六年级品德与社会上册 4.4 共建美好家园说课稿 冀教版

六年级品德与社会上册4.4共建美好家园说课稿冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《共建美好家园》是冀教版六年级品德与社会上册第四单元第四课的内容。本节课主要围绕社区建设和社区生活展开，教学内容包括：

1.了解社区的功能和作用，认识到社区是人们共同生活的基本单位。

2.学习社区成员的职责和权利，理解共建共治共享的理念。

3.探讨如何参与社区建设，为共建美好家园贡献自己的力量。

4.通过案例分析，引导学生关注身边的环境，提高环保意识。

5.培养学生热爱社区、关爱他人的情感，增强社会责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会责任：培养学生积极参与社区建设的意识，提升其作为社区成员的责任感和使命感。

2.实践创新：通过参与社区活动，激发学生的创新思维，培养解决实际问题的能力。

3.健康生活：引导学生关注社区环境，培养健康的生活方式，提高生活品质。

4.人文关怀：教育学生关爱社区中的弱势群体，增进对他人、对社会的理解和同情。

5.学习素养：通过案例分析和讨论，提升学生的信息获取、分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解社区的概念及其在人们生活中的重要性。

2.掌握社区共建共治共享的基本理念。

难点：

1.如何引导学生将理论知识转化为实际行动，参与社区建设。

2.培养学生关爱社区环境和社会责任感。

解决办法：

1.通过多媒体展示社区的实际案例，让学生直观感受社区的功能和作用，从而理解社区的重要性。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟社区共建的过程，体验共建共治共享的理念。

3.设计课堂实践活动，如社区环保行动、志愿服务等，让学生在实践中学会如何参与社区建设，培养实际行动的能力。

4.结合时事新闻，分析社区中的实际问题，引导学生思考解决策略，激发其社会责任感。

5.强化正面激励，对学生在社区建设中的积极表现给予肯定和表扬，增强其参与意识和行动动力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：社区建设相关视频、PPT课件、社区活动照片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂实践活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放社区生活的短片，让学生观察并思考社区中的各种活动和人物角色。

2.提出问题：邀请学生分享他们对社区的认识，提问：“你们认为社区是什么？社区对我们的生活有什么影响有哪些？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何共建美好家园。”

二、讲授新课（15分钟）

1.社区的概念和功能（5分钟）

-展示PPT，介绍社区的定义、功能和作用。

-通过案例分析，让学生理解社区对个人生活的重要性。

2.社区共建共治共享理念（5分钟）

-讲解社区共建共治共享的基本理念。

-通过角色扮演，模拟社区成员如何共同参与社区建设。

3.社区建设实践（5分钟）

-展示社区环保、志愿服务等实际案例。

-引导学生思考如何将共建共治共享理念应用到实际生活中。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何在社区中实施一项环保计划。

-每个小组提出一个可行的计划，并讨论实施步骤。

2.分享与反馈（5分钟）

-每个小组分享他们的计划，其他小组提供反馈和建议。

-教师总结并强调计划实施中的关键点和注意事项。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“共建美好家园，我们作为社区成员应该怎么做？”

-学生回答后，教师引导他们思考如何在日常生活中实践共建共治共享。

2.情景模拟（5分钟）

-学生分角色扮演社区成员，模拟处理社区中的突发事件，如环境问题、邻里纠纷等。

-教师观察并指导，确保每个学生都能参与到情景模拟中，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调社区共建共治共享的重要性和方法。

2.学生反思自己在课堂中的学习体验，分享自己的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，设计一个社区共建的小项目，下节课分享。知识点梳理一、社区的概念与功能

1.社区的定义：社区是指在一定地域范围内，居民在生活、文化、情感等方面形成的共同体。

2.社区的功能：社区具有居住、教育、文化、娱乐、安全、环保等多种功能。

二、社区成员的职责与权利

1.社区成员的职责：遵守社区规章制度，参与社区建设，维护社区环境，关爱社区成员。

2.社区成员的权利：享受社区提供的各种服务，参与社区决策，监督社区管理。

三、共建共治共享理念

1.共建：社区成员共同参与社区建设，共同创造美好的社区环境。

2.共治：社区成员共同参与社区管理，共同维护社区秩序。

3.共享：社区成员共同享受社区发展成果，共同提高生活质量。

四、社区建设实践

1.社区环保：垃圾分类、绿化种植、环保宣传等。

2.社区服务：志愿服务、邻里互助、公益活动等。

3.社区文化：社区活动、节庆活动、文化交流等。

五、关爱社区环境

1.环保意识：关注环境问题，提高环保意识，倡导绿色生活。

2.环保行动：参与环保活动，如垃圾分类、节能减排等。

3.环保宣传：宣传环保知识，提高社区成员的环保意识。

六、社区共建共治共享的途径

1.社区组织：社区居民委员会、社区服务中心等。

2.社区活动：社区活动、志愿服务、邻里互助等。

3.社区决策：社区居民大会、社区议事会等。

七、社区共建共治共享的意义

1.提高社区成员的生活质量：通过共建共治共享，提高社区环境、文化、服务等方面的水平，从而提高社区成员的生活质量。

2.增强社区凝聚力：共建共治共享有助于增强社区成员之间的联系，提高社区凝聚力。

3.促进社会和谐：社区共建共治共享有助于缓解社会矛盾，促进社会和谐。

八、学生参与社区建设的建议

1.积极参与社区活动，如环保、志愿服务等。

2.关注社区发展，为社区建设提供建议。

3.倡导文明行为，遵守社区规章制度。教学反思这节课《共建美好家园》的教学让我深感，理论与实践的结合对于激发学生的学习兴趣和提升他们的实践能力至关重要。在导入环节，通过播放社区生活的短片，我观察到学生们对社区有了直观的感受，他们积极参与讨论，提出了很多关于社区的想法，这为后续的教学打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于社区的概念和功能有一定的了解，但在深入理解社区共建共治共享的理念时，他们显得有些迷茫。通过案例分析，我试图让他们感受到社区共建的实际意义，但我也意识到，单纯的讲解可能不足以让他们完全理解。在今后的教学中，我打算更多地采用角色扮演和情景模拟的方式，让学生在模拟的社区环境中亲身体验共建共治共享的过程。

巩固练习环节，小组讨论和分享反馈的过程中，学生们展现出了不错的合作精神和创新思维。他们提出的环保计划各有特色，但在实施步骤的细节上还有待完善。我注意到，有些学生在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们对于如何在社区中发挥作用缺乏信心。我计划在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生发表意见，并提供更多的支持和指导。

师生互动环节是我认为最为精彩的部分。课堂提问让学生们思考如何在日常生活中实践共建共治共享的理念，而情景模拟则让他们在实际操作中学会了如何处理社区问题。我看到学生们在模拟中逐渐进入了角色，他们的表现让我感到惊喜。但同时，我也发现有些学生在模拟中的表现过于理想化，缺乏对现实问题的深刻理解。这让我意识到，我需要在教学中更多地引入现实生活中的案例，让学生们学会如何在复杂多变的环境中做出决策。

总体来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。我将继续探索更多的教学方法和手段，以提升学生们的学习兴趣和实践能力，让他们真正理解并参与到社区共建中来。板书设计①社区的概念与功能

-重点知识点：社区的定义、社区的功能

-重点词句：“社区是人们共同生活的基本单位”、“社区具有居住、教育、文化等