在模拟实验中，能够独立操作模型，正确展示太阳的运动轨迹，通过动手操作加深了对太阳位置变化的理解。

4.科学思维：学生在讨论和分享过程中，学会了提出问题、分析问题和解决问题的科学思维方法，能够将观察到的现象与科学原理联系起来。

5.合作交流：在小组合作中，学生能够积极参与讨论，倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力和团队合作意识。

6.情感态度：学生对自然现象产生了更加浓厚的兴趣，增强了珍惜资源和保护环境的意识，培养了科学探究的热情。

7.核心素养：学生在学习过程中，不仅掌握了科学知识，还提升了科学探究能力、信息处理能力、批判性思维能力等核心素养。

8.持续探究：学生对于太阳位置和方向的探究兴趣持续，愿意在课后进行自主观察和记录，为后续的科学学习打下了良好的基础。板书设计①太阳位置变化知识点：

-太阳升起：东方

-太阳落下：西方

-太阳最高点：中午

-词语：日出、日落、中午、方位

②太阳方向变化知识点：

-时间与太阳方向的关系

-太阳运动轨迹

-词语：时间、方向、轨迹、变化

③太阳位置与时间关系知识点：

-太阳位置随时间变化

-太阳高度角的变化

-句子：太阳的位置和方向会随着时间而变化。

-关键词：时间、位置、方向、变化教学反思与改进在完成《太阳的位置和方向》这一节课的教学后，我进行了深入的反思，总结了以下几个方面的问题和改进措施。

首先，在教学过程中，我发现学生在理解太阳位置变化的具体原因时仍然存在困惑。尽管我通过动画和实物模型进行了讲解，但部分学生对于太阳高度角变化背后的原理还是不够清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如让学生自己设计实验来模拟太阳的运动，通过实践操作来加深理解。

其次，课堂讨论环节虽然学生参与度较高，但讨论的深度不够。我意识到可能是因为我没有给出足够引导性的问题。因此，我计划在下次教学中，提前准备一些更具启发性的问题，引导学生深入思考，比如询问太阳位置变化对地球生态系统的影响等。

另外，我也发现有些学生在记录观察结果时感到困难。这可能是因为他们缺乏必要的记录方法和技巧。为此，我打算在下一节课上，专门教授学生如何进行有效的观察和记录，比如使用简单的图表来记录太阳的位置变化。

在改进措施方面，我计划采取以下行动：

1.增加互动式教学活动，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，更加直观地体验太阳位置和方向的变化。

2.设计更具挑