六年级品德与社会上册 不可丢掉的传家宝说课稿1 北师大版

六年级品德与社会上册不可丢掉的传家宝说课稿1北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会上册《不可丢掉的传家宝》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《不可丢掉的传家宝》，通过了解中华优秀传统文化的重要性和价值，培养学生热爱和传承民族文化的情感，提高他们的品德素养。课程内容紧密围绕课本，注重实际操作和情感体验，引导学生从生活中汲取智慧，传承和发扬优秀传统美德。二、核心素养目标1.文化认同：通过学习，使学生深刻理解中华优秀传统文化的独特价值，增强民族自豪感，形成对传统文化的尊重和传承意识。

2.社会责任：培养学生自觉承担起传承和发展民族文化的责任，通过实际行动践行社会主义核心价值观。

3.情感态度：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们积极探究和参与传承的情感态度，形成健康向上的人生态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中华文化的初步知识，包括一些传统节日、习俗和古代文化常识。他们对于中华文化的某些方面有了基本的了解，能够识别一些传统文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于传统文化往往充满好奇，尤其是与生活紧密相关的节日和习俗。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过故事、活动等形式进行学习。学生在学习过程中更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解一些传统文化概念和背后的历史背景时遇到困难，因为这些内容可能与他们的日常生活相距较远。此外，对于一些抽象的文化理念，如“家国情怀”、“传统美德”，学生可能难以完全领会。同时，由于现代生活的快节奏，学生可能对传统文化的耐心和专注度不够，需要引导他们深入体验和思考。四、教学资源-教科书《不可丢掉的传家宝》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关文化图片及视频资料

-传承人访谈记录

-传统文化手工艺品实物或模型

-学生活动工作纸

-黑板与粉笔

-互动式学习平台（如班级微信群）五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，这一章节叫做《不可丢掉的传家宝》。你们知道什么是传家宝吗？传家宝对一个家庭、对一个民族意味着什么？对了，传家宝是一个家族代代相传的珍贵物品，它承载着家族的历史、文化和精神。那么，我们中华民族有哪些传家宝呢？今天，就让我们一起走进这个话题。

2.自主学习

请大家打开教科书，翻到《不可丢掉的传家宝》这一章节。在自主学习之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为，我们中华民族的传家宝有哪些？请在纸上写下你们的答案，然后我们一起来分享。

（学生自主学习，教师巡视指导）

3.课堂讨论

现在，请大家把自己的答案分享给小组内的同学，我们一起来看看哪些答案是大家共识的。每个小组选一个代表，把你们的答案告诉全班同学。

（学生分享答案，教师总结）

很好，大家提到了很多传家宝，比如书法、中医、京剧、传统节日等。这些都是我们中华民族的瑰宝，是我们不可丢掉的精神财富。

4.课文内容探究

（学生阅读课文，教师巡视指导）

好了，谁来说说课文中提到了哪些传家宝？请举手回答。

（学生回答，教师总结）

课文中提到了书法、中医、京剧、传统节日等，这些都是我们中华民族的传家宝。那么，这些传家宝背后的文化内涵是什么呢？请大家再次阅读课文，找出相关内容。

（学生阅读课文，教师巡视指导）

很好，书法代表着我们的文字美，中医体现了我们的生命观，京剧展现了我们的戏剧艺术，传统节日则是我们民族情感的体现。这些传家宝都是我们中华民族优秀文化的象征。

5.案例分析

现在，请大家来看这个案例（展示多媒体课件，呈现一个关于传家宝的实际案例）。这是一个关于传统节日的案例，请大家分析一下，这个案例中体现了哪些传家宝？

（学生分析案例，教师总结）

很好，这个案例中体现了传统节日这一传家宝。在这个案例中，人们通过庆祝传统节日，传承了中华民族的优秀文化，增强了民族凝聚力。

6.互动活动

（学生分组活动，教师巡视指导）

很好，每个小组都展示得非常精彩。通过这个活动，我们可以看到，传家宝不仅是我们民族的瑰宝，也是我们每个人心中的财富。

7.总结与反思

同学们，今天我们一起学习了《不可丢掉的传家宝》，了解了我们中华民族的传家宝以及它们背后的文化内涵。希望大家能够珍惜这些传家宝，传承和发扬中华民族的优秀文化。最后，请大家思考一个问题：你们认为，如何才能更好地传承和发扬我们中华民族的传家宝？

（学生回答，教师总结）

很好，大家说得都很有道理。我们要通过学习、实践和传播，让更多的人了解和热爱我们中华民族的传家宝。这样，我们的文化才能得以传承，我们的民族才能更加繁荣昌盛。

今天的课就到这里，希望大家能够在课后继续探索和研究我们中华民族的传家宝，让我们一起为传承和发扬民族文化而努力！下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《中华传统文化故事》、《中华美德故事》、《中国传统节日故事》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解中华传统文化和传统美德。

（2）影视资源：《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》、《中国成语故事》等纪录片和影视作品，通过生动的视听手段，让学生感受中华文化的魅力。

（3）网络资源：中国非物质文化遗产网、中国传统文化网等网站，提供丰富的传统文化信息和资源，便于学生进行更广泛的学习。

（4）实践活动：组织学生参观博物馆、非物质文化遗产展示馆、传统手工艺品工作室等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与课程内容相关的书籍，如《中华传统文化故事》等，以加深对课文内容的理解。同时，引导学生撰写读书笔记，记录自己的感悟和收获。

（2）影视欣赏：建议学生观看《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等纪录片，通过视听体验，感受中华文化的博大精深。观看后，组织学生进行交流讨论，分享自己的感受和认识。

（3）网络学习：引导学生利用网络资源，如中国非物质文化遗产网、中国传统文化网等，进行自主学习。可以设置一些研究主题，如“中国传统节日习俗探究”、“中华传统美德在现代社会的体现”等，让学生在网络上查找资料，进行探究学习。

（4）实践活动建议：组织学生参观博物馆、非物质文化遗产展示馆、传统手工艺品工作室等，让学生亲身体验传统文化的魅力。参观后，可以要求学生撰写观后感，分享自己的体验和感受。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境教学法，通过创设与课文内容相关的情境，让学生在实际情境中感受传统文化的魅力，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.我还尝试运用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频、资料等自主学习，课堂上则更多地进行讨论和实践，提高了课堂的互动性和实效性。

3.结合现代教育技术，我利用多媒体教学设备展示了丰富的文化图片和视频资料，帮助学生直观地理解课文内容，增强了教学的生动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，部分学生在自主学习环节存在拖延现象，影响了整体教学效果。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节有时因为时间安排不合理，导致部分学生发言机会较少，讨论不够充分。

3.在教学方法方面，虽然尝试了翻转课堂，但部分学生对自主学习的方法不够熟悉，缺乏有效的引导，导致学习效果不佳。

（三）改进措施

1.针对学习进度把握不足的问题，我将在课后加强对学生的个别辅导，及时了解他们的学习情况，调整教学进度，